孫永香，李霞

（1 山東農(nóng)業(yè)大學 信息科學與工程學院，山東 泰安 271018；2 泰山學院 體育學院，山東 泰安 271000）

0 引言

在高等學校教育中，體育是實施素質(zhì)教育必不可少的內(nèi)容，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段。通過合理的體育教學和科學的體育鍛煉過程，達到增強學生體質(zhì)，鍛煉學生意志，培養(yǎng)學生運動愛好和“終身體育”意識的教育目標。通過對山東農(nóng)業(yè)大學、泰山學院和山東第一醫(yī)科大學泰安校區(qū)等駐泰高校的體育教學、學生體育活動進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)：如何調(diào)動學生體育鍛煉的積極性、提高體育教學的成效、加強課余體育活動管理、提高體育設(shè)施利用率，提高體育管理的網(wǎng)絡(luò)化和智能化水平是當前高校體育管理中迫切需要解決的問題。移動互聯(lián)網(wǎng)和智能手機的普及，為高校體育管理的創(chuàng)新提供了技術(shù)手段。

目前，運動APP 已經(jīng)成為學生參加體育運動的主要信息來源，眾多的健身軟件、跑步軟件成為學生的教練。運動APP 具有激勵作用、給予運動成就感和社交等方面的功能，在提高學生體育鍛煉興趣、增強學生體育鍛煉意識和行為方面具有積極的促進作用，而高校體育始終以體質(zhì)測試的成績要求來督促學生參與身體鍛煉。因而，將運動APP 根據(jù)學生使用的契合度進行一些改進，融合到高校體育管理中，構(gòu)建一個融體育教學、課外體育活動、體質(zhì)測試、場地器材管理于一體的高校體育管理平臺，不僅能有效促進大學生進行體育鍛煉，還能成為大學生增強體質(zhì)和樹立終身健身意識的重要工具，同時能極大地提高體育教學資源和體育場館器材的共享和高效利用。

1 平臺設(shè)計

1.1 平臺體系架構(gòu)

為了提高系統(tǒng)的通用性和可擴展性，方便系統(tǒng)維護，平臺的總體架構(gòu)使用傳統(tǒng)的C／S模式，C／S模式具有成本很低、維護方便、分布性極強、操作簡單等諸多優(yōu)點。平臺體系架構(gòu)如圖1 所示，劃分為表示層、應(yīng)用層和數(shù)據(jù)層3 部分。表示層為用戶提供一種交互式操作界面，是用戶使用平臺所有功能的入口；應(yīng)用層負責處理客戶端的各種業(yè)務(wù)邏輯和數(shù)據(jù)傳遞；數(shù)據(jù)層實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫訪問，將各客戶端傳來的數(shù)據(jù)進行交互處理，并反饋和控制。各層采用模塊化的設(shè)計思想，將功能進一步分解，分別進行設(shè)計。

圖1 平臺體系架構(gòu)圖Fig.1 System architecture diagram

1.2 平臺功能模塊設(shè)計

高校體育管理平臺用戶主要包括在校師生、教務(wù)人員、場地設(shè)施管理人員、場館管理人員、體育設(shè)施維修人員，不同權(quán)限的用戶使用的平臺功能不同。按照模塊化的設(shè)計方式，平臺的主要功能包括體質(zhì)健康測試管理模塊、體育課程教學管理模塊、課外體育活動管理模塊、體育場地器材管理模塊、用戶管理模塊和平臺維護模塊，如圖2 所示。

圖2 系統(tǒng)功能模塊結(jié)構(gòu)圖Fig.2 System function module structure diagram

1.2.1 體質(zhì)健康測試管理模塊

體質(zhì)健康測試管理模塊以教育部印發(fā)的《國家學生體質(zhì)健康標準（2014 年修訂）》為依據(jù)，開展學生體質(zhì)健康測試管理，分為通知公告、體測管理、體測服務(wù)和成績管理四大功能。

通知公告：用于發(fā)布體質(zhì)健康測試或日常體育活動的通知公告。

體測管理：包括測試學生的信息管理、測試安排、測試進度查詢、測試結(jié)果公示、學生申訴、申訴處理、體質(zhì)檔案建立等功能。

體測服務(wù)：主要有運動處方查詢、測試指南、測試預約、測試器械使用說明和測試指導等功能。

成績管理：包括測試結(jié)果導入、成績分析、成績查詢和報表生成。

1.2.2 體育課程教學模塊

體育課程教學模塊主要是針對大學體育課程的教學管理和學生對體育課程資源的獲取兩個方面，具體功能有體育課程信息查詢、體育課程評價、課程考核、教師簡介、體育課程內(nèi)容、學習資源和教學互動。

