楊 煒

（山東英才學(xué)院商學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

時(shí)代的發(fā)展總會(huì)推動(dòng)著人類面臨新的需求，在新的需求面前我們需要重新思考、建設(shè)和發(fā)展我們的目標(biāo)。近年來中國電影實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展，中國電影各類各環(huán)節(jié)專業(yè)人才短缺成為常態(tài)。電影專業(yè)作為培養(yǎng)電影人才的基礎(chǔ)性學(xué)科專業(yè)，應(yīng)如何適應(yīng)電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求培養(yǎng)人才；融媒體時(shí)代的新形勢(shì)下，電影專業(yè)的教學(xué)是否該抓住契機(jī)適應(yīng)其深度融合發(fā)展，電影專業(yè)教育和融媒體傳播形勢(shì)成為我們亟待商榷探討的問題。

一、電影專業(yè)和融媒體發(fā)展概括

電影專業(yè)的設(shè)置和研究始于20世紀(jì)40年代后期，伴隨著電影藝術(shù)和高等院校的發(fā)展而不斷發(fā)展。電影專業(yè)設(shè)置所在的院校決定了電影專業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，目前來看電影專業(yè)所在院校大致可分為專業(yè)院校、綜合大學(xué)、藝術(shù)類院校這三大類。首先是專業(yè)特色明顯的專業(yè)類院校，如北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院等，這些院校的電影專業(yè)設(shè)置明確，電影專業(yè)人才的培養(yǎng)重視從電影的精細(xì)化制作入手，培養(yǎng)的人才重視電影技術(shù)應(yīng)用，培養(yǎng)了以實(shí)踐特色為抓手的復(fù)合型人才。其次是一些綜合類大學(xué)，這一類院校電影專業(yè)設(shè)置主要是依托原文學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)演變而來，培養(yǎng)的電影專業(yè)人才藝術(shù)文化素養(yǎng)頗高，但是對(duì)電影的制作轉(zhuǎn)化能力略顯不足。最后是藝術(shù)類院校，如南京藝術(shù)學(xué)院、山東藝術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院等，這一類院校電影專業(yè)的發(fā)展完全依托原有的音樂、美術(shù)、戲劇等藝術(shù)類學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)展起來，培養(yǎng)的人才也偏重綜合藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，缺少電影專業(yè)的高級(jí)技能和創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)。

綜觀目前融媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)媒體已經(jīng)面臨巨大危機(jī)，媒體之間的相互借鑒融合成為趨勢(shì)。融媒體時(shí)代不得不提及網(wǎng)絡(luò)媒體，尤其移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和移動(dòng)智能終端的普及，引發(fā)了短視頻的火爆發(fā)展。短視頻的傳播對(duì)大眾影響較大，這不僅在于它無休止地掠奪人們的休閑時(shí)間，還在于它改變了影像的規(guī)則，也改變了影像敘事的要求。［1］電影從無聲到有聲、從黑白到彩色、從平面到立體，都是電影制作播映技術(shù)上的改變帶來的觀眾視聽感知的變化。而在融媒體時(shí)代，電影在電影院、高清電視設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)媒體上的播放，帶給了觀眾完全不同的影像體驗(yàn)效果，進(jìn)一步拓寬了觀眾的感官體驗(yàn)。電影專業(yè)教育不得不重視和思考融媒體所帶來的新變化，融媒體不僅僅是電影藝術(shù)的載體，它對(duì)電影的技術(shù)、內(nèi)容、創(chuàng)作各個(gè)環(huán)節(jié)的影響和沖擊將是全面的、全方位的。

二、融媒體時(shí)代電影專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)問題

高等院校電影專業(yè)的設(shè)置是培養(yǎng)電影專業(yè)人才，但是隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)電影專業(yè)的發(fā)展帶來了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)電影專業(yè)人才的培養(yǎng)已經(jīng)不適應(yīng)新生態(tài)下電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，隨著中國電影的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)化的高度滲透，電影生態(tài)圈已經(jīng)發(fā)生巨大變化，從創(chuàng)作、生產(chǎn)到營銷、放映，整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈都處于變化之中，這個(gè)急劇變化的時(shí)期最突出的問題是人才匱乏。［2］在新媒介、新技術(shù)語境下，電影專業(yè)缺乏什么樣的人才，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，傳統(tǒng)的電影專業(yè)在專業(yè)化發(fā)展上有一定的優(yōu)勢(shì)，但是同樣存在著不足，如果僅僅局限于傳統(tǒng)電影人才培養(yǎng)模式，顯然很難適應(yīng)市場(chǎng)需求。所以，融媒體時(shí)代電影專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著新問題、新挑戰(zhàn)。

