王 莉

（濱州學(xué)院， 山東 濱州 256600）

高校大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)和綜合能力提升的黃金階段，在高校各項(xiàng)工作中，日常教育管理對(duì)于大學(xué)生優(yōu)良綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要影響。所以，確保高校大學(xué)生日常教育管理的科學(xué)化就變得十分重要，要通過科學(xué)有效的管理措施，不斷提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、大學(xué)生日常教育管理的重要性

時(shí)代的不斷進(jìn)步以及信息化社會(huì)的來臨，讓大學(xué)生所處的環(huán)境變得愈加多元化。現(xiàn)階段，我們正處于高新技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的更新?lián)Q代，社會(huì)文明也隨之迅速發(fā)展。教育事業(yè)中，以往傳統(tǒng)的課本學(xué)習(xí)方式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。新型學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢不斷展現(xiàn)，同時(shí)其不可避免的漏洞及缺點(diǎn)也隨之暴露。新形勢下的教育學(xué)習(xí)方式，無疑是把雙刃劍，這種嚴(yán)峻性為高校大學(xué)生及輔導(dǎo)員帶來了新的挑戰(zhàn)和困境。然而就高等教育而言，大學(xué)生的日常教育管理工作具有十分重要的意義，不但關(guān)系著大學(xué)生價(jià)值觀的樹立，還關(guān)乎著學(xué)生的全面發(fā)展。確保大學(xué)生日常教育管理的科學(xué)化是社會(huì)發(fā)展的必然，同時(shí)也是高校教育工作進(jìn)步的表現(xiàn)。[1]

二、大學(xué)生日常教育管理中存在的問題

1.傳統(tǒng)管理觀念無法適應(yīng)現(xiàn)階段的大學(xué)生日常教育管理工作

現(xiàn)階段高校輔導(dǎo)員的思想方面還存著一些落后的思想認(rèn)識(shí)，這種傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)直接導(dǎo)致其在進(jìn)行大學(xué)生日常教育管理過程中缺乏足夠的重視。部分高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生的日常教育管理中，更加注重教而忽視了育人。這部分教師對(duì)于自身所要向?qū)W生傳授的文化知識(shí)、理念過于看重，而對(duì)于學(xué)生的內(nèi)心想法和心理活動(dòng)關(guān)心不足，沒有充分認(rèn)識(shí)、理解教育育人的真諦。就其他方面而言，高校輔導(dǎo)員在日常教育工作中的觀念方面也存在一定的錯(cuò)誤，他們簡單地將學(xué)生視作管理對(duì)象，只是單純地關(guān)注學(xué)生的輔導(dǎo)教育，卻沒有做到設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，更談不上服務(wù)學(xué)生，將自身放在高人一等的位置。長期受這種因素的影響，在具體進(jìn)行管理工作的時(shí)候難免會(huì)產(chǎn)生一系列問題，對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展造成了一定影響。

2.普及高等教育所造成的負(fù)擔(dān)

近些年來，各大高校不斷進(jìn)行擴(kuò)招，這種現(xiàn)象導(dǎo)致高等教育逐漸向著“普及化”的方向發(fā)展，從而給高校大學(xué)生的日常教育管理工作形成了一定的負(fù)擔(dān)。接受高等教育人數(shù)的增加，使我國的國民素質(zhì)得到了有效提升，但是“量變引起質(zhì)變”，當(dāng)下的高等教育已然失去了精英教育的屬性。由緊張繁重的高中生活步入較為輕松的大學(xué)生活，許多人因?yàn)樽陨淼募s束能力較差而放縱自我，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量嚴(yán)重下降。與此同時(shí)，由于學(xué)生數(shù)量的不斷增加，高校的教育資源出現(xiàn)缺乏，導(dǎo)致高校的教育質(zhì)量下降。除此之外，由于高等教育的普及化，畢業(yè)生人數(shù)出現(xiàn)跳躍式增長，但社會(huì)上的工作崗位并未隨之增加，社會(huì)待就業(yè)人數(shù)增多，僧多粥少的現(xiàn)象愈演愈烈，使得高校學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。各種問題隨之產(chǎn)生并相互交織，對(duì)高校學(xué)生及高校發(fā)展都帶來了十分不利的影響。[2]

