江蘇省蘇州市高新區(qū)新升實(shí)驗(yàn)小學(xué)校 張 靈

音樂(lè)欣賞是一門(mén)很重要的學(xué)問(wèn)，它既涉及到音樂(lè)，又涉及到美學(xué)，它需要學(xué)生具有一定的音樂(lè)知識(shí)，又要具備一定的美感能力，才能對(duì)音樂(lè)開(kāi)展賞析活動(dòng)。學(xué)生想要學(xué)習(xí)音樂(lè)首先就要懂得欣賞音樂(lè)，具有一定的音樂(lè)欣賞能力，才能真正地理解音樂(lè)，獲得美感，從音樂(lè)中汲取營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，想要培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，首先就要讓學(xué)生從聆聽(tīng)開(kāi)始。同時(shí)可以借助于欣賞氛圍的渲染、教師的欣賞教學(xué)素質(zhì)的提升等手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。所以，在欣賞課中，要從多方面入手，探尋提升學(xué)生音樂(lè)賞析能力的提升策略，從而提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

一、激勵(lì)學(xué)生聆聽(tīng)身邊音樂(lè)，提升學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的感知

音樂(lè)的欣賞不同于其他的形式內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如文字或者繪畫(huà)只要看就可以完成，音樂(lè)是借助于音響對(duì)相關(guān)聽(tīng)神經(jīng)的刺激來(lái)完成的。音樂(lè)相關(guān)的作品，需要通過(guò)我們的立體聆聽(tīng)，感受，才能呈現(xiàn)出音樂(lè)的魅力，單純地停留于紙質(zhì)的樂(lè)譜中，是不能感知音樂(lè)的美的，只有聽(tīng)到才具有欣賞的相關(guān)體驗(yàn)，才能讓人產(chǎn)生一定的感覺(jué)，從而刺激其學(xué)習(xí)的欲望。而這個(gè)欲望對(duì)于音樂(lè)欣賞的提高具有重要意義，因此，激勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊的音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)，不斷地發(fā)現(xiàn)音樂(lè)美是非常重要的。

例如，音樂(lè)的起源與人們對(duì)美的渴望和追求密不可分，而最早的音樂(lè)起源于古代。在日常的生產(chǎn)活動(dòng)中，人們會(huì)感受到某些濃烈的情感，而他們渴望與周?chē)娜朔窒?。因此，在平時(shí)的生活中，可以引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)生活中的發(fā)聲，像人聲、動(dòng)物聲以及花草聲等等。發(fā)聲是表達(dá)的重要形式之一，音樂(lè)最開(kāi)始就是人們?yōu)榱俗屪约旱穆曇艟哂幸欢ǖ谋憩F(xiàn)力，而運(yùn)用一種抑揚(yáng)頓挫的方式組合而成。鼓勵(lì)學(xué)生在平常的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，將心中的感受進(jìn)行表達(dá)，往往心底里想要表達(dá)的深刻的感受就是學(xué)生對(duì)于整個(gè)世界的美的感知。因?yàn)椴煌膶W(xué)生即使面對(duì)同一事物也會(huì)產(chǎn)生不同的感受，讓大家對(duì)于美也有了不同的感受。而不同的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受也各不相同，所以就出現(xiàn)了音樂(lè)欣賞。而音樂(lè)也就表達(dá)了人們對(duì)于美的感受。再例如，音樂(lè)欣賞是美的一種傳遞形式，學(xué)生聽(tīng)到一段音樂(lè)之后，就會(huì)產(chǎn)生各種反應(yīng)，從而讓學(xué)生具有各種感受與體驗(yàn)。而這種感覺(jué)就是來(lái)源于音樂(lè)作品本身。一部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品具備了很多欣賞要素，其中就包括了旋律以及節(jié)奏等諸多因素，而這些因素就會(huì)讓學(xué)生感受到美，從而產(chǎn)生一定的共鳴。欣賞要素作為音樂(lè)語(yǔ)言的重要部分，一些創(chuàng)作者在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，總會(huì)包含本身的情緒、某些希望或者相應(yīng)的思想觀點(diǎn)，而對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行培養(yǎng)就是解讀音樂(lè)語(yǔ)言的過(guò)程。