（一）專業(yè)化程度不高

從目前的電影專業(yè)人才培養(yǎng)來看，一方面，缺少人文藝術(shù)素養(yǎng)深厚的電影藝術(shù)高端創(chuàng)意人才；另一方面，缺乏電影制作技術(shù)精湛的高技能人才，尤其特效制作團(tuán)隊(duì)發(fā)展薄弱，導(dǎo)致最終的電影作品藝術(shù)性和技術(shù)性融合較差，有的電影故事性很好但技術(shù)制作粗糙，有的電影注重了特效技術(shù)的運(yùn)用但又缺乏藝術(shù)性。電影的制作是一個(gè)精良的藝術(shù)創(chuàng)作過程，有嚴(yán)格的專業(yè)分工和團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，但目前電影人才培養(yǎng)尚存在專業(yè)化培養(yǎng)程度不強(qiáng)的問題，沒有發(fā)揮好電影這門綜合藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)。一些增設(shè)電影專業(yè)的院校，總體存在實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)缺乏，電影專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不足等問題，把電影專業(yè)教育當(dāng)成了藝術(shù)理論教育，難以達(dá)到電影人才培養(yǎng)的專業(yè)化要求。

（二）人才培養(yǎng)過窄

在媒介融合的背景下，市場(chǎng)所需的電影專業(yè)人才更注重專業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力。融媒體環(huán)境吸取了各種媒體的優(yōu)勢(shì)，從資源、內(nèi)容、技術(shù)等各個(gè)方面進(jìn)行了深度融合，改變了人們的觀影體驗(yàn)，更符合現(xiàn)代人的審美需求。當(dāng)電影可以邊看邊發(fā)表互動(dòng)評(píng)論，這就意味著這群隨網(wǎng)絡(luò)成長起來的一代人的消費(fèi)習(xí)慣是完全不同的。電影專業(yè)是一門基礎(chǔ)性和專業(yè)性很強(qiáng)、綜合能力要求很高的學(xué)科專業(yè)，融媒體形勢(shì)下目前電影專業(yè)人才的培養(yǎng)忽視了綜合能力的塑造，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的適應(yīng)性和靈活應(yīng)對(duì)性，不能很好地綜合各專業(yè)學(xué)科門類的優(yōu)勢(shì)特色，以更好地適應(yīng)現(xiàn)代融媒體時(shí)代市場(chǎng)的發(fā)展和人才的需求。

（三）專業(yè)發(fā)展理念創(chuàng)新性不強(qiáng)

傳統(tǒng)電影專業(yè)教育問題的存在，使其發(fā)展主要局限在規(guī)模的擴(kuò)大上，總體特點(diǎn)是“大而不強(qiáng)”。［3］從根本上說，電影專業(yè)教育之所以出現(xiàn)“大而不強(qiáng)”的癥狀，主要就是理念上缺乏創(chuàng)新性，缺乏開放的視野和發(fā)展的理念。目前在新文科建設(shè)背景下，電影專業(yè)的發(fā)展明顯沒有跟上高等教育內(nèi)涵發(fā)展的步伐，缺乏教育理念、內(nèi)容、模式等各方面的共融共通性。新文科對(duì)電影專業(yè)的新要求是把數(shù)字技術(shù)融入電影藝術(shù)理論之中，為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。在融媒體時(shí)代背景下，電影專業(yè)培養(yǎng)出的人才無論在藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容質(zhì)量上還是技術(shù)層面上都應(yīng)占有一定優(yōu)勢(shì)，但目前電影專業(yè)人才的培養(yǎng)存在一定問題：一方面，電影專業(yè)教育人才培養(yǎng)人文社科素養(yǎng)和專業(yè)技能融合性不強(qiáng)，難以符合電影產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求；另一方面，電影專業(yè)人才忽視了人才培養(yǎng)的多元化，人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)不太合理，既缺乏高端電影人才，也缺少電影技術(shù)工匠。綜上所述，電影專業(yè)發(fā)展的理念仍然停留在過去傳統(tǒng)的電影專業(yè)教育上，缺乏創(chuàng)新思維和實(shí)踐，忽視最新數(shù)字技術(shù)的融合發(fā)展和創(chuàng)新，缺少實(shí)踐設(shè)備和平臺(tái)基地，沒有實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、融媒體時(shí)代電影專業(yè)人才培養(yǎng)的新舉措

