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        新時代家長教育素養(yǎng)建構(gòu)的三重維度

        2022-03-01 21:57:38宋兵波
        中華家教 2022年2期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新力變革子女

        宋兵波

        滿足家庭子女健康成長與個體人生發(fā)展需求是構(gòu)建家長教育素養(yǎng)的認(rèn)識前提。同時,在新時代背景下,滿足家庭子女社會化成長,使其適應(yīng)國家和社會對人才的需要,也是構(gòu)建家長教育素養(yǎng)的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。因此,探索和思考家長教育素養(yǎng)的新時代建構(gòu)問題,需要對家長教育素養(yǎng)進(jìn)行逆向思考和設(shè)計,從新時代條件出發(fā),立足家長教育素養(yǎng)的時代、社會、人生三重維度,分析其對家長提出的教育素養(yǎng)需求,進(jìn)而明晰家長教育素養(yǎng)建構(gòu)的實踐邏輯。

        從時代維度看,不同時代的家庭教育面臨不同的時代命題,不同時代的家長需要承擔(dān)適應(yīng)時代要求的家庭教育使命。今天,處于“百年未有之大變局”的新時代,創(chuàng)新是趨勢,變革是潮流,遠(yuǎn)見卓識是需求,創(chuàng)新力、變革力和洞察力成為未來人普遍應(yīng)當(dāng)具備的時代素養(yǎng)。因此,在為復(fù)雜而充滿不確定性的未來培養(yǎng)新人的時候,家長應(yīng)擁有清晰的時代理解和判斷,具備引導(dǎo)女子適應(yīng)未來的意識和能力。

        其一,家長需要創(chuàng)新力。雖然未來充滿諸多不確定性,但有一點是確定的,創(chuàng)新是新時代社會發(fā)展的主要驅(qū)動力,是人們應(yīng)對未來危機(jī)和挑戰(zhàn)的可靠力量之一。未來的人能否順應(yīng)和引領(lǐng)新時代,取決于他們自身的創(chuàng)新力,更取決于今天的家庭教育和學(xué)校教育為其創(chuàng)新力提供的準(zhǔn)備。我們知道,人的創(chuàng)新力與其自身的想象力、好奇心和自主性等特質(zhì)密切相關(guān),這種創(chuàng)新力特質(zhì)深受家庭教育的影響,抑或說家長需要具有培養(yǎng)子女創(chuàng)新力的家庭教育素養(yǎng)。家長善于激發(fā)孩子的好奇心,有意識地培養(yǎng)其想象力,呵護(hù)其自由個性,是家長創(chuàng)新力教育素養(yǎng)的主要體現(xiàn)。具體而言,家長采取呵護(hù)子女自由個性的教養(yǎng)方式,提供民主、包容的成長環(huán)境支持,掌握培育子女好奇心、激發(fā)其想象力的家庭教育策略和方法,以及具備增進(jìn)家庭生活新意和活力的素養(yǎng)等,構(gòu)成了家長教育創(chuàng)新力素養(yǎng)的基本內(nèi)容。

        其二,家長需要變革力。在新時代背景下,變革成為關(guān)鍵詞。變革是時代發(fā)展的動力之一,更是創(chuàng)造美好和希望的力量之源,變革力是個體適應(yīng)變革社會的基本能力之一,擁有變革力并持續(xù)不斷地適應(yīng)和推進(jìn)變革以順應(yīng)時代的節(jié)奏和挑戰(zhàn),是變革時代中的人需要具備的基本能力之一。這種能力主要表現(xiàn)為求變革新的意識、突破常規(guī)的勇氣和敢作敢為的行動力。變革力作為家長教育素養(yǎng)之一,主要指微觀層面的適應(yīng)和促進(jìn)變革的教育引導(dǎo)力。在教育子女過程中,家長有意識地培養(yǎng)子女勇于變革和善于變革的意識,激勵其挑戰(zhàn)現(xiàn)實的勇氣,提高其應(yīng)對未來社會變革的潛力,培養(yǎng)參與和推進(jìn)變革的能力,均是其家庭教育的基本功。這就需要在家庭教育過程中,家長為子女提供靈活、多樣的成長和學(xué)習(xí)內(nèi)容,構(gòu)建動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境,使孩子形成“變”與“不變”的感知力和主觀意識,并善于在“規(guī)矩”和“靈動性”之間尋找一種新的平衡,能夠逐漸形成開放、悅納、求變的意識和行為傾向。這是對家長教育變革力素養(yǎng)的主要實踐訴求。

