常 寧，劉明強

(青島理工大學(xué) 人文與外國語學(xué)院媒介數(shù)據(jù)研究中心，山東 青島 266555)

教育的基本性質(zhì)是為誰培養(yǎng)人，教育的基本目標(biāo)是培養(yǎng)什么樣的人，而培養(yǎng)什么樣的人，其核心就是價值觀問題。大學(xué)生價值觀教育不僅決定了高校教育的基本性質(zhì)，也規(guī)制了高校教育的具體目標(biāo)。幫助大學(xué)生塑造和踐行正確價值觀已成為我國高校思政教育的目標(biāo)導(dǎo)引。然而，大學(xué)生價值觀教育作為一種教育實踐活動，其自身的社會性和實踐性決定了教育實效必然受到外部環(huán)境和各類因素的制約。隨著社交媒體和人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益復(fù)雜，欺騙性、誤導(dǎo)性、無價值、錯訛信息泛濫造成的網(wǎng)絡(luò)空間新形態(tài)信息污染，正成為大學(xué)生價值觀教育的嚴(yán)重威脅。大學(xué)生是國家未來發(fā)展的中堅力量，進(jìn)一步理清大學(xué)生價值觀教育面臨新形態(tài)信息污染風(fēng)險的現(xiàn)實困境，探究并構(gòu)建對策體系，提升高校大學(xué)生價值觀教育應(yīng)對風(fēng)險的能力，是創(chuàng)新發(fā)展新時代高校思想政治教育的現(xiàn)實需要。

一、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生價值觀教育的多重影響

學(xué)界圍繞網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生價值觀影響的研究日益增多，研究角度多元化。本文對現(xiàn)有研究梳理后發(fā)現(xiàn)，相關(guān)研究多集中于網(wǎng)絡(luò)輿情、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)亞文化等方面對大學(xué)生價值觀的影響而展開，圍繞深度偽造技術(shù)、信息污染對大學(xué)生價值觀教育影響的研究較為匱乏。

1．網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生價值觀的影響。社交媒體時代，大學(xué)生是置身網(wǎng)絡(luò)輿情的重要群體，面對信息繁雜的輿論環(huán)境，大學(xué)生無法及時有效地辨識輿情信息的真?zhèn)?，從而影響其主流價值觀的形塑和內(nèi)化?，F(xiàn)有研究將原因歸結(jié)于幾個方面：首先，輿論信息本身有其復(fù)雜性。輿情爆發(fā)時，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盤根錯節(jié)，虛假信息濫竽充數(shù)，有價值的信息難以辨別，這些言論對思想尚未成熟、價值觀尚未定型的大學(xué)生來說，較難分辨真?zhèn)?。[1]其次，輿論觀念呈現(xiàn)多元化態(tài)勢。輿情形成過程中，伴隨著多方意見和觀念出現(xiàn)，觀念的多元化會加劇價值觀念之間的沖突，易造成大學(xué)生價值迷失、價值取向泛化。第三，突發(fā)事件等輿論熱點易滋生意識形態(tài)風(fēng)險的危險言論，傳遞誤導(dǎo)信息，沖擊大學(xué)生思想，使得大學(xué)生價值觀教育的場域態(tài)勢變得愈發(fā)復(fù)雜。[2]

2．網(wǎng)絡(luò)謠言對大學(xué)生價值觀的影響。網(wǎng)絡(luò)謠言是網(wǎng)絡(luò)空間傳播的與事實不符或主觀捏造的虛假信息，深刻影響著大學(xué)生的思想和行為，危及網(wǎng)絡(luò)安全和大學(xué)生成長發(fā)展安全。在接觸網(wǎng)絡(luò)謠言時，用戶如果依賴情緒而非理智，則更容易相信假新聞，情緒在假新聞易感性中發(fā)揮獨特作用。[3]如何提升大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)謠言等虛假信息的抵御能力，學(xué)者們展開了不同層面研究。有學(xué)者認(rèn)為，有意識地培養(yǎng)大學(xué)生的批判思維與分析能力，可防范虛假信息對大學(xué)生的影響。網(wǎng)絡(luò)謠言還會帶來其他問題，比如引發(fā)大學(xué)生對謠言進(jìn)行二次傳播。相關(guān)研究顯示，60%的大學(xué)生曾轉(zhuǎn)發(fā)過不確定、不可信的社交媒體信息。[4]虛假信息的違法成本低，導(dǎo)致大學(xué)生對某些真相不明的信息隨意轉(zhuǎn)發(fā)，并對其帶來的后果持有消極態(tài)度，[5]高校應(yīng)有意識地增強大學(xué)生的信息質(zhì)疑意識，提升信息甄別技能。有研究顯示，73.4%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)謠言會使其部分或完全地改變對事物價值的評價，使得價值認(rèn)知產(chǎn)生偏差。[6]

