潘建權(quán) 德保縣城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

現(xiàn)階段我國(guó)正在大力實(shí)施教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，在教育上的改革進(jìn)行得如火如荼。進(jìn)行素質(zhì)教育是我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的必經(jīng)之路。中小學(xué)體育教育能夠使學(xué)生強(qiáng)身健體，擁有良好的精神狀態(tài)。在中小學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的各種要求。通過(guò)素質(zhì)教育也能夠?yàn)槲覈?guó)培養(yǎng)出各種各樣的人才。現(xiàn)階段中小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，克服這些問(wèn)題，推動(dòng)素質(zhì)教育下中小學(xué)體育教育的進(jìn)步。

一、素質(zhì)教育對(duì)中小學(xué)體育教育的要求

素質(zhì)教育作為一種教育理念，為我國(guó)的教育事業(yè)提出了新的發(fā)展方向。它為各學(xué)科的教學(xué)都提出了基本要求，并且指明了發(fā)展方向。要求學(xué)生既要掌握科學(xué)知識(shí)和文化，又要保持個(gè)性和活力，充滿學(xué)生的朝氣。素質(zhì)教育對(duì)中小學(xué)體育教育的具體要求有：首先，要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)。要鍛煉中小學(xué)生的身體素質(zhì)，并且要求中小學(xué)生掌握一定的體育基礎(chǔ)知識(shí)。這就需要教師在組織體育活動(dòng)時(shí)根據(jù)中小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和體育課時(shí)。其次，體育教育必須挖掘?qū)W生的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。讓學(xué)生在體育教學(xué)中，掌握基本的知識(shí)和能力[1]。第三，體育教育不能千篇一律，要擺脫傳統(tǒng)體育教育的模板，采用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。要深入挖掘體育教育的育人作用，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

二、中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

我國(guó)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育根深蒂固，在這種形勢(shì)下。教師和家長(zhǎng)更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育，對(duì)于體育教育和音樂(lè)美術(shù)等藝術(shù)類教育的關(guān)注度不高。部分學(xué)校的體育課時(shí)非常少，在有限的體育課時(shí)，中學(xué)生能得到的鍛煉和放松也是有限的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞等方面教育也只是空有口號(hào)、流于形式。為了提高學(xué)生的成績(jī)，追求升學(xué)率，使得學(xué)生的個(gè)性在一定程度上被打壓，學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都得不到良好的發(fā)展。這使得學(xué)生在步入社會(huì)以后不能及時(shí)地適應(yīng)工作環(huán)境，接受不了高強(qiáng)度的壓力。首先，部分學(xué)校對(duì)體育教育的重視程度不夠。設(shè)置的體育課時(shí)很少，舉辦的體育活動(dòng)也不多。有限的體育課時(shí)，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到的體育知識(shí)很少。學(xué)生的個(gè)性和潛能得不到深入的挖掘，無(wú)法發(fā)揮出體育培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的作用。一些學(xué)校沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況去調(diào)整體育教材，這就違背了素質(zhì)教育的初衷。其次，現(xiàn)階段的體育教學(xué)方法還比較單一。大部分都是教師先進(jìn)行講解和示范，然后讓學(xué)生自由練習(xí)，最后進(jìn)行考試。這種單一的教學(xué)方法，逐漸讓學(xué)生失去了對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求。這種單一的教學(xué)方法也不利于教師提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，這不利于我國(guó)體育教育的發(fā)展，體育教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)價(jià)值沒(méi)有得到完全發(fā)揮。第三，由于對(duì)體育學(xué)科的教學(xué)不夠重視，部分學(xué)校的體育設(shè)施和體育場(chǎng)地的建設(shè)并不完善。學(xué)生體育課等活動(dòng)的場(chǎng)地有限，很多體育活動(dòng)都沒(méi)有專門的場(chǎng)地。這就不符合素質(zhì)教育對(duì)體育教育的基本要求，硬件設(shè)施的不完善，也使得體育教育難以取得進(jìn)步[2]。第四，部分學(xué)校的體育考核標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范，與素質(zhì)教育的要求還有一定的差距。這就使得體育教師的教學(xué)思想和教學(xué)水平參差不齊，在推行素質(zhì)教育方面還有一定的困難。面對(duì)這些體育教育中存在的問(wèn)題，學(xué)校和教師要引起重視，認(rèn)真去分析這些問(wèn)題的成因，并且根據(jù)素質(zhì)教育的指引和學(xué)生的實(shí)際情況尋求新的發(fā)展。進(jìn)一步發(fā)揮素質(zhì)教育對(duì)體育教育的促進(jìn)作用，使中小學(xué)體育教育能夠適應(yīng)新形勢(shì)下素質(zhì)教育的要求和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

