時銘一，王長海

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，吉林 長春 130118）

一、網(wǎng)絡(luò)愛國主義概述

愛國主義是一個歷史范疇，學(xué)術(shù)界對愛國主義概念的界定仍存在分歧。目前學(xué)術(shù)界肯定了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材中對愛國主義的明確定義：“愛國主義體現(xiàn)了人們對自己祖國的深厚情感，揭示了個人對祖國的依存關(guān)系，是人們對故土家園、民族和文化的認(rèn)同感、歸屬感、尊嚴(yán)感與榮譽感的統(tǒng)一。它是調(diào)節(jié)個人與祖國之間關(guān)系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，也是民族精神的核心?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)愛國主義作為愛國主義在信息技術(shù)的發(fā)展之下所呈現(xiàn)出的網(wǎng)絡(luò)化的新樣態(tài)，正日趨成為愛國主義發(fā)展的新常態(tài)。網(wǎng)絡(luò)愛國主義是青年群體在網(wǎng)絡(luò)社交平臺上借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)社群的傳播力量，圍繞網(wǎng)絡(luò)熱門愛國話題，以網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)互動展現(xiàn)的愛國情感、思想與行為。

二、當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義面臨的新挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)暴力行為消解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義的本質(zhì)內(nèi)涵

網(wǎng)絡(luò)暴力是一定規(guī)模的網(wǎng)民打著“正義”的旗號，在網(wǎng)絡(luò)上對特定對象開展的大規(guī)模的、非理性的輿論攻擊行為，利用輿論集聚的力量使被攻擊的對象隱私權(quán)、名譽權(quán)等蒙受損失。當(dāng)因為立場、觀點不同就肆意實施網(wǎng)絡(luò)暴力，這些網(wǎng)民絲毫沒有意識到，他們所攻擊的對象其實是自己的同胞，他們的行為于情于理于法都背離了愛國主義的本質(zhì)內(nèi)涵。

例如，粉絲文化中粉絲會因為網(wǎng)友發(fā)表對偶像不好的言論就進(jìn)行人身攻擊、人肉搜索等網(wǎng)絡(luò)暴力行為，更有甚者將其肖像、學(xué)校、家庭住址等信息公布，并引導(dǎo)社群成員對其進(jìn)行辱罵、攻擊。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，核心重要的一條是愛國，人、家、國、天下是一層一層遞進(jìn)的。愛自己的同胞是愛國主義的基本要求，這反映了對整個民族利益共同體的自覺認(rèn)同。對人民群眾的感情，是檢驗一個人對祖國忠誠程度的試金石。簡單來說，對自己的同胞都可以肆意攻擊謾罵，憑什么說自己愛國？當(dāng)代大學(xué)生如果卷入這種恣肆的網(wǎng)絡(luò)暴力浪潮中，不僅誤讀了愛國主義的本質(zhì)內(nèi)涵，甚至?xí)o視道德與法律，更加肆無忌憚。

（二）網(wǎng)絡(luò)上極端言論削弱大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義的理性精神

在互聯(lián)網(wǎng)上每個人都可以也有條件發(fā)表自己的觀點，而不必在乎社會的評價。而在這個虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中，難免會有人發(fā)布一些極端言論。愛國的話題相較于其他話題本就對新時代大學(xué)生具有更強(qiáng)的吸引力，愛國的情感會激發(fā)大學(xué)生愛國的動力，而理性精神決定愛國主義的方向，愛國情感的表達(dá)如果沒有理性的制衡就會異化為極端民族主義。

例如一些“愛國鍵盤俠”在網(wǎng)絡(luò)虛擬性的掩護(hù)下，以“愛國”為武器，在網(wǎng)絡(luò)中虛張聲勢地自詡正義，發(fā)出“抵制外貨”的聲音。幾年前拉條幅抵制日貨、國人打砸日本品牌汽車的新聞屢見不鮮，包括后來因中美關(guān)系緊張，抵制肯德基、抵制蘋果手機(jī)等詞條也頻繁出現(xiàn)在微博熱搜榜上。學(xué)者朱凌和潘煜用“國家敵意”這一概念對這種利用民眾情感搭車政治事件的道德綁架現(xiàn)象作出了解釋：一國民眾因過去或現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)或政治事件對沖突國產(chǎn)生了敵對情緒，并以這種情緒來影響自己在全球化市場下的購買行為[1]。這些偏激言行的肆意宣泄，妨礙了我國經(jīng)濟(jì)社會的正常發(fā)展，給予了某些國外勢力抹黑中國國際形象、丑化我國投資環(huán)境的機(jī)會，同時由于大學(xué)生群體具有易沖動、情緒化的特點，這種將狂妄自大的封閉排外主義行為視為開放的網(wǎng)絡(luò)愛國主義，損害了大學(xué)生個體的獨立思考意識和理性行動能力，弱化了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義的理性精神。