3．網(wǎng)絡(luò)亞文化對大學(xué)生價值觀的影響。不少學(xué)者從網(wǎng)絡(luò)亞文化角度研究其對大學(xué)生思想意識的影響，但不同研究所持觀點有所不同。有學(xué)者認(rèn)為，喪文化、佛系文化等網(wǎng)絡(luò)亞文化會侵蝕大學(xué)生的理想信念和奮斗目標(biāo)，對大學(xué)生的價值取向產(chǎn)生消極作用。[7]而流行話語的碎片化特征容易破壞信息完整性，對真實信息片面解讀或斷章取義，從而制造傳播低俗、無聊、虛假甚至反動等狂歡式信息，形成虛假的意識形態(tài)形式，沖擊主流社會意識形態(tài)，從而破壞主流話語對大學(xué)生的引領(lǐng)作用。也有觀點認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)亞文化有助于把握大學(xué)生青年群體價值觀及變化軌跡。有研究發(fā)現(xiàn)，流行話語為代表的網(wǎng)絡(luò)亞文化是對積極向上價值觀的肯定，有利于大學(xué)生社會主義核心價值觀塑造，而喪文化、佛系文化是大學(xué)生自我調(diào)節(jié)情緒的一種手段。綜合來看，不同學(xué)者針對網(wǎng)絡(luò)亞文化對大學(xué)生的影響持不同態(tài)度，這會加深該問題的模糊性和不確定性。

二、深度偽造技術(shù)異化帶來新形態(tài)信息污染風(fēng)險

近年來，人工智能(AI)深度偽造技術(shù)不斷發(fā)展，其通過深度學(xué)習(xí)算法對信息深度加工和高度模擬，合成深度偽造的視頻、音頻、圖像和文本，并逐漸應(yīng)用于相關(guān)領(lǐng)域。然而，深度偽造技術(shù)濫用而造成的大量虛假信息源，為虛假新聞、輿論戰(zhàn)、信息戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)謠言等提供了唾手可得的素材，而深度偽造技術(shù)可以智能化批量生產(chǎn)“以假亂真”的虛假訊息，加劇了信息污染進(jìn)程并帶來全新形態(tài)的信息污染環(huán)境，引發(fā)不可控的網(wǎng)絡(luò)空間安全問題，讓網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)治理面對新的挑戰(zhàn)。原本旨在為人類生活帶來正向功能的技術(shù)反而在其應(yīng)用過程中產(chǎn)生異化，給國家、政治、社會帶來巨大的安全隱患，甚至嚴(yán)重影響社會主義主流意識形態(tài)的核心地位。

深度偽造虛假信息真假難辨，為新形態(tài)網(wǎng)絡(luò)謠言的生成和傳播提供了工具和方法，讓難以甄別的不實信息布滿網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致新的社會信任和政治信任危機。深度偽造虛假信息將加劇輿論戰(zhàn)的翻轉(zhuǎn)，帶來新形態(tài)輿論戰(zhàn)、信息戰(zhàn)，破壞網(wǎng)絡(luò)主流意識形態(tài)，形成多元復(fù)雜的價值觀念對抗，造成社會主義核心價值共識的崩塌。深度偽造虛假信息橫行將致使新聞?wù)鎸嵭栽瓌t遭遇重創(chuàng)，社會進(jìn)入偽真相時代，繼而引發(fā)媒體信任危機。