體育課程信息查詢：可以查詢課程的上課地點、任課教師基本信息和選課名單。

課程評價：主要是學生、同行和學院督導組在線上對課程的教學效果進行評價。

課程考核：包括課程考核辦法、評分標準、成績評定和課程成績查詢。

教師簡介：主要有授課視頻展示和教師個人簡介。

課程內(nèi)容：包括課程的教學目標、教學要求、教學內(nèi)容、教學進度和考核標準。

學習資源：包括課程相關(guān)的學習視頻和教學網(wǎng)站等學習資源。

教學互動：包括教學反饋、教學論壇和在線答疑。

1.2.3 課外體育活動管理模塊

課外體育活動管理模塊包括學校里的體育社團或俱樂部管理、運動資源、課外體育鍛煉、自主論壇和體育賽事管理。

社團管理：包括體育社團或俱樂部的申請、審核、審批和建設(shè)管理以及活動開展和賽事組織。

運動資源：包括運動項目學習資源、運動處方、運動指導和健康保健知識。

課外體育考核：包括考核項目管理、考核標準管理、成績評定和獎懲機制。

自主論壇：主要有運動知識交流、經(jīng)驗分享和發(fā)起組隊、約戰(zhàn)、交友、聚會等活動。

體育賽事：主要有賽事通知公告、體育賽事報名和賽事風采展示。

1.2.4 體育場地器材管理模塊

體育場地器材管理模塊包括場館、場地和器材等體育設(shè)施管理、教學使用設(shè)施安排、體育設(shè)施查詢和預約管理。

體育設(shè)施管理：包括場館、場地和器材等體育設(shè)施的編號、名稱、位置、使用狀態(tài)、日常檢查和維修保養(yǎng)等信息的管理。

教學使用安排：包括教學使用日歷和教學臨時使用申請。

體育設(shè)施查詢：在校園地圖上查詢體育設(shè)施的具體位置、當前使用狀態(tài)等信息。

預約管理：為廣大師生提供體育設(shè)施的線上預約，主要包括自主預約和取消預約。

1.2.5 用戶管理模塊

用戶管理模塊是管理員可以對所有用戶（包括在校師生、教務(wù)人員、場館管理人員、體育設(shè)施維修工作人員等）的信息進行添加、刪除和編輯，并進行用戶權(quán)限分配操作。

1.2.6 平臺維護模塊

平臺維護模塊包括日志管理、數(shù)據(jù)備份和用戶幫助。

1.3 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計

在高校體育管理平臺中的主要數(shù)據(jù)表有用戶基本信息表（User）、用戶權(quán)限表（Authority）、課程信息表（Course）、體育設(shè)施信息表（Facility）、體育社團信息表（Association）、體育項目信息表（Event）、體育競賽信息表（Competition）、體測成績表（Result）、教學資源信息表（Resource ）、互動信息表（Interaction）、預約信息表（Reservation）、維修登記表（Maintenance）等。

以體育設(shè)施信息表為例說明數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)，體育設(shè)施信息表存儲體育場地、場館、器材的信息，包括設(shè)施類型（主要分為場地、場館以及各種器材類型）、編號、名稱、位置、狀態(tài)、最后維修日期。其表結(jié)構(gòu)以及相關(guān)說明見表1。

表1 體育設(shè)施信息表（Facility）Tab.1 Information table of facility

2 平臺實現(xiàn)

2.1 關(guān)鍵技術(shù)

平臺的實現(xiàn)利用Eclipse和Android Studio 開發(fā)環(huán)境，選擇Java 編程語言、MySQL 數(shù)據(jù)庫，MVC 架構(gòu)模式和QMUI Android 框架。

2.1.1 MVC 架構(gòu)模式

MVC 全稱是Model（模型）-View（視圖）-Controller（控制器），用一種界面顯示、業(yè)務(wù)處理邏輯、數(shù)據(jù)分離的方法重新組織用戶代碼。其中，View（視圖）負責給用戶提供操作界面；Model（模型）負責管理程序需要操作的數(shù)據(jù)；Controller（控制器）負責根據(jù)“視圖”中輸入的用戶請求，選取“模型”中的數(shù)據(jù)，將模型與視圖匹配在一起，將最終結(jié)果返給用戶。MVC的優(yōu)點在于低耦合、高重用、部署快和易維護等，是一種很受歡迎的架構(gòu)模式。