        其三,家長需要洞察力。時代變動不居,人們需要在動態(tài)變化中學(xué)會調(diào)整、適應(yīng)和發(fā)展,需要形成敏銳的觀察力和深刻的分析力,以及由此形成強(qiáng)大的內(nèi)心定力。洞察力既是人的遠(yuǎn)見卓識,更是人在時代變遷中的自我超越。在教育子女過程中,家長有意識培養(yǎng)子女對外部環(huán)境的觀察力和預(yù)測力,形成對外部變動世界的分析力和適應(yīng)力,不斷提高應(yīng)對生活情境變化的變通性,提高自我調(diào)適的能力,這些都是家長為子女適應(yīng)時代發(fā)展而提前進(jìn)行的能力準(zhǔn)備。為此,家長自身要具有開放的空間視野和未來眼光,善于從時代變遷的趨勢和端倪中進(jìn)行前瞻性思考和預(yù)斷,并引導(dǎo)子女分析、預(yù)測、理解生活的不確定性,有意識地改造或避免封閉式、溫室式的家庭教育環(huán)境,使子女在開放、包容、動態(tài)的生活實踐中形成卓越的觀察與思維洞察力。

        從今天社會發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢來看,現(xiàn)代社會對人的社會化水平的要求在不斷提高。學(xué)習(xí)化社會、數(shù)字化生存、生態(tài)化發(fā)展等新型社會形態(tài)或生存發(fā)展方式向新一代社會成員提出了更高的能力要求,諸如積極的同理心、健全的共同體意識、良好的溝通與協(xié)作能力,這些都是今天和未來不可或缺的社會素養(yǎng)。某種意義上講,一個人誕生于家庭,成長在社會,最終歸宿也在社會。家長作為子女融入社會的首席指導(dǎo)師,是子女早期順利社會化最重要的外在影響因素之一。家長全面、客觀、理性、科學(xué)的社會素養(yǎng),是引導(dǎo)子女順利社會化的必要前提。生活在現(xiàn)代社會中的家長,除了自身順應(yīng)與融入當(dāng)下社會,更要具有培養(yǎng)子女融入社會的教育素養(yǎng)??傮w來看,今天的家長需要具備三個方面的社會素養(yǎng)。

        其一,清晰的社會意識。家長需要具有開放的社會意識,保持對現(xiàn)實社會的積極關(guān)切,能夠充分意識到社會化生存的意義,懂得社會投入與參與的重要性和必要性。家長要在引導(dǎo)子女融入社會過程中,有意識地培養(yǎng)子女正確的社會認(rèn)知方法,使其形成正確的社會觀念,能夠結(jié)合家庭層面的社會生活實踐,引導(dǎo)子女積極參與社會交往,提高良性社會互動能力,豐富子女積極的社會經(jīng)驗,使其形成健全的社會知識與技能。例如,通過禮儀交往、溝通交流、合作共處等日常生活實踐,借助自身的言傳身教,引導(dǎo)子女正確觀察社會現(xiàn)實,豐富社會體驗,正確理解社會生活及其意義。

        其二,積極的社會情感。人是一種社會性存在,需要借助社會關(guān)系互動建構(gòu)起積極的社會情感。在家庭教育過程中,家長對子女的情感教育,除了個體的情感培養(yǎng)外,還要豐富子女的社會情感,引導(dǎo)子女與社會建立有效聯(lián)結(jié),培養(yǎng)子女的社會責(zé)任感,建立社會同情心、同理心,能夠關(guān)心、關(guān)懷社會現(xiàn)實,關(guān)切社會的前途和未來命運。為此,家長在教育子女過程中要為子女提供充分的社會情感體驗機(jī)會,通過家庭親友來往、學(xué)校親子活動、社區(qū)公益活動、社會志愿行動等,引導(dǎo)子女正確認(rèn)識和理解個體與親人、朋友、陌生人以及與班級、學(xué)校、社會的情感關(guān)系,形成健全的社會情感認(rèn)知與表達(dá)能力。

        其三,良好的社會技能。在人的社會化過程中,形成良好的社會適應(yīng)、參與、互動技能是個體社會化發(fā)展的重要技能。在人的社會化技能培養(yǎng)中,家庭是最基本的培養(yǎng)單元,家庭要為子女提供基本的社會技能訓(xùn)練,諸如待人接物、為人處世、人情世故等技能,并借助家庭生活中親子關(guān)系的社會化互動實踐提高子女的社會技能。此外,在現(xiàn)代社會分工和專業(yè)化發(fā)展大背景下,家長還要引導(dǎo)子女形成初步的專業(yè)化技能和傾向,形成參與社會化生存的基本實踐智慧和正確認(rèn)知,避免出現(xiàn)“空心化”和“精致的利己主義”的錯誤價值取向。當(dāng)然,家長在引導(dǎo)子女形成良好的社會技能的過程中,也需要不斷提高自身的社會技能,不斷強(qiáng)化自身的社會技能意識和水平,做子女社會技能的示范者和引路人。