三、新形態(tài)信息污染對高校大學(xué)生價值觀教育造成新的威脅

近年來，學(xué)術(shù)界對AI深度偽造技術(shù)及其影響逐漸開始關(guān)注，但相關(guān)研究數(shù)量相對較少，主要基于技術(shù)本身視角研究技術(shù)機理、安全風(fēng)險、檢測與防御技術(shù)等。有學(xué)者認(rèn)為，深度偽造技術(shù)迭代不斷建構(gòu)虛幻信息和形塑社會文化而使人類進(jìn)入偽真相時代，其帶來的安全風(fēng)險將涉及國家政治安全、社會安全、個人和企業(yè)安全。[8]自2020年開始，深度偽造技術(shù)進(jìn)入其他學(xué)科的研究視野。有學(xué)者基于新聞傳播學(xué)視角探討該技術(shù)的影響，認(rèn)為其是虛假新聞和虛假信息傳播的重要來源，信息真?zhèn)坞y辨會引發(fā)輿論場混亂并沖擊新聞傳播生態(tài)，而短視頻行業(yè)與深度偽造的結(jié)合也將引發(fā)新的社會信任危機。[9]也有學(xué)者探討該技術(shù)對個人隱私的威脅并提出風(fēng)險規(guī)制辦法。[10]總的來看，該技術(shù)智能化批量生產(chǎn)“以假亂真”的虛假信息將引發(fā)不可控的網(wǎng)絡(luò)空間安全和重度信息污染環(huán)境，現(xiàn)有相關(guān)研究均表達(dá)了對該技術(shù)未來風(fēng)險的擔(dān)憂。

然而，該技術(shù)帶來的網(wǎng)絡(luò)空間新形態(tài)信息污染風(fēng)險對高校大學(xué)生思政教育將產(chǎn)生怎樣的威脅以及如何應(yīng)對，目前還未有專門的研究?，F(xiàn)有的有關(guān)信息污染對大學(xué)生影響的研究數(shù)量少且多集中在十年前，不過也為新環(huán)境下該領(lǐng)域研究提供了一定參考。有研究認(rèn)為，信息污染會弱化消解大學(xué)生信仰教育的作用。[11]

截至2021年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為10.11億，其中包括大學(xué)生在內(nèi)的年輕網(wǎng)民占比超過1/4。大學(xué)生群體思想尚未成熟、價值觀尚未定型，很難分辨深度偽造技術(shù)帶來的高仿真虛假信息，無法理性判斷新形態(tài)輿論戰(zhàn)中滋生的大量危險言論。因此，新形態(tài)信息污染風(fēng)險對大學(xué)生的影響不可估量，對高校大學(xué)生價值觀教育帶來巨大挑戰(zhàn)，其威脅主要表現(xiàn)為以下方面：

1.新形態(tài)信息污染使得大學(xué)生價值觀教育的場域態(tài)勢變得愈發(fā)復(fù)雜。新形態(tài)信息污染中產(chǎn)生的多元化觀念會加劇價值觀沖突和負(fù)面文化思潮的形成，會侵蝕大學(xué)生思想，引發(fā)大學(xué)生精神層面的焦慮和迷茫，極易造成大學(xué)生價值迷失、價值取向泛化，甚至?xí)蔀榇髮W(xué)生不良情緒的引爆點。

2.大學(xué)生在新形態(tài)信息污染帶來的無法分辨的龐雜信息和觀點沖擊下，易成為網(wǎng)絡(luò)輿情形成和傳播的力量。面對繁雜無序的輿論環(huán)境，大學(xué)生無法及時有效地辨識輿情信息的真?zhèn)?，從而影響其主流價值觀的形塑和內(nèi)化。

3.不良信息內(nèi)容會沖擊高校思想政治教育話語權(quán)，而話語權(quán)之爭實則是意識形態(tài)之爭。新形態(tài)信息污染形成的高仿真網(wǎng)絡(luò)謠言會大面積傳播與事實嚴(yán)重不符甚至是憑空捏造的虛假信息，深刻影響著大學(xué)生的思想和行為，危及網(wǎng)絡(luò)安全和大學(xué)生成長發(fā)展安全。

如何抵御新形態(tài)信息污染風(fēng)險對大學(xué)生價值觀教育的沖擊，將成為高校思想政治教育工作面臨的一項艱巨任務(wù)。

四、構(gòu)建對策體系，抵御新形態(tài)信息污染對大學(xué)生價值觀教育的影響

在當(dāng)前背景下，應(yīng)深入系統(tǒng)地開展新形態(tài)信息污染相關(guān)問題對大學(xué)生價值觀教育的影響研究，探究并構(gòu)建高校意識形態(tài)風(fēng)險研判與預(yù)警機制，制定規(guī)避、防范和抵御為一體的對策體系，以提升高校大學(xué)生價值觀教育應(yīng)對新形態(tài)信息污染風(fēng)險的能力。

1.研判新形態(tài)信息污染的重大風(fēng)險趨勢，建立新形態(tài)信息污染預(yù)警機制?；趥鞑W(xué)視角，理清深度偽造技術(shù)帶來的新形態(tài)信息污染的不同表現(xiàn)和特征，并梳理其生成機制及傳播特點、擴散機理，同時研究其對輿情環(huán)境、個人隱私安全、新聞傳播生態(tài)、網(wǎng)絡(luò)空間治理、意識形態(tài)安全、多元亞文化、網(wǎng)民心理等多個層面造成的深層影響，基于此研判其重大風(fēng)險，建立預(yù)警機制。