一般而言，它分為立意美、設(shè)計(jì)美、肢體美、韻律美、曲調(diào)美以及配器美。能夠讓學(xué)生有所共鳴，對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生一定啟迪作用的才是一首優(yōu)秀的歌曲。而對(duì)教材的欣賞要給學(xué)生一定的想象空間，且要能夠?qū)σ魳?lè)文化的精華進(jìn)行相應(yīng)的展示。而器樂(lè)教材要能夠?qū)W(xué)生的見(jiàn)識(shí)進(jìn)行一定的拓寬，并借由相關(guān)的器材來(lái)體現(xiàn)音樂(lè)的和諧美。這樣的設(shè)計(jì)才具有表現(xiàn)力與感染力，才能讓學(xué)生更好地體會(huì)到音樂(lè)的美妙之處。此外，優(yōu)秀的教材不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，而且還有助于學(xué)生表達(dá)自己。

二、提高教師音樂(lè)欣賞素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)興趣

目前音樂(lè)教材在內(nèi)容以及設(shè)計(jì)上都十分新穎，為學(xué)生提供了一個(gè)新的視角，在感情上和學(xué)生達(dá)成一致，而其作為教學(xué)最主要的依據(jù)，為音樂(lè)的欣賞化奠定了基礎(chǔ)。教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)要以音樂(lè)教材為主，讓學(xué)生能夠在其中體會(huì)到相應(yīng)的感受和良好的欣賞體驗(yàn)，充分利用音樂(lè)游戲課堂，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的能力。

例如，音樂(lè)的欣賞對(duì)于學(xué)生能力的提高具有十分重要的意義。所謂的欣賞指的就是認(rèn)識(shí)美與體驗(yàn)美的過(guò)程。而人們進(jìn)行音樂(lè)欣賞就會(huì)讓他們找尋到音樂(lè)作品本身的美感。在借由對(duì)音樂(lè)的解讀，來(lái)了解音樂(lè)所具有的時(shí)代感和作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)，通常情況下，歌曲表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)的心境，也是對(duì)當(dāng)時(shí)心境的一種抒發(fā)，因此人們?cè)谛蕾p相關(guān)的作品時(shí)，就能夠體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心境。此外，音樂(lè)還具有一些民族特點(diǎn)。像中國(guó)古典樂(lè)中的柔美，歐洲交響樂(lè)中的磅礴，非洲部落音樂(lè)中的歡快等。這些音樂(lè)中都隱含著特定的欣賞要素，而讓學(xué)生了解與掌握相關(guān)的欣賞要素有利于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞。音樂(lè)教師對(duì)于美的傳遞具有重要的作用。優(yōu)秀的音樂(lè)教師，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他的信任，從而使其產(chǎn)生愉快的情緒，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞意識(shí)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師所呈現(xiàn)出來(lái)的儀態(tài)就是教師的教學(xué)儀態(tài)。它主要涵蓋了教師的一些穿著打扮，還有神情、動(dòng)作等。深圳云頂學(xué)校楊堅(jiān)校長(zhǎng)認(rèn)為在教師的服飾當(dāng)中也要體現(xiàn)出相應(yīng)的學(xué)科特點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠僅憑衣服就知道所教學(xué)科。而作為美的傳遞者，教師要在服飾、妝發(fā)方面下一點(diǎn)功夫是十分必要的。另一方面，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)語(yǔ)言是十分重要的。而作為一個(gè)音樂(lè)教師要熱情活潑、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，要有感染學(xué)生的魅力，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣是至關(guān)重要的，而學(xué)生一旦受到感染，就會(huì)不自覺(jué)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。最后，教學(xué)氣質(zhì)代表了一個(gè)教師的性格以及人格魅力。最主要包括自信、機(jī)敏、靈活、幽默等。而作為一個(gè)音樂(lè)教師就要有良好的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)道德，做到愛(ài)崗敬業(yè)，且在實(shí)際的教學(xué)中要不斷積極進(jìn)取、豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提升自己的教學(xué)能力。