2.1.2 QMUI Android

QMUI Android 是一個封裝完善的Android UI組件庫，其提供了豐富控件及兼容處理，可以解決Android 開發(fā)中的很多UI（User Interface，簡稱UI，即用戶界面）需求，從而使開發(fā)者把更多的精力放在業(yè)務(wù)需求上，加快了項目開發(fā)的速度，提升了項目質(zhì)量。

2.2 平臺功能的實現(xiàn)

平臺為不同級別的用戶設(shè)置了不同的功能權(quán)限和用戶界面，實現(xiàn)了體質(zhì)健康測試管理、課外體育活動管理、體育課程教學管理、場地器材管理、用戶管理和平臺維護六大模塊功能。學生端使用的部分功能展示如圖3 所示。

圖3 學生端部分功能展示Fig.3 Some function pages of students

下面以體育賽事管理中的“通知公告”和“競賽風采”為例，介紹平臺功能具體實現(xiàn)過程。

本頁面采用的布局方式如圖3（c）所示，開發(fā)中注入QMUI 框架依賴，定義好兩個不同的Fragment（競賽風采展示，活動通知公告），使用View Pager與Fragment的管理，實現(xiàn)Fragment 配合頂部導航欄的滑動，同時在此基礎(chǔ)上可以嵌套新的Fragment 以實現(xiàn)各個頁面內(nèi)的具體功能。

2.2.1 通知公告頁面實現(xiàn)過程

（1）創(chuàng)建CardViewListItem，設(shè)計item的UI（3個TextView 以及一個點擊事件）；

（2）在適配器的onCreateViewHolder 方法中設(shè)置需要綁定數(shù)據(jù)的 View視圖（即CardViewListItem），適配器中創(chuàng)建ViewHolder 類來獲取item 控件，同時為Button 設(shè)置點擊事件。適配器中重寫onBindViewHolder，根據(jù)實體類對象數(shù)組的position 為item 中控件加載對應(yīng)的數(shù)據(jù)；

（3）點擊事件中使用子線程進行網(wǎng)絡(luò)請求，在Web 端利用JSON 將社團活動表中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為String 類型反饋到客戶端，子線程無法將獲取的string 字符串傳遞到主線程，因此新建Handler 類接收數(shù)據(jù)字符串，并在Handler 中調(diào)用自定義的Json工具類中的方法，得到實體類對象數(shù)組（TestList），將TestList 傳入適配器中的onBindViewHolder 完成數(shù)據(jù)與視圖的綁定。

2.2.2 競賽風采頁面實現(xiàn)過程

（1）創(chuàng)建ImageViewListItem；

（2）在適配器的onCreateViewHolder 方法中設(shè)置需要綁定數(shù)據(jù)的View 視圖（即ImageViewListItem），適配器中創(chuàng)建ViewHolder 類來獲取item的控件，重寫onBindViewHolder 為每個圖片提供訪問地址。

3 應(yīng)用與總結(jié)

本文采用MVC 架構(gòu)模式和QMUI Android 框架研發(fā)了基于移動端的高校體育管理平臺，為學校體育管理的精準化提供了有力工具。通過分析平臺的用戶數(shù)據(jù)和對用戶的調(diào)查問卷，平臺的使用率和認可度逐步提高。調(diào)查問卷結(jié)果顯示，平臺在有效督導學生積極參與體育鍛煉方面，76%的學生認為有幫助；在形成穩(wěn)定的體育鍛煉意識和鍛煉習慣方面，54%的學生認為有作用；在體育課程教學質(zhì)量提升方面，83%的老師認為有幫助；在體育場館利用率方面，92%的師生認為有作用。

通過實際應(yīng)用，平臺滿足了學生對體育鍛煉的個性化需求，教師對體育教學的過程監(jiān)測，學校對體育工作的網(wǎng)絡(luò)化監(jiān)管，提升了高校體育管理的水平。但平臺在體育鍛煉的運動量與運動強度的實時檢測、學生健康狀況的評估等方面需要進一步完善，后期擬借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)相應(yīng)的功能。