福建省泉州市第二中心小學(xué) 涂 清

《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》不僅體現(xiàn)了共產(chǎn)黨的偉大事業(yè)，以及我國近幾年來的發(fā)展和變化，更是融入了諸如傳統(tǒng)文化、立德樹人、思想教育、素質(zhì)教育等內(nèi)容，可以說是一部更加全面化的教材，對于學(xué)生思想水平和個(gè)人素質(zhì)的提升是非常有幫助的，能夠讓學(xué)生在了解到祖國發(fā)展歷程和發(fā)展目標(biāo)的同時(shí)，也能夠通過《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的學(xué)習(xí)不斷提高自身修養(yǎng)，為我國青少年思想水平和道德素養(yǎng)的建設(shè)起到了一定的促進(jìn)性作用。

一、《讀本》融入并落實(shí)到學(xué)生群體，提升學(xué)生思想品質(zhì)和精神素質(zhì)

隨著我國社會(huì)飛速的發(fā)展和進(jìn)步，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為我國的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是馬克思主義在中國扎住腳跟的最新成果，這是我國黨和人民在不斷實(shí)踐后所得到的智慧結(jié)晶，同樣也是中國特色社會(huì)主義理論的重要組成部分之一，是我國未來發(fā)展以及帶領(lǐng)全國人民實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要綱領(lǐng)，也是實(shí)現(xiàn)我國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要方針。

1.打造堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。將《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》納入到小學(xué)教育當(dāng)中，不僅豐富小學(xué)教育事業(yè)思想教育的內(nèi)容，明確我國小學(xué)教育事業(yè)的責(zé)任和目標(biāo)，明確“如何育人？培育什么樣的人？為誰培育人才？”這一系列教育事業(yè)根本的問題?！读?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的融入，對于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者打造了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，對于我國未來的發(fā)展具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生中華文化的自信心，培養(yǎng)愛國情懷。青少年是祖國的未來和希望，由于他們還處于成長時(shí)期，因此必須要經(jīng)過精心的呵護(hù)和引導(dǎo)，確保青少年能夠樹立起為國為民的愿望和思想，引導(dǎo)青少年形成積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，才能為青少年的終身發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想具有非常強(qiáng)的育人功效，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對國家、對人民、對中華文化的自信心，提高學(xué)生的愛國情懷，將愛國、報(bào)國、全心全意為人民服務(wù)的思想和心態(tài)融入到成長過程中，切實(shí)為中華民族偉大復(fù)興和祖國的發(fā)展以及人民的富強(qiáng)而奮斗。

二、《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的編寫思路

1.確保各學(xué)段的銜接?！读?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的編寫將我國發(fā)展的歷程全面、系統(tǒng)、有機(jī)地融入到了《讀本》之中，并且根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的思想和發(fā)育特點(diǎn)，針對不同學(xué)段的學(xué)習(xí)需求，利用了不同的內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行了全面的設(shè)計(jì)?！读?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》一共分為五冊，分別是小學(xué)低年級讀本、小學(xué)高年級讀本、初中讀本、高中讀本和大學(xué)讀本，各個(gè)階段的讀本內(nèi)容會(huì)依次豐富，而且還能夠得到有效銜接。而本文主要以小學(xué)高年級的讀本內(nèi)容為主，對小學(xué)高年級的讀本進(jìn)行了一定的解讀，并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。

2.注重學(xué)生發(fā)展。讀本的編寫完全遵循了學(xué)生的身心健康發(fā)展以及認(rèn)知的規(guī)律，將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和理論轉(zhuǎn)變成便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容，讓理論內(nèi)容和理論語言變得更加簡單易懂，讀本充分考慮了小學(xué)高年級學(xué)生的認(rèn)知能力，讓理論和故事、知識和事例相結(jié)合，確保能夠在充分表達(dá)思想理論的同時(shí)，也能夠提起學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生易于接受。

三、《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》高年級版的編寫特點(diǎn)

《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》高年級版主要以什么是中國夢以及如何實(shí)現(xiàn)中國夢為主要框架，并且以十四個(gè)堅(jiān)持做完主線。其中第一講以中國夢和中華民族偉大復(fù)興為主體；第二到第四講主要以黨、人民以及改革的介紹為主；第五到第十講則是以我國的發(fā)展、民主和發(fā)展的概念、價(jià)值觀以及民生和生態(tài)的發(fā)展為核心；而第十一到第十三講則以我國的安全問題、強(qiáng)軍戰(zhàn)略和統(tǒng)一目標(biāo)為主體；最后一講則是以人類命運(yùn)共同體為核心，闡述了我國發(fā)展的長遠(yuǎn)目標(biāo)和理想。這些方面的內(nèi)容是促進(jìn)我國改革和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是能夠讓高年級學(xué)生所理解的內(nèi)容，而在整部書的設(shè)計(jì)中，也貫徹著兩個(gè)主要特點(diǎn)：