（三）網(wǎng)絡(luò)上海量化的信息干擾大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義的價值判斷

“兩微一端”向“兩微一抖一快”的轉(zhuǎn)變使虛擬世界和現(xiàn)實世界之間的界限進(jìn)一步消弭，幾乎所有人皆身不由己地被帶入龐大的信息網(wǎng)絡(luò)之中?；ヂ?lián)網(wǎng)帶來了海量的信息，也帶來了無限的觀點，但是人們面對無限就等于面對虛無，在爆炸式增長的信息面前人們往往難辨對錯真?zhèn)巍?/p>

例如，諸多不良社會思潮通過互聯(lián)網(wǎng)渠道趁虛而入，通過虛化歷史、歪曲事實等多種手段，割裂了愛黨、愛國與愛社會主義的統(tǒng)一關(guān)系，消解社會主義意識形態(tài)話語權(quán)和引領(lǐng)力。同時由于“圈層化”現(xiàn)象的存在，“思想盲區(qū)”和“真空地帶”導(dǎo)致社會主義意識形態(tài)難以傳播，傳統(tǒng)愛國主義教育難以對圈層內(nèi)部產(chǎn)生顯著影響，一些違背主流價值觀的錯誤言論難以控制和糾正，嚴(yán)重影響當(dāng)代大學(xué)生正確愛國主義價值觀的樹立與穩(wěn)固，干擾當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義的價值判斷。

三、當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義引導(dǎo)教育路徑

（一）科學(xué)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義情感

列寧指出：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情?！本W(wǎng)絡(luò)愛國主義是新時代愛國主義的重要體現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表愛國主義言論，抒發(fā)愛國情感時亟需科學(xué)的引導(dǎo)，尤其是面對涉及國家利益和民族利益的突發(fā)事件時更需要。

2019年中國網(wǎng)民政治態(tài)度調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不恰當(dāng)?shù)膼蹏麄鹘逃c網(wǎng)民極端民族主義情緒存在中度正相關(guān)關(guān)系。因此，在情緒監(jiān)測方面，有關(guān)部門要完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)和輿情監(jiān)測技術(shù)，尤其注意網(wǎng)絡(luò)群體情緒和網(wǎng)絡(luò)集群行為的影響，特別是同一群體在網(wǎng)絡(luò)情緒的表達(dá)中展現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情緒共振現(xiàn)象[2]。在面對以往愛國主義教育中暴露出來的漏洞要及時進(jìn)行反思和糾正，及時引導(dǎo)大學(xué)生對“為什么愛國、愛什么國、怎樣愛國”等核心問題形成正確認(rèn)識。在面對網(wǎng)絡(luò)愛國主義事件時，主流媒體應(yīng)不失語、不缺席，報道和評論要以將大學(xué)生群體的愛國情感引導(dǎo)到客觀、冷靜、全面地看待網(wǎng)絡(luò)愛國主義事件為出發(fā)點，充分發(fā)揮愛國主義網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成自信包容平和、睿智積極的國民心態(tài)，發(fā)揚文明理性、清朗包容的新時代網(wǎng)絡(luò)愛國主義精神，引導(dǎo)其正確看待中國和世界的關(guān)系，正確認(rèn)識愛國主義與全球化的關(guān)系，既要擺脫狹隘偏激的極端排外主義心理，又要謙遜自信地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）豐富當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育模式

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育的話語體系、載體、方式方法都需要隨之做出改變。2021年5月，中共中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》指出，要突出青少年群體，把握青少年群體的特點和習(xí)慣，組織好青少年學(xué)習(xí)教育，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。習(xí)近平總書記指出要“用好學(xué)校思政課這個渠道，推動黨的歷史更好進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”“繼續(xù)把黨史總結(jié)、學(xué)習(xí)、教育、宣傳引向深入”[3]。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。在高校思想政治教育中開展“四史”學(xué)習(xí)教育，有助于厚植大學(xué)生的家國情懷，為大學(xué)生走上正確的成長道路、選擇科學(xué)的認(rèn)識觀和方法論提供方向指引和精神動力，更有助于拓寬大學(xué)生的歷史視野，面對問題、解決問題時能將歷史的視野和現(xiàn)實的視野充分融合，善于總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律，以形成更穩(wěn)定、更深刻的理性認(rèn)識。而敘事教學(xué)，作為一種通過講故事來實現(xiàn)教育目標(biāo)的過程和活動[4]，將其融入高?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育，采用通俗的敘事構(gòu)境手法，將理論融入生動情境，可以跨越學(xué)識壁壘，更符合學(xué)生的思維方式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感，有益于“四史”故事傳播。