        “人生是以家庭為起點的旅程。”“學(xué)習(xí)如何旅行的最好方法就是開始旅行,并且有經(jīng)驗豐富的旅行者隨行教導(dǎo)與幫助?!奔彝ナ亲优松眯械钠瘘c,也是開展子女人生教育的第一課堂,家長是陪伴子女旅行時間相對較長的人。從個體需求和發(fā)展要求來看,家庭教育是為子女過完滿人生做準(zhǔn)備的一項事業(yè),它不僅為子女獨立人格和品格打基礎(chǔ),還要為子女人生發(fā)展做科學(xué)指引,使其形成正確的人生觀,能夠走好自己的人生路。家長個人的人生素養(yǎng)會深刻影響子女的人生態(tài)度、人生境界與人生追求。因此,家長在子女人生啟蒙教育中,需要以良好的人生素養(yǎng)引導(dǎo)子女形成正確的人生觀。

        其一,形成合理的生活價值觀。人生不是抽象的概念,是個人在思維和意識覺醒之時就開始思考和關(guān)注的概念。人為什么要活著?如何才能更好地活著?理想的生活是什么樣子?此類問題在兒童期就開始初步思考。在子女面前,家長對這一問題如何思考,自身能夠找到什么樣的答案,這些答案正確與否,都會對子女的人生價值取向產(chǎn)生深刻影響。家長永遠(yuǎn)是孩子第一個要學(xué)習(xí)的重要他人,是子女反思和發(fā)現(xiàn)人生問題的重要參照,也是子女選擇過一種什么樣的人生的重要參考。因此,家長自身的人生修養(yǎng)和境界,以及在家庭日常生活中的行動實踐和在生活中表現(xiàn)出來的個體人生價值觀,都會潛移默化地影響子女對人生價值的判斷和選擇。對家長而言,做孩子的人生榜樣,需要在家庭生活的時時處處和方方面面以責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)、關(guān)愛、無私等正向的價值表現(xiàn),引導(dǎo)孩子進(jìn)行人生價值觀的思考和反省。

        其二,形成樂觀的人生態(tài)度。家庭生活事務(wù)繁雜,家庭實現(xiàn)良性運轉(zhuǎn)需要全體家庭成員專心投入和用心經(jīng)營。家庭生活既有幸福時刻,也要面臨社會、生活各方面的壓力,化解各種矛盾和沖突。家長能不能保持樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度,并將其傳遞、感染給子女,以積極的心態(tài)創(chuàng)造出良好的家庭生活氛圍,是子女能否從家庭教育中獲取充足“心理能量”、得到充分安全感的重要條件。對家長而言,具備積極、正向、健康的人生修養(yǎng),具有豁達(dá)的人生思想,善于引導(dǎo)子女調(diào)適生活節(jié)奏,使子女學(xué)會用寬闊眼界看待生活百態(tài),引導(dǎo)子女形成樂觀、進(jìn)取、積極的人生態(tài)度,是家長作為子女首任人生導(dǎo)師的要件。為此,家長除了陪伴成長,還要學(xué)會與子女一同成長,用樂觀的人生態(tài)度引導(dǎo)子女不斷自我反省和自覺成長。

        其三,形成開放的人生智慧。開放的人生智慧不是抽象的概念,它植根于日常生活。家長與子女相遇,是兩種人生的相遇,也是兩種人生的彼此成就和影響。作為家長,“我們必須給孩子以孩子的生活,孩子必須給我以父母的生活?!奔议L成就子女的人生,就是要為子女的人生智慧打基礎(chǔ),要意識到“不可以讓自己的生活湮沒在孩子生活中,必須讓自己的生活占據(jù)最重要的地位,從中汲取力量去促進(jìn)孩子的生活?!焙喍灾议L的人生智慧是經(jīng)由人生實踐,實現(xiàn)對人生的通透領(lǐng)悟和理性把握,是生活錘煉出來的為人處世的睿智,是對美好生活和人生的科學(xué)實踐能力。不同的人生實踐成就不同的人生智慧,不同的家長擁有不同的人生智慧,不同的家長對子女進(jìn)行人生引導(dǎo)時,格局和思維方式也有所不同。一般而言,家長提高自身的人生修養(yǎng),用健全的人格、高尚的情操、藝術(shù)化的生活品位涵養(yǎng)子女成長,這是家長協(xié)助子女解決人生課題時不可或缺的一種人生智慧。家長重視自身的人生智慧的提升是合格父母的基本要求,在處理家庭事務(wù)、制定家庭規(guī)劃、創(chuàng)造家庭氛圍的過程中,需要不斷借助生活實踐智慧,強(qiáng)化對人生智慧的思考,進(jìn)而使子女感知和升華自己的人生智慧,懂得追求美好人生的意義和價值。

        總之,今天的家長在新時代、新發(fā)展和新挑戰(zhàn)背景下,將面臨更多、更高的家庭教育素養(yǎng)要求。家長勝任家庭教育角色,一方面自身要愿意成長,要自覺意識到必須成長,另一方面要在社會生活和家庭實踐中,從子女人生發(fā)展長遠(yuǎn)需求出發(fā),主動建構(gòu)起適應(yīng)新時代要求的教育素養(yǎng)。這是所有父母面臨的共同命題,也是社會需要協(xié)助解決的重要課題。

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