1.以習(xí)近平總書記的名言為標(biāo)題。該讀本的首要特點(diǎn)就是將習(xí)近平總書記在各類講話中所提到的名言作為標(biāo)題，例如“綠水青山就是金山銀山、偉大事業(yè)都始于夢想、國家安全是頭等大事”等等。這些名言名句不僅能夠有效概括各講主題，而且利用習(xí)近平總書記治國理政的智慧，來給予學(xué)生一定的啟發(fā)，從中還包含著許多立德樹人的道理，有助于學(xué)生牢記核心觀點(diǎn)。

2.內(nèi)容豐富。讀本的內(nèi)容是非常豐富的，其中包含了許多富含道理的批示、書信以及詩句，還有習(xí)近平總書記的經(jīng)典語句，像是對制止餐飲浪費(fèi)的批示、給澳門小學(xué)生的信等等，都能給學(xué)生帶來一定的啟發(fā)和感悟。而且讀本的插圖也是相當(dāng)豐富的，在追求讀本內(nèi)容美觀大方的同時(shí)，還具有豐富的信息內(nèi)涵和深意，因此在教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對插圖的應(yīng)用，并且豐富插圖內(nèi)容，讓學(xué)生的眼界得到擴(kuò)展。神話故事和中國元素在讀本中的占比也是非常大的，在神話故事中，讀本利用了諸如《西游記》《海底兩萬里》《大禹治水》《阿喀琉斯之踵》等中西方神話故事來凸顯主題。因此教師在教學(xué)的過程中，需要熟練運(yùn)用神話故事來突出主題，同時(shí)還可以利用神話故事來擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍，讓讀本和語文課程相融合，讓讀本內(nèi)容更加豐富。而讀本中的中國元素也是非常豐富的，像是中國象棋、太極拳、書法等元素，教師都能利用起來，通過活動(dòng)的形式讓學(xué)生認(rèn)識到中國傳統(tǒng)的元素、活動(dòng)、游戲和體育項(xiàng)目，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。讀本中的生活化元素也是非常豐富的，而這些元素也具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義，像是“擼起袖子加油干、塊頭大不等于強(qiáng)，體重大不等于壯”等等，教師可以尋找相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)事件和案例，讓讀本內(nèi)容變得更加豐富。

四、《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的教學(xué)策略

在對《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》展開教學(xué)的過程中，首先要找準(zhǔn)落腳點(diǎn)，其次是要找對教學(xué)方法，才能確保能夠有效展開教學(xué)。

1.選好教學(xué)的落腳點(diǎn)。學(xué)習(xí)《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》，首先是要選好教學(xué)的切入點(diǎn)，選擇符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的事例導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，利用有效的手段來激發(fā)學(xué)生的興趣，并且潛移默化地讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論，同時(shí)進(jìn)一步提出落實(shí)的需求，帶領(lǐng)學(xué)生能把學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，讓知識和生活能夠得到有效的關(guān)聯(lián)。

2.要選擇合適的教學(xué)方法。首先教師可以利用活動(dòng)提起學(xué)生的興趣，例如在講述第十講的時(shí)候，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生感受自然的魅力，或是以出行的方式、或是以標(biāo)本的方式，讓學(xué)生直觀感受到自然的美，并且引入人類對環(huán)境的影響，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行思考與反思，讓學(xué)生自行思考問題、感悟問題，確保環(huán)保理念深入人心。讓學(xué)生直觀面對問題的方式比單純的說教更容易引起學(xué)生的興趣和思考，當(dāng)然教育質(zhì)量也獲得了一定的提高。

