山東省泰安市寧陽(yáng)縣復(fù)圣中學(xué) 井志娟

山東省泰安市寧陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊繼余

綠色化學(xué)最初是美國(guó)化學(xué)家在研究環(huán)境生態(tài)問(wèn)題的過(guò)程中提出來(lái)的。近年來(lái)，我國(guó)也加入了綠色化學(xué)與綠色化學(xué)教育的研究和推廣的隊(duì)伍，但是目前仍然處于起步和探索的階段，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有比較大的差距。因此，綠色化學(xué)的實(shí)施與推廣還需要教師共同付出努力。綠色化學(xué)教育是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)的理念，開(kāi)展相關(guān)的綠色化學(xué)教學(xué)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流與教學(xué)變革的需要。

一、綠色化學(xué)概述

綠色化學(xué)又可以稱(chēng)為清潔化學(xué)、環(huán)境無(wú)害化學(xué)或者環(huán)境友好化學(xué)。綠色化學(xué)倡導(dǎo)通過(guò)一些化學(xué)技術(shù)和手段來(lái)減少或者消滅一些對(duì)人們的健康、生態(tài)環(huán)境有害的物質(zhì)的使用及產(chǎn)生。綠色化學(xué)的概念在不斷發(fā)展變化之中，其內(nèi)涵和外延也在不斷擴(kuò)大。綠色化學(xué)的出現(xiàn)給化學(xué)的研究領(lǐng)域添加了新的發(fā)展活力及動(dòng)力，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展，能滿足科學(xué)發(fā)展觀的要求，有利于推動(dòng)環(huán)境友好型社會(huì)的建設(shè)。

二、開(kāi)展綠色化學(xué)教育的積極意義

綠色化學(xué)教育是一種新型的教育觀念，在中學(xué)化學(xué)中應(yīng)用綠色化學(xué)教育具有十分明顯的積極意義。

第一，綠色化學(xué)教育的開(kāi)展豐富了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，能順應(yīng)中學(xué)教育改革的要求。綠色化學(xué)教育區(qū)別于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，有利于學(xué)生素質(zhì)教育的開(kāi)展。

第二，綠色化學(xué)教育能使學(xué)生養(yǎng)成綠色環(huán)保的意識(shí)和觀念。綠色化學(xué)教育是當(dāng)代一種創(chuàng)新的教育觀念，其提倡環(huán)境保護(hù)及資源節(jié)約。當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生態(tài)環(huán)境遭到了極大的破壞，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)、開(kāi)展環(huán)保行動(dòng)變得越來(lái)越重要。在中學(xué)化學(xué)課程中進(jìn)行綠色化學(xué)教育，能讓學(xué)生從小養(yǎng)成綠色環(huán)保的意識(shí)，有助于從整體上提高我國(guó)國(guó)民的綜合素質(zhì)，有利于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，有利于人與自然的和諧相處。

第三，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展綠色化學(xué)教育是時(shí)代發(fā)展的潮流和要求。當(dāng)前，人類(lèi)在嘗到破壞環(huán)境而帶來(lái)的惡果之后，開(kāi)始大力提倡可持續(xù)發(fā)展觀、以人為本等發(fā)展觀念。綠色化學(xué)和綠色化學(xué)教育正是在這樣的時(shí)代背景下被提出的，順應(yīng)了當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需要，有利于可持續(xù)發(fā)展以及和諧社會(huì)的建設(shè)。由此可見(jiàn)，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中開(kāi)展綠色化學(xué)教育具有積極意義。

三、中學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國(guó)對(duì)綠色化學(xué)的研究還處于起步階段，研究得還不夠深入，在化學(xué)教育的宣傳和普及的過(guò)程中，如何將綠色化學(xué)的理念和觀念融入化學(xué)教育是未來(lái)教學(xué)面臨的重大挑戰(zhàn)。目前，綠色化學(xué)在我國(guó)的教育體系中還沒(méi)有形成一個(gè)單獨(dú)的、獨(dú)立的學(xué)科，只是將其作為一種教學(xué)理念滲透到化學(xué)教育過(guò)程之中，在化學(xué)教育中去開(kāi)展融合教學(xué)。與此同時(shí)，綠色化學(xué)也是中學(xué)化學(xué)教育的重要組成部分，在進(jìn)行中學(xué)化學(xué)課程設(shè)計(jì)與編制的過(guò)程中，要融入綠色化學(xué)的教育思想。

由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念的影響，人們對(duì)綠色化學(xué)教育的重視程度及認(rèn)識(shí)還不夠，還存在理論與實(shí)踐相背離的情況。在中學(xué)化學(xué)教育中深入開(kāi)展綠色化學(xué)教育還需要比較長(zhǎng)的時(shí)間，但是綠色化學(xué)教育的發(fā)展前景是一片光明的。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境的破壞，人們?nèi)粘Ｉ钪杏泻Φ奈镔|(zhì)的存在威脅到身體健康，而綠色化學(xué)教育倡導(dǎo)綠色環(huán)保，這對(duì)人們未來(lái)可持續(xù)發(fā)展具有積極意義，在未來(lái)會(huì)得到普遍推廣與大力提倡。