電影專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)藝術(shù)培養(yǎng)與新興媒介素養(yǎng)教育方面取得平衡。［4］在融媒體時(shí)代背景下，電影專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該吸取傳統(tǒng)電影專業(yè)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)，很好地發(fā)揮傳統(tǒng)電影專業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，在保持原有專業(yè)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)間的跨界融通，從教學(xué)理念、內(nèi)容、模式等各個(gè)方面做到融合發(fā)展和創(chuàng)新。隨著新媒體的不斷發(fā)展，新藝術(shù)形式的不斷涌現(xiàn)，電影專業(yè)人才需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新思維觀念，不斷增強(qiáng)實(shí)踐能力和理論素養(yǎng)，多用創(chuàng)新的思維和開放的視野看待專業(yè)發(fā)展，推動(dòng)電影專業(yè)人才培養(yǎng)向更好的方向邁進(jìn)。

（一）發(fā)揮電影專業(yè)優(yōu)勢(shì)，保持專業(yè)化

從目前的中國電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r來看，對(duì)電影高素質(zhì)人才的需求仍然存在著空缺，人才的培養(yǎng)難以符合人才需求，在融媒體環(huán)境下缺少專業(yè)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，新媒體作品存在很多內(nèi)容質(zhì)量堪憂的藝術(shù)作品。隨著融媒體形勢(shì)的發(fā)展，媒介融合的新發(fā)展趨勢(shì)越來越需要專業(yè)人才具有精準(zhǔn)熟練、隨機(jī)應(yīng)變的能力。所以，為了全面適應(yīng)融媒體環(huán)境，提高電影的專業(yè)優(yōu)勢(shì)顯得非常重要。

首先，確定電影專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高電影的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。電影專業(yè)人才應(yīng)該是藝術(shù)和技術(shù)兼具，理論和實(shí)踐完備的復(fù)合型人才。學(xué)校要根據(jù)自身的實(shí)際情況制定合理化的人才培養(yǎng)方案，突出學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，確定專業(yè)發(fā)展方向。確定了人才培養(yǎng)目標(biāo)后，根據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不斷深化人才培養(yǎng)機(jī)制。在人才培養(yǎng)的前期注意選拔人才，提前選拔一批具有藝術(shù)天賦、具備藝術(shù)敏感性的可塑之才，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；在人才培養(yǎng)過程中，要重視電影人才培養(yǎng)的層次結(jié)構(gòu)，既培養(yǎng)電影高端創(chuàng)意人才，又培養(yǎng)電影技能人才，適應(yīng)電影產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，更好地促進(jìn)電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。

其次，完善教育教學(xué)資源設(shè)施，提升師資隊(duì)伍水平。電影專業(yè)是對(duì)技術(shù)設(shè)備要求較高的專業(yè)，學(xué)校要完善教學(xué)設(shè)施，增加專業(yè)器材的投入和使用，運(yùn)用先進(jìn)的電影制作設(shè)備，配備最前沿的演播室、攝影棚、錄音棚、剪輯室等，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間就能和電影業(yè)界的實(shí)際制作運(yùn)營對(duì)接。學(xué)校要提高教師的專業(yè)理論和實(shí)踐能力，推動(dòng)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，跟上電影時(shí)代發(fā)展的潮流，接觸市場(chǎng)業(yè)界最前沿的技術(shù)更新，提升學(xué)生們的實(shí)踐技能和綜合藝術(shù)修養(yǎng)。