青年網(wǎng)絡(luò)愛國主義表達(dá)具有青年網(wǎng)絡(luò)亞文化的特征，因此，應(yīng)當(dāng)適時實施隱性教育，積極引導(dǎo)青年網(wǎng)絡(luò)亞文化，減少其與主流文化的隔閡和對立，使當(dāng)代大學(xué)生潛移默化中感受到主流愛國主義的熏陶。自教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出全面推進(jìn)課程思政建設(shè)以來，課程思政成為全面推進(jìn)社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重要途經(jīng)。2016年12月9日習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“黨委要保證高校正確辦學(xué)方向，掌握高校思想政治工作主導(dǎo)權(quán)，保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的堅強(qiáng)陣地?！闭n程思政構(gòu)建了教書和育人于一體的全方位育人課程，打破了傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能學(xué)習(xí)與思想政治教育分開的現(xiàn)實情形，從根本上保證了社會主義辦學(xué)方向，將培育和踐行社會主義核心價值觀貫穿于課程建設(shè)、課程實施和課程資源開發(fā)等各個環(huán)節(jié)和各個方面，可以幫助學(xué)生堅定理想信念，不斷提升政治認(rèn)同、家國情懷、法治意識和道德修養(yǎng)。而在面對網(wǎng)絡(luò)愛國主義時，課程思政實現(xiàn)了“傳道”與“授業(yè)”雙向驅(qū)動、隱性思想政治教育和顯性德育共同發(fā)力，最大程度上保證了及時引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義的正確方向，潛移默化地培植當(dāng)代大學(xué)生的理性愛國主義精神。

（三）掌握網(wǎng)絡(luò)愛國主義傳播主動權(quán)

網(wǎng)絡(luò)愛國主義受其自身特點影響，極易發(fā)展成為廣受關(guān)注的社會突發(fā)事件、熱點問題，一旦引導(dǎo)不當(dāng)也極易觸發(fā)網(wǎng)絡(luò)群體性事件。因此，要及時根據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全法》等完善網(wǎng)絡(luò)愛國主義傳播的相關(guān)法律法規(guī)，對惡意抹黑國家形象、損害國家利益、危害國家安全的行為予以嚴(yán)厲懲處。要完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督與監(jiān)測技術(shù)，加速網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管手段的更新與優(yōu)化，及時對圖片、短視頻、表情包等不良信息進(jìn)行有效甄別與過濾，關(guān)注線上傳播動態(tài)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)輿論的平衡穩(wěn)定。

互聯(lián)網(wǎng)是意識形態(tài)斗爭的最前沿，是意識形態(tài)斗爭的主戰(zhàn)場，網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)是新時代我國意識形態(tài)建設(shè)的重中之重，具有重要意義。所以，要牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)話語權(quán)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)社會主義意識形態(tài)建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)是各類社會思潮的集聚地，要充分運用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，整合網(wǎng)絡(luò)碎片化信息，進(jìn)一步鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，吸收多元價值觀中的有益成分，引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義發(fā)展方向。要創(chuàng)新方法手段，適應(yīng)差異化、圈層化傳播特點，使愛國主義宣傳報道聚人氣、有生氣、接地氣，有情感、有溫度、有深度。要著力打造一批新型主流媒體和傳播載體，打通網(wǎng)上網(wǎng)下、版面頁面，推出系列專題專欄、新聞報道、言論評論以及融媒體產(chǎn)品，不斷增強(qiáng)主流愛國主義傳播力、引導(dǎo)力、影響力、感召力。

四、結(jié)語

《新時代愛國主義教育實施綱要》中明確提出，新時代愛國主義教育要聚焦青少年，把青少年作為愛國主義教育的重中之重。所以，要緊緊抓住大學(xué)階段的“拔節(jié)孕穗期”，能否對新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義的情感、思想和行為進(jìn)行有效教育和引導(dǎo)，既關(guān)乎大學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)的提高，又關(guān)系到我國社會主義網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)。同時，鑒于網(wǎng)絡(luò)愛國主義具有動態(tài)發(fā)展的特點，就要求教育者不僅要充分認(rèn)識到新時代網(wǎng)絡(luò)愛國主義的潛在危機(jī)，而且要緊跟時代潮流及時對新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國主義進(jìn)行教育引導(dǎo)。