策劃 本刊編輯部

曾幾何時(shí)，我們追逐云嵐，在山野間忘情嬉戲。那些于童年，于青春生發(fā)的記憶多與家鄉(xiāng)為伴。一次晚風(fēng)、一件物什所喚起的，不只離情，亦有歸心。

“阿儂舊住韭溪北，天籟閣中曾數(shù)過(guò)。記得千金紈扇冊(cè)，童時(shí)一日幾摩挲?！奔亦l(xiāng)早已在我們的精神世界里，成為最溫軟的——我們來(lái)自何方的證明。一個(gè)有根的人，即便選擇漂泊和遷徙，心中也依舊有所依靠。它所延伸出來(lái)的廣漠視野里，有親情、友情，有對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的理解與共鳴，有一個(gè)人成長(zhǎng)中最為重要的情感力量。

尤其對(duì)現(xiàn)今而言，數(shù)字時(shí)代，萬(wàn)物互聯(lián)多向虛擬生長(zhǎng)，在重構(gòu)人類生活格局的同時(shí)，又消解了許多情感的價(jià)值。面對(duì)不確定的未來(lái)，在某個(gè)月色照人的夜晚，我們或能安心地感慨：幸而有家鄉(xiāng)。那些在世界各處的游子，更能體會(huì)家國(guó)在遠(yuǎn)的心之所向。

家鄉(xiāng)，不再僅僅是一個(gè)名詞、一段記憶、一種空間，它更應(yīng)該成為新的教育向度和人文資源，并在我們的情感教育、審美教育及生命教育中，產(chǎn)生更為深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。針對(duì)此議題，本刊邀請(qǐng)了社會(huì)學(xué)者、人文學(xué)者及一線教育工作者，共同探討家鄉(xiāng)教育更為開闊的內(nèi)涵和重要性。