最后，輸入輸出相結(jié)合，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。輸入是電影專業(yè)學(xué)習(xí)的一種重要方式，包括輸入先進(jìn)技術(shù)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、資金、師資、資源、產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目等。輸出是評(píng)價(jià)電影專業(yè)學(xué)習(xí)效果的一種重要方式，通過電影藝術(shù)作品、文化產(chǎn)品、人才隊(duì)伍的輸出才能最大限度的體現(xiàn)專業(yè)價(jià)值。高校與企業(yè)建立合作關(guān)系，吸引外來資本，建立實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。積極地引進(jìn)來走出去，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，接觸最前沿的產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。學(xué)校有意識(shí)地建立電影專業(yè)化團(tuán)隊(duì)，通過實(shí)習(xí)實(shí)踐模式有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)專業(yè)跨界融通，促進(jìn)多元化

電影專業(yè)應(yīng)該承載媒體融合、文化傳播、藝術(shù)傳承等方面的重要作用，不僅僅是簡(jiǎn)單電影制作技能的學(xué)習(xí)，它是電影技術(shù)與電影藝術(shù)的融合，是數(shù)字技術(shù)與數(shù)字藝術(shù)的融合，是實(shí)踐技能與人文社科素養(yǎng)的融合。電影專業(yè)的人才培養(yǎng)是多學(xué)科專業(yè)交叉融合的學(xué)習(xí)，應(yīng)培養(yǎng)出更多元化的市場(chǎng)需求的復(fù)合型人才隊(duì)伍。

首先，探索學(xué)科內(nèi)容的跨界融合，完善人才培養(yǎng)方案。電影專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該在各學(xué)科間做到融合補(bǔ)充，除了電影專業(yè)的基本知識(shí)，還包括文學(xué)、藝術(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、舞蹈、設(shè)計(jì)學(xué)等學(xué)科內(nèi)容，各學(xué)科之間相互補(bǔ)充學(xué)習(xí)，做到融會(huì)貫通。在融媒體時(shí)代背景下，電影專業(yè)應(yīng)該進(jìn)一步融合新興學(xué)科內(nèi)容，新學(xué)科擁有最新最先進(jìn)的資源，更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，融合新學(xué)科知識(shí)能進(jìn)一步提升電影專業(yè)的市場(chǎng)適應(yīng)性。電影專業(yè)還需要融合更多的應(yīng)用與技能課程，這些課程主要涉及網(wǎng)絡(luò)與大數(shù)據(jù)、數(shù)字媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息安全等理工類專業(yè)內(nèi)容，學(xué)科的交叉融合能夠有效彌補(bǔ)電影專業(yè)應(yīng)用技能方面的缺陷，提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

其次，探索技術(shù)領(lǐng)域的跨界融合，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。目前各種媒體深度融合發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為主要流量體，網(wǎng)絡(luò)媒體催生數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用不斷促進(jìn)了藝術(shù)思維的創(chuàng)新發(fā)展，電影作為一種重要的藝術(shù)形式，它的影像呈現(xiàn)方式發(fā)生了重大變革，這一切變化發(fā)展與技術(shù)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，電影專業(yè)教育也應(yīng)該不斷調(diào)整。電影創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地融合數(shù)字技術(shù)，電影專業(yè)的教育平臺(tái)應(yīng)不斷融合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過電影專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的跨界融合，提升學(xué)生對(duì)新技術(shù)的掌握應(yīng)用，培養(yǎng)更高素質(zhì)的技能人才。

最后，探索理念層面的跨界融合，實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展?？缃缛诤系乃季S理念貫穿電影專業(yè)發(fā)展的各個(gè)階段，要從思想觀念、教育理念上做到“跨界”和“融合”。跨界融合首先是“跨界”，跨界是在看到電影專業(yè)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)特色基礎(chǔ)上，對(duì)其他學(xué)科專業(yè)差異的認(rèn)同，是一種跨越和超越。跨界尊重差異，尊重學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，根據(jù)院校特色實(shí)施電影專業(yè)教育?！叭诤稀笔且环N共同發(fā)展的理念，融合發(fā)展是最終目的，意在融媒體深度融合的時(shí)代背景下，電影專業(yè)朝著更利于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)發(fā)展，培養(yǎng)的人才更符合電影產(chǎn)業(yè)的多元化需求。

