文/喬春英 張曉薇 董輝（河北水利電力學(xué)院 河北滄州 061000）

引言

隨著國(guó)務(wù)院統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的印發(fā)，我國(guó)高校開(kāi)啟了世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科建設(shè)的征程。建設(shè)一流本科專業(yè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、全面振興本科教育的突破口和重要抓手。

在此背景下，國(guó)家制定了國(guó)際商務(wù)專業(yè)所屬的《工商管理類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》。[1]《國(guó)標(biāo)》是指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的基本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，為高校深化專業(yè)綜合改革，建設(shè)面向未來(lái)、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進(jìn)的一流本科專業(yè)提供了重要參考。

新建應(yīng)用型本科院校專業(yè)距離建成一流專業(yè)無(wú)疑還有很長(zhǎng)的路要走。但是，無(wú)論哪類高校，思考和展望如何建成一流專業(yè)，如何達(dá)到《國(guó)標(biāo)》要求且辦出特色，高校教師們?cè)谒枷肷虾屠砟钌隙际侵档锰剿骱退伎嫉摹?/p>

一、建設(shè)應(yīng)用型本科一流專業(yè)的重要性和意義

在我國(guó)，應(yīng)用型本科教育的發(fā)展歷程不長(zhǎng)，它是伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展和高等教育的普及化逐步建立發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的突出特點(diǎn)是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要是滿足行業(yè)企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求。應(yīng)用型本科專業(yè)的本質(zhì)屬性是應(yīng)用性、技能性和職業(yè)性。借建設(shè)“雙一流”的大好形勢(shì)，以《國(guó)標(biāo)》為指導(dǎo)，建設(shè)一流的應(yīng)用型本科專業(yè)對(duì)于應(yīng)用型本科院校來(lái)說(shuō)既是一個(gè)發(fā)展機(jī)遇也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何正視專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及現(xiàn)實(shí)中所存在的問(wèn)題，開(kāi)拓創(chuàng)新，以改革謀發(fā)展，是應(yīng)用型本科院校應(yīng)該重視的大事和歷史使命。[2]對(duì)于國(guó)家戰(zhàn)略來(lái)講，建設(shè)一流的應(yīng)用型本科專業(yè)具有歷史價(jià)值和意義。

二、應(yīng)用型本科院校一流本科專業(yè)建設(shè)路徑

1.學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)同類高校先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)于新建地方本科院校，建設(shè)一流的應(yīng)用型本科專業(yè)過(guò)程無(wú)疑是艱難的。在實(shí)施應(yīng)用型一流專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，為了避免走彎路，全面了解本專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程和趨勢(shì)十分重要。通過(guò)調(diào)研，篩選出業(yè)內(nèi)領(lǐng)先的院校，分析他們專業(yè)建設(shè)的可借鑒之處，如實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)以及專業(yè)建設(shè)推進(jìn)的具體舉措等?？纯茨芊駨乃麄兊膶I(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果中獲得啟發(fā)和靈感，考慮能否借鑒學(xué)習(xí)他們的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)完善和優(yōu)化自己的專業(yè)建設(shè)。[3]

2.以《國(guó)標(biāo)》為指導(dǎo)清晰定位專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)國(guó)家制定的國(guó)際商務(wù)專業(yè)所屬的《工商管理類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)應(yīng)從學(xué)校本身的發(fā)展基礎(chǔ)、專業(yè)建設(shè)背景、專業(yè)資源配置、管理保障措施等出發(fā)，對(duì)本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和不足作出充分的評(píng)估和分析，然后，邀請(qǐng)行業(yè)專家和教育領(lǐng)域的專業(yè)課程建設(shè)專家對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行充分論證，科學(xué)研判，高標(biāo)準(zhǔn)制訂出專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和相關(guān)的細(xì)分目標(biāo)。這樣清晰定位的專業(yè)目標(biāo)有科學(xué)依據(jù)且易操作，有利于實(shí)現(xiàn)一流專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)。

