曾有明

（甘肅省和政縣第一中學(xué)，甘肅 和政）

隨著國家對(duì)教育的大力改革，現(xiàn)代體育教學(xué)體系有了很大的變化。學(xué)校不僅加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生體育課的要求，也豐富了體育課程的內(nèi)容，對(duì)體育教學(xué)不斷進(jìn)行完善。足球作為體育課程的基本內(nèi)容之一，它的開展既可以鍛煉學(xué)生身體的靈活性和敏捷性，也可以培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，讓他們擁有活潑開朗的性格和愉悅的心情，還可以讓學(xué)生在足球課中學(xué)會(huì)和同伴合作，讓他們具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。學(xué)校開展足球課程，體現(xiàn)了新時(shí)代背景下素質(zhì)教育的理念。因此，教師要采取有效措施來提高初中體育足球教學(xué)質(zhì)量。

一、初中體育足球教學(xué)存在的問題

一些家長和教師都非常重視學(xué)生的文化成績，而忽略了學(xué)生體育方面的發(fā)展。家長和教師對(duì)學(xué)生體育課的不重視，導(dǎo)致學(xué)校體育課程較文化課程的數(shù)量相對(duì)較少。在這個(gè)重分?jǐn)?shù)的時(shí)代背景下，學(xué)生苦不堪言，以及家長和教師的錯(cuò)誤觀念導(dǎo)致他們對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不正確，足球課對(duì)他們來說沒有任何吸引力。在開展體育足球課時(shí)，教師沒有進(jìn)行正確的教育教學(xué)，許多教師對(duì)足球教學(xué)掌握不足，在開展教學(xué)時(shí)，只是將一些基礎(chǔ)性的知識(shí)和動(dòng)作教給學(xué)生，并沒有做到對(duì)其后續(xù)更深入的學(xué)習(xí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)也顯得不夠?qū)I(yè)，未做到根據(jù)學(xué)生發(fā)展能力之間的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，只是為了完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)而教學(xué)，沒有為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而教學(xué)，這就對(duì)學(xué)生足球方面的發(fā)展產(chǎn)生了很大的阻礙。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）改進(jìn)教學(xué)形式，吸引學(xué)生的興趣

改變以往傳統(tǒng)的教授式教學(xué)模式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、自愿地參與到課堂中，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間真正的交流互動(dòng)。教師要用吸引學(xué)生興趣的東西來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在開課之初就將注意力放在足球課程中。教師可以開展有趣的游戲競賽活動(dòng)讓學(xué)生有競爭意識(shí)，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球的熱愛。教師要營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，敢于大膽地展示自己。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對(duì)其表現(xiàn)出的積極行為進(jìn)行強(qiáng)化教育，也要充分利用同學(xué)和教師的榜樣示范作用，讓學(xué)生喜歡上足球課，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的快樂，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地積極參加足球課。

（二）要注意進(jìn)行多元化教學(xué)

多媒體教學(xué)模式已越來越多地運(yùn)用到我們的課堂中。對(duì)于足球課，我們也可以借助多媒體教學(xué)手段，比如，借助多媒體播放一些有關(guān)足球的內(nèi)容，讓學(xué)生通過這種形式來了解足球比賽、比賽中的趣味講解，增加足球的相關(guān)知識(shí)；或者可以邀請(qǐng)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員來學(xué)校給學(xué)生做演講，給學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。加強(qiáng)學(xué)校的足球文化風(fēng)氣，讓學(xué)生對(duì)足球有更深刻的認(rèn)識(shí)，喜歡上足球。教師要根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有計(jì)劃地開展足球課程，這種創(chuàng)新形式對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要作用。

（三）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要合理

對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的行為進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，不能以唯一的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有學(xué)生，要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)。教師也要加強(qiáng)自己的足球理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)的能力，向優(yōu)秀教師和名師學(xué)習(xí)，不斷地反思實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我成長，促進(jìn)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)，保證足球教學(xué)工作的順利進(jìn)行。學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)會(huì)遇到各種困難，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行幫助引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題、理解問題，站在學(xué)生的角度，采用科學(xué)的方式指導(dǎo)訓(xùn)練，幫助學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)。教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，再加入其中來指導(dǎo)學(xué)生的個(gè)人發(fā)言和小組總結(jié)。圍繞運(yùn)動(dòng)能力、足球動(dòng)作、足球認(rèn)識(shí)等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，應(yīng)用過程評(píng)價(jià)或是多元化評(píng)價(jià)手法，如開展組內(nèi)自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)等，讓學(xué)生借此了解自己的不足，從而改進(jìn)和提高足球訓(xùn)練質(zhì)量，保證教師的教學(xué)訓(xùn)練順利展開。

總而言之，我國現(xiàn)階段關(guān)于加強(qiáng)初中生足球教學(xué)的觀念意識(shí)還不夠強(qiáng)烈，這就導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)方面出現(xiàn)了許多弊端。教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來制訂符合學(xué)生體育足球的教學(xué)計(jì)劃，教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的人格，在教學(xué)過程中體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生參加足球課的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。