三、在中小學(xué)體育教育中進(jìn)行素質(zhì)教育的必要性

（一）體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分

在中小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，不僅僅指培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而是應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生身體和心理全面發(fā)展。在中小學(xué)體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)是體育教育就是素質(zhì)教育的重要組成部分。體育教育能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，從而促進(jìn)學(xué)生開展正常的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)。讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)生活，為學(xué)生今后走入工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)體育教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和集體生活能力。讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活的壓力。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

體育學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生人格方面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，相比于機(jī)械的說(shuō)教，體育學(xué)科是通過(guò)體育活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中明白各種道理，讓學(xué)生掌握各種技能，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。通過(guò)各種各樣的體育活動(dòng)，能夠讓學(xué)生體會(huì)到體育精神，讓學(xué)生掌握一些社會(huì)規(guī)則。首先，通過(guò)體育活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的意志力，讓學(xué)生遇到困難和壓力能夠及時(shí)克服，冷靜應(yīng)對(duì)，獨(dú)立思考出解決困難的辦法，提高學(xué)生的思維能力。其次，通過(guò)體育競(jìng)技活動(dòng)能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立清晰的目標(biāo)。這樣不但能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠發(fā)揮體育教育對(duì)學(xué)生潛能的激發(fā)作用，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的能力。第三，通過(guò)體育活動(dòng)的公平競(jìng)技原則，能夠讓學(xué)生體會(huì)在社會(huì)生活的規(guī)則。從思想上培養(yǎng)學(xué)生，遵守社會(huì)規(guī)則和法律法規(guī)的意識(shí)。讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我約束，同時(shí)能夠接受社會(huì)道德和法律法規(guī)的約束。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和行為，促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)的發(fā)展[3]。第四，通過(guò)體育教育能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。讓學(xué)生拼搏奮進(jìn)、艱苦奮斗、熱愛祖國(guó)、腳踏實(shí)地等優(yōu)秀的民族精神。同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，讓學(xué)生懂得自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。第五，在體育教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，能夠讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生發(fā)揮他們的影響力去影響家庭，從而樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，使社會(huì)的發(fā)展更加和諧。

四、在中小學(xué)體育教育中進(jìn)行素質(zhì)教育的方法

（一）轉(zhuǎn)變體育教育觀念，將素質(zhì)教育觀念加入體育教學(xué)中

在陳舊的體育教學(xué)中，基本上是采用教師講解示范，學(xué)生聽講和模仿的方法。這種教學(xué)方法中，學(xué)生的主體作用不大，主要是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，這不符合素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育需要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生盡情發(fā)揮個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的個(gè)人潛能。要更好地實(shí)施素質(zhì)教育，就需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念。就是要明白自己作為引導(dǎo)者的角色，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己通過(guò)探索去掌握知識(shí)和技能，而不是應(yīng)該將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生。其次，學(xué)生接受體育教育不僅需要學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能、促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還需要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生各種道德品質(zhì)和思想精神。第三，教師要深入研究體育教育和其他學(xué)科教育的不同之處。利用體育學(xué)科實(shí)踐性課程多于理論性課程的特點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生的需要，組織各種形式的體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生各方面的精神品質(zhì)[4]。教師要對(duì)體育學(xué)科進(jìn)行重視，增加體育課時(shí)，在體育活動(dòng)中不僅要教給學(xué)生知識(shí)和技能。同時(shí)教師還有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，體育教學(xué)中加入學(xué)生今后學(xué)習(xí)和生活要掌握的技能，讓學(xué)生能夠盡快適應(yīng)在社會(huì)中的生活和工作環(huán)境，發(fā)揮體育教育更廣泛的教育價(jià)值。

（二）在教學(xué)內(nèi)容中滲透素質(zhì)教育

體育教育中發(fā)揮主要作用的還是體育教學(xué)內(nèi)容，要在體育教育中進(jìn)行素質(zhì)教育，就需要在體育教學(xué)內(nèi)容中對(duì)素質(zhì)教育的各種內(nèi)容進(jìn)行滲透。首先，教師要根據(jù)中小學(xué)學(xué)生的不同需要去選擇適合學(xué)生的教材，然后根據(jù)教材的內(nèi)容去組織恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)內(nèi)容，在各種體育教學(xué)內(nèi)容中融入素質(zhì)教育。讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)潛移默化地影響學(xué)生的各個(gè)方面。其次，通過(guò)各種各樣的體育活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。體育課大部分是進(jìn)行戶外課程，因?yàn)橹行W(xué)生的自制力較差，進(jìn)行戶外活動(dòng)就需要有嚴(yán)格的紀(jì)律。否則就會(huì)出現(xiàn)體育課過(guò)于散漫的現(xiàn)象，不利于教師進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)紀(jì)律嚴(yán)明的課堂，能夠培養(yǎng)學(xué)生聽從指令、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。通過(guò)體育游戲，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的品質(zhì)，并且培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)集體生活。通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、拼搏進(jìn)取的精神，能夠讓學(xué)生不輕易放棄，提高學(xué)生的抗壓能力。通過(guò)球類運(yùn)動(dòng)，能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)和身體的敏捷與協(xié)調(diào)能力[5]。第三，在體育教學(xué)中加入一些生活元素，能夠讓學(xué)生感受到體育和生活實(shí)際的聯(lián)系。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)體育的重要性，讓學(xué)生能夠真正喜歡上體育學(xué)習(xí)，并且通過(guò)體育學(xué)習(xí)學(xué)到一些實(shí)用性的技能。使學(xué)生的各種社會(huì)能力和技能都能夠得到提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）打造高質(zhì)量的體育教師隊(duì)伍