2.研究新形態(tài)信息污染對大學(xué)生價值觀教育的影響機制，為制定有效的對策提供依據(jù)。面對深度偽造帶來的信息污染多種新表現(xiàn)、更為復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)滲透，探測大學(xué)生價值觀教育亟待解決的矛盾問題和盲點變得極其重要。因此，應(yīng)基于思想政治教育視角，深挖新形態(tài)信息污染的不同表現(xiàn)和風(fēng)險對大學(xué)生個人、社會和國家三個層面價值觀形塑的影響過程、影響路徑，重點研究輿論戰(zhàn)、信息戰(zhàn)的新表現(xiàn)形式，對高校大學(xué)生思政教育的威脅和沖擊，探究大學(xué)生和高校教育主體對新形態(tài)信息污染的認(rèn)知、態(tài)度、預(yù)警和應(yīng)對現(xiàn)狀。

3.結(jié)合人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立高校意識形態(tài)風(fēng)險研判與預(yù)警機制。以人工智能和大數(shù)據(jù)協(xié)同治理為手段，通過大數(shù)據(jù)信息追蹤技術(shù)動態(tài)挖掘大學(xué)生媒介接觸情況，構(gòu)建大學(xué)生思想行為動態(tài)數(shù)據(jù)鏈條和成長檔案，研判大學(xué)生意識形態(tài)動向，捕捉意識形態(tài)風(fēng)險點，制定預(yù)警方案。

4.基于風(fēng)險研判和預(yù)警機制，建立針對新形態(tài)信息污染風(fēng)險的規(guī)避與防范機制。首先，將技術(shù)發(fā)展風(fēng)險及影響等內(nèi)容融入思政課程，通過課程潛移默化地教育大學(xué)生對深度偽造等技術(shù)帶來的負(fù)面效應(yīng)及威脅有清醒的認(rèn)識。其次，對大學(xué)生和高校思想政治工作隊伍進(jìn)行信息甄別教育培訓(xùn)，培養(yǎng)批判性思維和對信息的鑒別力。同時，利用數(shù)據(jù)追蹤到的大學(xué)生意識形態(tài)風(fēng)險點，及時引導(dǎo)和規(guī)避。通過“技術(shù)融合課程—信息甄別培訓(xùn)—數(shù)據(jù)追蹤干預(yù)”為一體的高校意識形態(tài)安全教育模式，提高風(fēng)險認(rèn)知和警惕意識，做好干預(yù)和防范工作。

5．?dāng)U展高校意識形態(tài)話語空間，創(chuàng)建高校融媒體輿情引導(dǎo)平臺與機制。首先，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)監(jiān)控高校內(nèi)外輿情動向，謹(jǐn)防網(wǎng)絡(luò)空間不良話語對大學(xué)生思想的操控。其次，應(yīng)加強高校內(nèi)部融媒體建設(shè)并形成堅固的輿情引導(dǎo)平臺，吸納大學(xué)生參與內(nèi)容生產(chǎn)，用大學(xué)生喜聞樂見的方式引導(dǎo)輿論動態(tài)，創(chuàng)新高校意識形態(tài)輿論陣地和傳播內(nèi)容，形成數(shù)據(jù)化、年輕化、常態(tài)化的輿情引導(dǎo)機制，抵御和消解新形態(tài)信息污染的不良意識形態(tài)對大學(xué)生價值觀教育的沖擊。

綜上，面對人工智能深度偽造技術(shù)帶來的新形態(tài)信息污染重大挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作如何與時俱進(jìn)，如何預(yù)防和應(yīng)對新形態(tài)信息污染對大學(xué)生價值觀的影響，如何創(chuàng)新發(fā)展以擔(dān)負(fù)大學(xué)生價值觀教育的時代重任，是值得研究和關(guān)注的重要領(lǐng)域。綜合跨學(xué)科知識，通過技術(shù)協(xié)同治理手段，研究構(gòu)建“研判—預(yù)警—規(guī)避—防范—抵御”為一體的數(shù)據(jù)驅(qū)動式常態(tài)化對策體系，以應(yīng)對新形態(tài)信息污染對大學(xué)生價值觀教育的影響，防范化解高校意識形態(tài)安全危機，創(chuàng)新大學(xué)生價值觀教育引導(dǎo)模式。