美的音樂(lè)環(huán)境有利于提升課堂氣氛。而其主要具備兩個(gè)特征，首先是要有美的視覺(jué)環(huán)境，其次是要有美的視聽(tīng)環(huán)境，二者如影隨形、相互影響、相輔相成。聲音對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此音響對(duì)于視聽(tīng)環(huán)境的創(chuàng)造也十分重要。在實(shí)際教學(xué)中，良好清晰的音響會(huì)讓人沉浸在音樂(lè)的美妙之中，而雜亂劣質(zhì)的音響會(huì)讓人產(chǎn)生煩躁的情緒，所以，我們要保持音響的使用效果，在使用相關(guān)樂(lè)器時(shí)也要避免其出現(xiàn)問(wèn)題。而在課堂布置方面，要選擇雅致大方的風(fēng)格，增加音樂(lè)的表現(xiàn)力與感染力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和積極性。此外，教室里的投影儀器也要十分清晰，避免出現(xiàn)問(wèn)題，而影響教學(xué)效果。

三、建設(shè)良好音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化學(xué)生音樂(lè)欣賞滲透的能力

欣賞環(huán)境指的就是在一定的空間中進(jìn)行欣賞的一些有利條件，其中分為聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及師生關(guān)系。而這三個(gè)部分中最為重要的就是聽(tīng)覺(jué)環(huán)境。在音樂(lè)的體驗(yàn)與感受中，聲音發(fā)揮著重要的作用，它借由一些有節(jié)奏的聲音來(lái)對(duì)大腦皮層形成了刺激，使人們體會(huì)到了不一樣的情緒和感覺(jué)，從而引發(fā)人們的共鳴。

例如，要想提升音樂(lè)欣賞就要具備不錯(cuò)的聽(tīng)覺(jué)環(huán)境，而想要聽(tīng)覺(jué)環(huán)境良好就要具有良好的課堂紀(jì)律和良好的教學(xué)儀器。此外，音樂(lè)教師也要重視學(xué)生的視覺(jué)環(huán)境，因?yàn)槠鋾?huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。想要具備良好的音樂(lè)欣賞就要具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)以及欣賞美的相關(guān)能力。讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)也能感受到美。所以，在進(jìn)行音樂(lè)教室的設(shè)計(jì)與布置時(shí)，要盡量協(xié)調(diào)一致，設(shè)計(jì)舒服合理的環(huán)境，同時(shí)也要重視教師的儀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美的追求。最后，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于美的體驗(yàn)。要想培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力及欣賞意識(shí)，就需要教師對(duì)其進(jìn)行積極的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美的追求，讓學(xué)生和教師之間進(jìn)行良好的心靈溝通。教師這個(gè)職業(yè)本身就是學(xué)無(wú)止境的，因此作為一名教師就要時(shí)刻關(guān)注學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，且要不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)能力以及相關(guān)的知識(shí)素養(yǎng)，唯有如此才能一直保持活力，做好教育工作。而如果一個(gè)教師的人格魅力很強(qiáng)，就會(huì)讓學(xué)生更加信服，從而使課堂的氛圍更加良好，整個(gè)教學(xué)過(guò)程也更具有感染力。目前市場(chǎng)上存在各種各樣、水平各異的音樂(lè)作品，如何選擇相關(guān)的作品就對(duì)教師是一個(gè)很好的考驗(yàn)。作品的好壞程度會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)于美的感受與體驗(yàn)。而教師所具備的素養(yǎng)就決定了教師挑選的作品是否符合音樂(lè)教學(xué)工作。此外，作為一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師，其不但要有一定的音樂(lè)技能，還要有深厚的文化底蘊(yùn)。因?yàn)榻處熢诮榻B相關(guān)音樂(lè)作品時(shí)是需要具備深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的。一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師不但要擅長(zhǎng)音樂(lè)而且也要擅長(zhǎng)表達(dá)。我國(guó)高校音樂(lè)學(xué)生就較為缺乏相關(guān)的文化意識(shí)。

從中不難看出，良好的音樂(lè)氛圍的構(gòu)建，能夠在潛移默化中，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的感知能力，良好的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的認(rèn)知，從不同的角度激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的美感。

四、構(gòu)建高效音樂(lè)課堂實(shí)踐，樹(shù)立正確的優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教學(xué)觀念

