歐陽(yáng)炳林 賀平

編號(hào)：O1（2022）32-03-02

在信息時(shí)代的今天，把多媒體引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。通過知識(shí)形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。

運(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說(shuō)過“興趣是最好的老師?！倍嗝襟w教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、錄像、聲音等媒體，集光、形、色于一體，直觀形象、新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣。

情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生身臨其鏡，近距離接觸生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的作用，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，并滿足了學(xué)生喜歡參加的實(shí)踐活動(dòng)。使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了用腦去想，而且學(xué)會(huì)了用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴去表達(dá)，用手去操作，用自己的心靈去感悟。

運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生能夠從不同方面去進(jìn)行思考，去尋找不同的解法。這樣的啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，提高教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，寓學(xué)于樂。

運(yùn)用多媒體，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生感受知識(shí)形成過程。應(yīng)用多媒體教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，直觀生動(dòng)展示圖形的變化，激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

運(yùn)用多媒體，可以突破教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于既能提供直觀形象和生動(dòng)逼真的動(dòng)態(tài)圖像，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和空間想象能力，又能伴隨著圖像的變化、動(dòng)聽的音樂，誘發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒，在這種愉快的情緒下，通過多媒體技術(shù)手段，讓難點(diǎn)逐層剝離，使學(xué)生全面扎實(shí)掌握。

實(shí)踐表明，多媒體是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神，走向世界的窗口，應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心里狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。

（作者單位：1.湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)峪山鎮(zhèn)中心學(xué)校441000 2.湖北省襄陽(yáng)市襄州區(qū)峪山鎮(zhèn)中心小學(xué)441000）