3.建設(shè)一支高水平的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一流專業(yè)建設(shè)的核心支撐力在于構(gòu)建一支高水平的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。具有持續(xù)的能動(dòng)性和創(chuàng)新能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一流專業(yè)建設(shè)有力的保障。[4]教師的視野和眼界，教師的專業(yè)建設(shè)能力以及教師對(duì)專業(yè)發(fā)展的影響力都決定著一流專業(yè)建設(shè)的成效。因此，建設(shè)一流專業(yè)過(guò)程中必須建設(shè)具有改革創(chuàng)新能力的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。采取切實(shí)可行的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)老師參與教學(xué)改革，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)中每位老師的優(yōu)勢(shì)。為了建設(shè)一流的應(yīng)用型專業(yè)團(tuán)隊(duì)，我們申請(qǐng)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，為期三年。重點(diǎn)培養(yǎng)年輕教師，通過(guò)培訓(xùn)提高他們的教育教學(xué)水平和科研能力。同時(shí)，根據(jù)《國(guó)標(biāo)》要求，聘請(qǐng)了高水平行業(yè)專家參與課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了師資隊(duì)伍多元化。

4.完善教學(xué)資源的配置

教學(xué)資源的配置是建設(shè)一流專業(yè)一項(xiàng)重要的內(nèi)容。教學(xué)資源的配置包括經(jīng)費(fèi)的投入，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的配備。對(duì)于注重實(shí)踐能力的應(yīng)用型本科專業(yè)，必須配置合理的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。[5]實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)水平要達(dá)到行業(yè)先進(jìn)水平，筆者所在的國(guó)際商務(wù)本科專業(yè)投入了200多萬(wàn)元配備了國(guó)貿(mào)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)英語(yǔ)綜合實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)習(xí)平臺(tái)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等。這些資源的配置是應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力的有力保障。

5.尋求業(yè)界領(lǐng)先企業(yè)的合作

應(yīng)用型本科專業(yè)的內(nèi)在屬性是應(yīng)用性、實(shí)踐性和職業(yè)性。與業(yè)界先進(jìn)的企業(yè)合作有利于專業(yè)建設(shè)中把握行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，而且與企業(yè)的深度合作也有助于對(duì)企業(yè)行業(yè)對(duì)口服務(wù)能力的提升。業(yè)界領(lǐng)先的企業(yè)行業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的制定起著重要的決定作用，與技術(shù)和管理先進(jìn)的企業(yè)合作，可以提升學(xué)校專業(yè)建設(shè)質(zhì)量和水平。企業(yè)建設(shè)和運(yùn)營(yíng)中的管理規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是應(yīng)用型本科高校專業(yè)建設(shè)的重要資源。高起點(diǎn)的合作一定會(huì)帶來(lái)專業(yè)建設(shè)的高水平。筆者所在學(xué)校專業(yè)建立了完善的校企合作網(wǎng)絡(luò)及開(kāi)放性生態(tài)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式。通過(guò)與滄州阿里巴巴分公司和滄州網(wǎng)商會(huì)的合作，建立了完善的實(shí)踐教學(xué)基地和頂崗實(shí)習(xí)崗前培訓(xùn)“啟程學(xué)院”。實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)“合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的良性互動(dòng)和互利共贏的培養(yǎng)模式。[6]

三、建設(shè)應(yīng)用型一流本科專業(yè)具體的實(shí)施策略

應(yīng)用型本科一流專業(yè)建設(shè)的核心無(wú)疑是專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，內(nèi)涵建設(shè)的方向要適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的新態(tài)勢(shì)，體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)新的建設(shè)理念。對(duì)照《國(guó)標(biāo)》，基于專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和他山之石，合理地設(shè)計(jì)出適合自己專業(yè)實(shí)際的建設(shè)方案。

1.立德樹(shù)人，實(shí)施課程思政化探究

一流專業(yè)建設(shè)必須具有一流的育人能力。育人的根本就是立德樹(shù)人。教學(xué)過(guò)程中要凸顯立德樹(shù)人的理念，關(guān)注課程思政，進(jìn)行課程思政化實(shí)踐探究，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。立德樹(shù)人其實(shí)就是學(xué)生的人文素養(yǎng)教育。培養(yǎng)和引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀和審美觀，使學(xué)生具有健康的身心和高尚的情操，在未來(lái)工作和生活中和諧發(fā)展。在建設(shè)一流專業(yè)過(guò)程中，將立德樹(shù)人根本任務(wù)和提升文化素養(yǎng)的教育融入到課程教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中是極其重要的。