（三）推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化

傳統(tǒng)電影專業(yè)教育問題的存在，使其發(fā)展主要局限在規(guī)模的擴(kuò)大上，總體特點(diǎn)是“大而不強(qiáng)”。［5］電影專業(yè)教育要發(fā)展強(qiáng)大，需要開放的視野和創(chuàng)新發(fā)展的理念，需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和意識(shí)的個(gè)性化人才。新文科建設(shè)的大的教育背景，“互聯(lián)網(wǎng)＋”大的時(shí)代背景，媒體融合的發(fā)展模式等等，為電影專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來了契機(jī)。

首先，關(guān)注新文科建設(shè)背景，實(shí)現(xiàn)共通性。目前在新文科建設(shè)背景下，電影專業(yè)的發(fā)展明顯沒有跟上高等教育發(fā)展的步伐，缺乏教育理念、內(nèi)容、模式等各方面的共融共通性。新文科對(duì)電影專業(yè)的新要求是把數(shù)字技術(shù)融入電影藝術(shù)理論之中，為學(xué)生提供綜合性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)。目前，電影專業(yè)教育人才培養(yǎng)還需進(jìn)一步重視人文社科素養(yǎng)的提升，與新文科建設(shè)的教育背景相符合。

其次，重視“互聯(lián)網(wǎng)＋”的時(shí)代背景，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。電影人才的培養(yǎng)應(yīng)該重視培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)的合理性，既需要高端電影人才，也需要電影技術(shù)工匠?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”時(shí)代背景下，我國電影專業(yè)人才的需求更大了，電影專業(yè)教育不應(yīng)該只局限于傳統(tǒng)的電影制作流程技術(shù)的學(xué)習(xí)?；ヂ?lián)網(wǎng)讓電影產(chǎn)業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，觀眾的觀影內(nèi)容、體驗(yàn)方式都發(fā)生了變化，要培養(yǎng)電影專業(yè)人才就要盡可能研究市場(chǎng)的需求。“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點(diǎn)，對(duì)電影專業(yè)人才培養(yǎng)模式起到一定的調(diào)整作用，高校紛紛探索以就業(yè)為導(dǎo)向的電影專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

最后，探索媒體融合模式特點(diǎn)，發(fā)展新媒體優(yōu)勢(shì)。在媒體融合的實(shí)踐中，隨著資源整合、內(nèi)容整合、技術(shù)整合再到渠道整合模式等不斷深入，電影的發(fā)展也要從中找出自身發(fā)展的路徑。電影專業(yè)的發(fā)展應(yīng)在各媒體間實(shí)現(xiàn)資源共享，資源的整合和共享有利于節(jié)省成本，發(fā)揮電影專業(yè)的最佳優(yōu)勢(shì)。人才的培養(yǎng)應(yīng)從內(nèi)容質(zhì)量上把好關(guān)，應(yīng)堅(jiān)持傳統(tǒng)電影專業(yè)教育的專業(yè)化優(yōu)勢(shì)，把握新媒體發(fā)展背景下內(nèi)容的創(chuàng)新特點(diǎn)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、內(nèi)容整合。盡管短視頻內(nèi)容熱播，但電影仍然需要重視藝術(shù)表現(xiàn)力的”精耕細(xì)作”。從技術(shù)層面，電影專業(yè)人才的培養(yǎng)要吸收新媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大數(shù)據(jù)、人工智能、VR、AR、5G等新技術(shù)的加入，讓電影專業(yè)人才培養(yǎng)更進(jìn)一步。

在融媒體時(shí)代，只有理性地看待媒體融合，看到媒體深度融合發(fā)展帶來的創(chuàng)新變化，適時(shí)調(diào)整電影專業(yè)人才培養(yǎng)的方向策略，把握電影傳統(tǒng)專業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，才能在實(shí)踐中不斷探索出融媒體環(huán)境下電影專業(yè)人才培養(yǎng)的新思路與新方法。在當(dāng)今媒介融合與科技變革的背景下，學(xué)校電影專業(yè)教育應(yīng)該克服專業(yè)化程度不強(qiáng)、人才培養(yǎng)過窄等突出問題。在新形勢(shì)下把握機(jī)遇、接受挑戰(zhàn)，突出電影的專業(yè)化優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)之間的跨界融合，不斷推進(jìn)專業(yè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)新型的電影專業(yè)人才。