張曉光

如何實(shí)施英才教育，是一項(xiàng)世界關(guān)注的議題。英國(guó)較早認(rèn)識(shí)到英才教育的重要性，在英才教育方面起步較早，政府在教育政策上予以持續(xù)支持，不僅對(duì)“什么是英才學(xué)生”作了界定，還提供鑒別英才學(xué)生的國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)英才教育協(xié)調(diào)人開展相關(guān)培訓(xùn)，依托學(xué)校開展英才學(xué)生的鑒別和培養(yǎng)。

英國(guó)政府鼓勵(lì)學(xué)校鑒別出每個(gè)年齡段的英才學(xué)生。英才學(xué)生要在性別、民族、經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景方面具有代表性。學(xué)校要運(yùn)用最適合的方式，通過一系列質(zhì)性和量化指標(biāo)來鑒別學(xué)生。不同年齡階段、不同學(xué)科的鑒別方法有所不同。英國(guó)資格與課程委員會(huì)提供具體指南以支持不同學(xué)科領(lǐng)域的評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)校開展學(xué)生鑒別工作提供有益幫助。學(xué)校在鑒別英才學(xué)生時(shí)，主要的鑒別方法包括教師提名、考試成績(jī)和潛在能力、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、同伴提名、父母信息、與學(xué)生討論、使用社區(qū)資源等。

英國(guó)對(duì)英才學(xué)生的培養(yǎng)呈現(xiàn)從國(guó)家到地方到學(xué)校再到課堂的金字塔結(jié)構(gòu)。各個(gè)不同主體都為英才學(xué)生的發(fā)展提供豐富多彩的活動(dòng)和培養(yǎng)項(xiàng)目。其中，課堂內(nèi)的英才活動(dòng)最為關(guān)鍵。全科教師或?qū)W科教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示能力，比如通過組織學(xué)生參與一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的潛力，從而對(duì)英才學(xué)生做出鑒別。

在培養(yǎng)中鑒別、在鑒別中培養(yǎng)的模式，一方面可以增強(qiáng)英才鑒別的準(zhǔn)確性，另一方面可以提升英才學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性。英才的鑒別與培養(yǎng)不可分割、相輔相成，在英才教育實(shí)踐中共同推進(jìn)。

（摘自中國(guó)教育新聞網(wǎng)）