2.堅(jiān)持校企合作

建設(shè)應(yīng)用型一流本科專業(yè)必須注重校企之間合作關(guān)系的建立。邀請(qǐng)行業(yè)專家為專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定出謀劃策，專業(yè)教師和行業(yè)專家合作開(kāi)發(fā)課程教學(xué)內(nèi)容，共同編寫(xiě)能夠滿足行業(yè)需求的校本教材。行業(yè)專家參與到專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，參與指導(dǎo)學(xué)生的課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中行業(yè)專家參與課程教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)成果的評(píng)價(jià)，校企共同進(jìn)行師資培訓(xùn)。這樣培養(yǎng)的應(yīng)用型本科專業(yè)人才就更加符合行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求。一流的應(yīng)用型本科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)都離不開(kāi)學(xué)校和企業(yè)的合作。

3.重視教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

關(guān)注師資隊(duì)伍的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)引進(jìn)高水平人才和定期培訓(xùn)等方式提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和能力。在課堂教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，鼓勵(lì)青年老師申請(qǐng)科研項(xiàng)目參加科研工作。支持教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，提高教師學(xué)術(shù)水平。為了穩(wěn)定教師隊(duì)伍和激勵(lì)教師隊(duì)伍，要明確獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)老師主動(dòng)進(jìn)步，鼓勵(lì)年輕教師提高學(xué)歷或訪學(xué)進(jìn)修。

4.注重課程模式與時(shí)俱進(jìn)

教學(xué)模式和手段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)造性的重要途徑。據(jù)調(diào)查，教學(xué)模式和手段滯后會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)模式必須回歸課堂以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能科技高度發(fā)展的今天，教師必須對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)手段進(jìn)行不斷創(chuàng)新，教師要運(yùn)用信息化手段使專業(yè)教學(xué)現(xiàn)代化，構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和興趣。

5.實(shí)施課程拓展性開(kāi)發(fā)

課程設(shè)置不能僅局限于專業(yè)技術(shù)類課程，還要有通識(shí)教育課程和各種選修課程。這些拓展性課程可以豐富學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，提升綜合素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。所以，在課程設(shè)置上要拓展選修課程范圍，包括興趣、知識(shí)、技能、專業(yè)和人文等方面的拓展。

6.完善監(jiān)控評(píng)價(jià)和反饋體系

一流專業(yè)建設(shè)離不開(kāi)對(duì)教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)時(shí)監(jiān)控、評(píng)估、評(píng)價(jià)和反饋。必須建立和完善由學(xué)校、社會(huì)和用人單位參與的專業(yè)監(jiān)控、評(píng)估、評(píng)價(jià)和反饋體系。對(duì)專業(yè)建設(shè)的進(jìn)度和成果進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控和評(píng)估總結(jié)，以便根據(jù)反饋對(duì)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、課堂教學(xué)進(jìn)行適時(shí)地調(diào)整和完善。

7.建設(shè)和創(chuàng)新教學(xué)科研平臺(tái)

科研強(qiáng)則教學(xué)強(qiáng)，出色的教學(xué)離不開(kāi)優(yōu)秀的科研成果，優(yōu)秀科研成果離不開(kāi)科研平臺(tái)的建設(shè)和創(chuàng)新。校企合作、校校合作等橫向科研項(xiàng)目可以加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校、學(xué)校和學(xué)校間的深度合作。建設(shè)和創(chuàng)新教學(xué)科研平臺(tái)可以促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研齊頭并進(jìn)。一流專業(yè)建設(shè)中的青年教師的培養(yǎng)、教材的建設(shè)、課程的開(kāi)發(fā)也都可以在教研平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施和創(chuàng)新。

8.堅(jiān)持自己的特色，差異化錯(cuò)位發(fā)展

《國(guó)標(biāo)》明確指出專業(yè)建設(shè)在《國(guó)標(biāo)》基礎(chǔ)上要形成自己的特色。扎根地方和行業(yè)，服務(wù)社會(huì)發(fā)展需求，堅(jiān)持自己的特色差異化發(fā)展。

建設(shè)一流專業(yè)要立足本專業(yè)實(shí)際，在國(guó)內(nèi)外同類專業(yè)中選擇標(biāo)桿，通過(guò)比較找準(zhǔn)定位、凝練優(yōu)勢(shì)，形成特色化差異化的專業(yè)發(fā)展格局。