四、中學(xué)化學(xué)中綠色化學(xué)教育的實(shí)踐途徑

（一）在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)的觀念和意識(shí)

綠色化學(xué)教育的出現(xiàn)和發(fā)展，能極大程度地推動(dòng)化學(xué)學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，選擇具體形象的、具有趣味性的綠色化學(xué)教學(xué)案例與材料，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成綠色化學(xué)的觀念和意識(shí)。教師通過(guò)在課程教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的意識(shí)與觀念，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的注意，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生養(yǎng)成綠色化學(xué)的意識(shí)后，就能理解和明白綠色化學(xué)在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的重要作用。教師應(yīng)該自覺(jué)創(chuàng)新教育觀念，宣傳綠色化學(xué)的價(jià)值與意義。教師要根據(jù)綠色化學(xué)教育的需要和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況來(lái)科學(xué)合理地制訂教學(xué)目標(biāo)，利用化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律與內(nèi)在邏輯，循序漸進(jìn)地推動(dòng)綠色化學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入綠色化學(xué)教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和觀念的重要渠道之一。因此，教師在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，可以采取有效的策略融入綠色化學(xué)教育，這是一個(gè)進(jìn)行綠色化學(xué)教育的絕佳時(shí)機(jī)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要充分考慮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，最大程度上減少毒性較大的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。如果遇到不可避免的情況，應(yīng)有選擇性地利用毒性相對(duì)較小的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行替代。最好的方式是在能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果不發(fā)生改變的情況下，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，從而做到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。另外，也可以對(duì)會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)或者污染程度較高的實(shí)驗(yàn)加以改進(jìn)，通過(guò)重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)步驟的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的綠色化。

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生盡可能地運(yùn)用污染較小及可再生的化學(xué)材料，讓他們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，自覺(jué)養(yǎng)成綠色環(huán)保的意識(shí)與行為。學(xué)生都是具有向師性的，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要做到以身作則，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中受到綠色化學(xué)教育的影響。教師要讓學(xué)生明白在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中減少實(shí)驗(yàn)材料、減少資源浪費(fèi)以及減少有害物質(zhì)產(chǎn)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，要讓學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)以后按照廢物處理原則進(jìn)行廢物處理與回收的良好習(xí)慣。

（三）在課外活動(dòng)的過(guò)程中開(kāi)展綠色化學(xué)教育

化學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，因此教師在很多場(chǎng)景中都可以進(jìn)行綠色化學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到平常生活中，可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也可以借課外活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)來(lái)開(kāi)展綠色化學(xué)教育。在課外活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以加大對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)的宣傳與普及，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。比如，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查家庭所在地生活廢品的回收利用情況，了解廢電池應(yīng)該如何處理及隨意丟棄會(huì)給人們身體健康及周?chē)纳鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)什么樣的影響等。通過(guò)實(shí)地考察、開(kāi)展調(diào)查研究、提出解決方案以及撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等一系列過(guò)程，學(xué)生能習(xí)得綠色化學(xué)知識(shí)與內(nèi)容。與此同時(shí)，教師也可以開(kāi)展綠色化學(xué)教育的相關(guān)專(zhuān)題活動(dòng)，讓學(xué)生了解綠色化學(xué)的理念，培養(yǎng)綠色化學(xué)的意識(shí)和觀念。

（四）在日常生活中傳遞綠色化學(xué)理念

教師應(yīng)該教育學(xué)生在日常生活中保持綠色環(huán)保的消費(fèi)理念，如平常去超市購(gòu)物時(shí)可以自備環(huán)保購(gòu)物袋，減少塑料垃圾袋的使用，最大程度上減少白色污染。買(mǎi)東西時(shí)注意觀察，購(gòu)買(mǎi)帶有綠色環(huán)保標(biāo)志的產(chǎn)品，如購(gòu)買(mǎi)無(wú)氟冰箱，以減少氟的釋放對(duì)臭氧層的破壞。在一些環(huán)保的節(jié)日，如植樹(shù)節(jié)、世界水日等，教師組織學(xué)生參加豐富多樣的公益實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)綠色環(huán)保的重視程度，培養(yǎng)綠色化學(xué)理念，共同維護(hù)我們的生態(tài)家園。教師應(yīng)該注重在學(xué)生的日常生活中傳遞綠色化學(xué)理念，引導(dǎo)他們養(yǎng)成綠色化學(xué)意識(shí)和行為習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，教師要基于化學(xué)教育發(fā)展的研究前沿，形成可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)觀念，重視綠色化學(xué)教育在中學(xué)化學(xué)教育中的實(shí)施。在日常生活、課外活動(dòng)的過(guò)程中向?qū)W生傳遞綠色化學(xué)觀念，在化學(xué)教學(xué)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入綠色化學(xué)教育，大膽進(jìn)行教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)及觀念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，推動(dòng)綠色化學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。