3.需要利用好信息技術(shù)。教師可以利用信息技術(shù)讓課堂內(nèi)容變得更加豐富，利用動(dòng)畫來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且直觀了解知識的內(nèi)涵。本文以《讀本》課程《唯改革才有出路》為例做了簡單的教學(xué)設(shè)計(jì)，以供教師在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行參考。在展開教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要確定好教學(xué)目標(biāo)，而本課的教學(xué)目標(biāo)可以分為三個(gè)階段，第一個(gè)階段是讓學(xué)生了解我國的文明歷史；第二個(gè)階段要讓學(xué)生了解杰出歷史人物；第三個(gè)階段則是感受新中國改革的輝煌成就。而教學(xué)重點(diǎn)則是要以濃縮中國歷史、提煉歷史精髓并讓學(xué)生感受新中國變化為主，進(jìn)而提高學(xué)生的愛國情感。此課程的難點(diǎn)在于如何提煉歷史精華，利用經(jīng)典案例來增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷。其中教材利用了各種具體案例表現(xiàn)了我國歷史文明和新中國的成就，而高年級的學(xué)生在具有一定認(rèn)知水平后，必然也會(huì)產(chǎn)生一定的愛國理念和對歷史的認(rèn)識，因此教師應(yīng)當(dāng)以此展開課程。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，要將我國的歷史成就融入進(jìn)去，例如四大發(fā)明、四大名著、著名的歷史人物、歷史文藝作品等等；同時(shí)還要加入新中國改革開放的發(fā)展的成就。例如2022年北京冬奧會(huì)等等，也可以利用現(xiàn)代和歷史進(jìn)行對比。比如醫(yī)學(xué)的進(jìn)步等，而且還需要加入與現(xiàn)實(shí)相關(guān)的案例。比如疫情防護(hù)、近幾年來電子產(chǎn)品的變化等，現(xiàn)在教學(xué)課堂中課件設(shè)計(jì)利用圖片、視頻和文字結(jié)合的方式豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到我國近幾年來經(jīng)過改革之后的變化，激發(fā)起我國的愛國情緒。而在課堂上，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生說出自己知道的歷史人物或者事件，進(jìn)而結(jié)合課本以及課件展開課程教學(xué)，中間還可以設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生討論和表達(dá)自己的體會(huì)。最后再融入生活，讓學(xué)生討論并敘述自己生活的變化以及和家長年少時(shí)生活的不同，教師也可以和學(xué)生展開互動(dòng)，利用自己年少時(shí)的故事來展現(xiàn)新中國改革開放的變化趨勢，利用我國飛快的變化來提高學(xué)生的愛國思想。

5.貼近生活與不同學(xué)科進(jìn)行融合，該讀本不管是內(nèi)容還是主題，都與我們的生活息息相關(guān)，而且還充滿著對我國未來發(fā)展的憧憬和想象，不管是科技、軍事還是民生，讀本能夠從多方面帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠從各種貼近生活的事件中學(xué)到知識。讀本的編寫對于學(xué)科直接的關(guān)系進(jìn)行了充分的思考，尤其是對《道德與法治》和《思想政治》之間的關(guān)系。由于該讀本主要圍繞著習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想而展開，因此其內(nèi)容和《道德與法治》以及《思想政治》之間關(guān)系緊密，但側(cè)重點(diǎn)又不同，因此在教學(xué)中，教師也需要和其他科目進(jìn)行融合以及聯(lián)動(dòng)，確?！读?xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》能夠有效融入到小學(xué)高年級的課堂中去。貼近生活。該讀本不管是內(nèi)容還是主題，都與我們的生活息息相關(guān)，而且還充滿著對我國未來發(fā)展的憧憬和想象，不管是科技、軍事還是民生，讀本能夠從多方面帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠從各種貼近生活的事件中學(xué)到知識。

6.利用小故事講述大道理，讀本在每

一講都講述了一段生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)故事來展開單講主題，例如《建造會(huì)飛的房子》《中國女排》《“老兵”的故事》等等，這些故事除了能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，還能夠利用背后的道理來提高學(xué)生的思想和素質(zhì)。因此教師在教學(xué)的過程中，也需要利用好讀本中的故事，并且利用課外內(nèi)容讓故事更加豐富，讓學(xué)生能夠了解故事背后的道理，并且踐行到生活當(dāng)中去。

7.以身作則給學(xué)生帶來良好的榜樣。小學(xué)高年級《讀本》課堂教學(xué)最重要的是教師一定要以身作則，不斷提高教師自身的素質(zhì)，給學(xué)生帶來良好的榜樣，確保學(xué)生能夠受到教師的影響而約束自己的行為和思想，讓教師能夠親自帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時(shí)還要加強(qiáng)與學(xué)生的平等溝通，促進(jìn)與學(xué)生的情感交流，和學(xué)生保持亦師亦友的良好關(guān)系，并且積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的問題，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，確保學(xué)生能夠在教師的幫助下樹立起健康向上的人格，才能在教師的引領(lǐng)下更好地投入到讀本的學(xué)習(xí)中去。

結(jié)束語

總的來說，在針對《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的教學(xué)過程中，教師一定要深度解讀讀本內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)讀本的內(nèi)涵，讓學(xué)生的思想和素質(zhì)得到有效提升。