教師的教學(xué)水平?jīng)Q定體育教育中素質(zhì)教育的質(zhì)量，要想使中小學(xué)體育教育更上一層樓，就需要學(xué)校進(jìn)行重視，去打造高質(zhì)量的體育教師隊(duì)伍。這就要求教師不僅要具備專業(yè)的體育知識(shí)和技能，還需要有良好的道德品質(zhì)，并且對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)有全面的了解，這樣才能夠開展適合學(xué)生的體育教育。除此之外，體育教師還應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，具備現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。其次，學(xué)校要助力打造高質(zhì)量教師隊(duì)伍。要給體育教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓體育能夠互相交流學(xué)習(xí)。這樣能夠促進(jìn)教師對(duì)體育知識(shí)和技能掌握更加精準(zhǔn)，能夠滿足中小學(xué)學(xué)生的各種體育需要。第三，學(xué)校還需要安排一些體育講座活動(dòng)。邀請(qǐng)專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員到學(xué)校開展講座，給學(xué)生講解他們的體育經(jīng)歷和體育精神。學(xué)生通過(guò)近距離接觸運(yùn)動(dòng)員，就能夠?qū)w育的魅力有更深入的了解。能夠幫助學(xué)生堅(jiān)定人生的理想，讓學(xué)生能夠向榜樣學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能讓體育教師向運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，豐富教師的體育知識(shí)和技能，讓教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（四）開展多種類型的體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生能夠保持朝氣和活力。相比其他知識(shí)型學(xué)科在教室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，體育學(xué)科在戶外運(yùn)動(dòng)中教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)方面具有優(yōu)勢(shì)。教師可以通過(guò)組織各種各樣的體育活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，增加學(xué)生的信心，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地去面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，就需要打破現(xiàn)有的班級(jí)制度教學(xué)方式。要求教師以年級(jí)為單位，組織興趣班。教師可以按年級(jí)對(duì)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)學(xué)生的興趣將學(xué)生分成普通的班級(jí)，然后組織教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。比如開展籃球班、足球班等，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，這樣能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的特長(zhǎng)。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，可以嘗試學(xué)生管理學(xué)生的體育教學(xué)方法。將班級(jí)學(xué)生分成成績(jī)均衡的小組，每個(gè)小組選擇與特長(zhǎng)生作為小組組長(zhǎng)，來(lái)幫助教師管理學(xué)生。這樣既能夠讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，又能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)開展多種類型的體育活動(dòng)，并且教師結(jié)合多種形式的體育教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)[6]。

（五）將素質(zhì)教育融入教育評(píng)價(jià)機(jī)制

在體育教育中開展素質(zhì)教育，就需要將素質(zhì)教育融入體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。體育評(píng)價(jià)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，將素質(zhì)教育融入教育評(píng)價(jià)機(jī)制，如果讓學(xué)生了解自己的不足，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行反思，然后取得進(jìn)步。素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制要包含多個(gè)方面，對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)校教育等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要多采用正面積極的評(píng)價(jià)，能夠激發(fā)學(xué)生的信心。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要具有有效性，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，還要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有全面性。其次，對(duì)教師的評(píng)價(jià)要客觀公正。包含校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)等各界對(duì)教師的評(píng)價(jià)，讓教師能夠全面了解自己的工作效果。根據(jù)各界的評(píng)價(jià)去改進(jìn)體育教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平和質(zhì)量。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)施素質(zhì)教育是我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的重要途徑，在中小學(xué)生的體育教育中實(shí)施素質(zhì)教育，就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將素質(zhì)教育的內(nèi)容融入去教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)教師還需要提高自己的教學(xué)水平，掌握扎實(shí)的體育科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)中小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律有所了解，然后去科學(xué)的組織教學(xué)內(nèi)容。要發(fā)揮體育學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，去培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。