孔令琪

（江蘇省南京市南師附中仙林學(xué)校小學(xué)部，江蘇 南京）

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，這不僅能提升他們的音樂(lè)欣賞水平，還有助于促進(jìn)他們掌握更多的唱歌技巧，這對(duì)合唱教學(xué)尤其重要。在開展合唱教學(xué)時(shí)，教師需要激發(fā)學(xué)生的主體性，使其積極參與其中，并享受演唱過(guò)程，才能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)有效性的效果。

小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)及唱歌技巧的關(guān)鍵期，對(duì)其綜合素質(zhì)發(fā)展亦具有積極性影響。尤其是在合唱教學(xué)環(huán)節(jié)，既涉及對(duì)學(xué)生樂(lè)感、審美的培養(yǎng)，又有益于促進(jìn)其協(xié)調(diào)能力、合作能力的發(fā)展，故而教師需予以重視，并采取科學(xué)、高效的手段提高合唱教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。但是，此階段的學(xué)生在性格上較為活潑好動(dòng)、注意力較難以集中，對(duì)此在授課過(guò)程中，教師還應(yīng)從實(shí)際問(wèn)題入手，來(lái)實(shí)現(xiàn)合唱教學(xué)的優(yōu)化和提升。

一、趣味教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

小學(xué)生在課堂上存在坐不住、易走神的問(wèn)題，主要原因還是教師沒有抓住他們的興趣點(diǎn)，未能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和欲望。對(duì)此在開展合唱教學(xué)時(shí)，教師可采取趣味性教學(xué)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。而想要提高小學(xué)生的合唱興趣，則可以欣賞優(yōu)秀合唱作品為基點(diǎn)，這樣不僅能營(yíng)造良好的歌唱氛圍，還能激發(fā)他們對(duì)一些合唱技巧產(chǎn)生濃厚的探索興趣，繼而提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為此，教師應(yīng)結(jié)合教材中的合唱內(nèi)容，選取適宜小學(xué)生欣賞的音樂(lè)作品，打造積極課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《小蜜蜂》這首歌曲時(shí)，教師可先讓學(xué)生欣賞相關(guān)的合唱作品，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)及歌詞內(nèi)容模仿小蜜蜂采蜜的動(dòng)作，同時(shí)讓他們感受歌曲的韻律和節(jié)奏感，調(diào)動(dòng)起他們對(duì)該歌曲的學(xué)習(xí)興趣。而后進(jìn)行合唱教學(xué)，教師可讓學(xué)生想象自己就是一只小蜜蜂，在花叢中忙碌地采蜜，然后再讓他們模仿小蜜蜂的叫聲“嗡嗡嗡”，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出歌詞內(nèi)容展開合唱教學(xué)。在此過(guò)程中，教師可采取重唱或是小組合唱等趣味性方式，一方面能大大提高學(xué)生的積極性，另一方面能幫助他們更好地掌握合唱技巧，從而提高教學(xué)效果。

二、訓(xùn)練發(fā)聲，奠定合唱基礎(chǔ)

在學(xué)習(xí)唱歌過(guò)程中重點(diǎn)就是能正確發(fā)聲，具備良好的發(fā)聲技巧是進(jìn)行合唱的基礎(chǔ)，對(duì)此教師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和聲音特點(diǎn)，采取不同的訓(xùn)練方式，確保發(fā)聲練習(xí)的合理性及有效性。同時(shí)在進(jìn)行合唱時(shí)，姿勢(shì)同樣重要，即身體要自然平直、呼吸要順暢、放松，保證嘴巴和鼻孔的呼吸氣在同一頻率上，而且學(xué)生在進(jìn)行歌唱時(shí)要確保發(fā)音、咬字準(zhǔn)確。在合唱時(shí)，具有良好的發(fā)聲和精確的母音狀態(tài)，能大大增強(qiáng)演唱的表現(xiàn)力和渲染力。

在進(jìn)行合唱訓(xùn)練過(guò)程中，要確保學(xué)生音色的統(tǒng)一，而后再展開拓展音域的訓(xùn)練，從而形成明亮的高音區(qū)?？偟膩?lái)說(shuō)，在合唱中聲音的配合、協(xié)調(diào)十分重要，也是呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作品的關(guān)鍵，只有聲音配合到位，才能更加準(zhǔn)確地表達(dá)歌詞的情感和內(nèi)容。對(duì)此，教師可讓學(xué)生分組唱，來(lái)訓(xùn)練他們的聲音以及相互間的融合性。例如，在學(xué)習(xí)《三個(gè)和尚》時(shí)，教師要指引學(xué)生通過(guò)聽、讀、練的方式，把握歌曲的節(jié)奏和發(fā)聲，而后讓由老師進(jìn)行示范帶領(lǐng)有感情地合唱該歌曲。即通過(guò)探析、思考歌曲的方式，把握歌曲的發(fā)音和聲音配合的方法，以此強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)聲體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)合唱聲音的和諧性。

三、利用器樂(lè)，優(yōu)化教學(xué)效果

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)多組織一些實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，即讓學(xué)生之間通過(guò)相互合作演出的方式進(jìn)行合唱練習(xí)，這樣既能鍛煉他們合唱技能，又能培養(yǎng)其協(xié)調(diào)與合作能力。為了提高合唱教學(xué)的有效性，教師可借助相關(guān)樂(lè)器來(lái)促進(jìn)其教學(xué)效果，這也有助于培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力及節(jié)奏感，從而促進(jìn)其音樂(lè)素養(yǎng)的良好發(fā)展。

例如，教師可將豎笛融入合唱教學(xué)中?；凇奥牎迸c“唱”是合唱教學(xué)中的重要內(nèi)容，而小學(xué)生又很容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣及好奇心，對(duì)此教師可利用豎笛，激發(fā)他們的合唱熱情和學(xué)習(xí)積極性。諸如在合唱歌曲中，由學(xué)生負(fù)責(zé)低聲部旋律，而教師就可用豎笛來(lái)演奏高聲部的旋律，通過(guò)該方式能增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，繼而優(yōu)化他們的合唱水平。此外，通過(guò)豎笛能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，繼而加深他們對(duì)音樂(lè)的理解，從而有益于提升他們的音樂(lè)感知力。

四、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，不僅需要學(xué)生具備較好的歌唱技巧，還需要具有良好的協(xié)調(diào)與合作意識(shí)。對(duì)此在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)實(shí)施合唱教學(xué)?？傊?，在合唱訓(xùn)練中，教師要從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)入手，采取趣味性教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，借助科學(xué)手段強(qiáng)化他們的發(fā)聲技巧，繼而優(yōu)化教學(xué)效果。