有些傳統(tǒng)型的音樂(lè)教育工作者，經(jīng)常在課堂教學(xué)中，將高雅的音樂(lè)課堂作為經(jīng)典教學(xué)，對(duì)一切流行音樂(lè)采用不看好的態(tài)度，可在真正的教學(xué)實(shí)踐中，高雅的音樂(lè)課堂對(duì)生活中經(jīng)歷比較少的學(xué)生來(lái)講，很難與學(xué)生產(chǎn)生共鳴心理。

例如，流行音樂(lè)在本質(zhì)上是一種簡(jiǎn)單、易懂的音樂(lè)形式，能夠更加直接的表達(dá)人們內(nèi)心的情緒，還能夠填充學(xué)生在情感上的空缺，深受學(xué)生的歡迎。我國(guó)在不同的年代都會(huì)產(chǎn)生一大批反映人們情感世界與社會(huì)生活的音樂(lè)作品，教師不應(yīng)該拘于小節(jié)，需要結(jié)合小學(xué)學(xué)生該年齡階段的特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的，積極健康的欣賞課堂，與學(xué)生一起進(jìn)行探討討論，在討論的過(guò)程中，教師要正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)課堂中表現(xiàn)的美感，感受音樂(lè)的主旋律，體會(huì)音樂(lè)課堂中所表現(xiàn)出來(lái)的意境，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)對(duì)音樂(lè)美感進(jìn)行體會(huì)，通過(guò)音樂(lè)劇的表演激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美感。這樣，能夠?qū)W(xué)生的想象力進(jìn)行有效的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)中更好地發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中展現(xiàn)的美感，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)在個(gè)性化中的發(fā)展。在欣賞《DoReMi》這一經(jīng)典的樂(lè)曲時(shí)，教師可以通過(guò)音樂(lè)劇表演的方式讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生從音樂(lè)表演中真正地感受到音樂(lè)表演的魅力。歌曲學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生可以通過(guò)氣息的方式，對(duì)音樂(lè)隱形感受，并能夠通過(guò)彈性與圓潤(rùn)的音調(diào)對(duì)音樂(lè)進(jìn)行彈唱，以及通過(guò)聲部的合唱部分，讓音樂(lè)更加的和諧具有表現(xiàn)力。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)中的內(nèi)容，按照音樂(lè)作品的核心思想與豐富內(nèi)涵對(duì)音樂(lè)劇進(jìn)行創(chuàng)意編寫(xiě)，還可以通過(guò)載歌載舞的形式對(duì)音樂(lè)表演進(jìn)行表達(dá)，學(xué)生在載歌載舞的音樂(lè)欣賞課堂中，能夠加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的感知，進(jìn)而從內(nèi)心深處熱愛(ài)上音樂(lè)。

高效的音樂(lè)課堂構(gòu)建，往往需要教師在教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，幫助學(xué)生在音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)的過(guò)程中，構(gòu)建和諧的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)實(shí)踐中，教師需要從學(xué)生的認(rèn)知理解能力、實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生真正熱愛(ài)上音樂(lè)。

結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)賞析能力是學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，也是學(xué)生提升自身音樂(lè)綜合能力的表征，唯有音樂(lè)水平的不斷進(jìn)步才會(huì)促進(jìn)音樂(lè)欣賞的進(jìn)步，而音樂(lè)欣賞的不斷提高也會(huì)加深人們對(duì)于音樂(lè)的欣賞以及理解。未來(lái)的時(shí)間里，人們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)欣賞音樂(lè)與創(chuàng)作音樂(lè)一樣重要。要想更好的理解和欣賞音樂(lè)中蘊(yùn)含的欣賞要素，體會(huì)創(chuàng)作者的心境和想法就要用心去體會(huì)音樂(lè)中的欣賞要素。音樂(lè)欣賞教育并不是枯燥乏味的，做好相關(guān)教學(xué)工作，也是欣賞美的重要過(guò)程，要讓美育在日常的教學(xué)活動(dòng)中得到相應(yīng)的傳播，從而取得良好的教學(xué)效果。而要想達(dá)到這個(gè)效果，就需要所有教師的共同努力，讓學(xué)生可以在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感受到美的熏陶。