3.信息技術(shù)所帶來的影響

信息化時(shí)代的來臨涌現(xiàn)出了大量的渠道信息，使大學(xué)生獲取知識(shí)的渠道變得更加豐富。然而因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的信息紛繁復(fù)雜，在享有大量的學(xué)術(shù)信息、政治信息、生活信息的同時(shí)，也存在著大量的色情暴力、反華、反社會(huì)等劣質(zhì)信息。在大量信息同時(shí)呈現(xiàn)的情況下，當(dāng)代大學(xué)生缺乏足夠的理性認(rèn)識(shí)，很容易被輿論和錯(cuò)誤信息所影響。因此，相關(guān)管理人員在進(jìn)行大學(xué)生日常教育管理的時(shí)候，要做好思想政治教育工作，有效培養(yǎng)大學(xué)生的正確價(jià)值取向和良好的價(jià)值觀念，并通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的思想教育方式，將大學(xué)生的自我教育能力、獨(dú)立思考和處理問題的能力以及自我約束的能力提升上來，盡一切可能幫助新時(shí)代高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，為我國建設(shè)提供更多高精尖人才。

4.新時(shí)代大學(xué)生普遍缺乏自我調(diào)控與管理能力

雖然國家現(xiàn)在已經(jīng)逐漸放開了二胎政策，但是目前多數(shù)學(xué)生仍是獨(dú)生子女，在家里備受寵愛，過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，這就導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏自我管理能力，甚至極度缺乏集體榮譽(yù)感和抗壓能力。同時(shí)，隨著小康社會(huì)的全面建成，大多數(shù)家庭條件優(yōu)渥，使得生活在良好物質(zhì)環(huán)境下的學(xué)生缺少正確的消費(fèi)、理財(cái)觀念等。為防止大學(xué)生身心健康出現(xiàn)嚴(yán)重問題，高校應(yīng)積極按照學(xué)生特點(diǎn)開展大學(xué)生日常管理工作。

5.大學(xué)生日常教育管理工作中存在的隊(duì)伍素質(zhì)問題

高校管理與初高中有著本質(zhì)性的區(qū)別，輔導(dǎo)員和初、高中的班主任不同，高校輔導(dǎo)員除了要幫助學(xué)生提升自身成績的同時(shí)，還要確保學(xué)生的安全，更為煩瑣的是，大學(xué)生所面臨的外部環(huán)境要比初高中復(fù)雜，所以他們往往會(huì)投入大量精力到一些事情中，需要更多時(shí)間來進(jìn)行解決，以致無法保證他們的育人工作，同時(shí)還會(huì)在一定程度上影響其工作效率。此外，高校輔導(dǎo)員還需要對(duì)學(xué)生今后的工作進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，這也需要花費(fèi)一定的精力和時(shí)間，以致他們用于提升自身理論知識(shí)的時(shí)間較少，從而在一定程度上導(dǎo)致了高校輔導(dǎo)員整體素質(zhì)得不到提升。部分高校對(duì)于輔導(dǎo)員的要求過高，在評(píng)價(jià)其工作水平時(shí)較為苛刻，將學(xué)生的一切行為與輔導(dǎo)員的工作掛鉤，一旦有問題發(fā)生，輔導(dǎo)員都要承擔(dān)一定責(zé)任。

三、高校大學(xué)生日常教育管理科學(xué)化的措施

要想培養(yǎng)出綜合素質(zhì)過硬的大學(xué)生，必須高度重視大學(xué)生的日常教育管理工作，充分確保管理的科學(xué)化，將每一位學(xué)生的潛力充分激發(fā)出發(fā)。在人們生活水平不斷提高的背景下，家長在孩子教育方面的投資觀念也隨之增強(qiáng)，例如，為了讓孩子能夠?qū)崿F(xiàn)全方面的發(fā)展，不惜花費(fèi)大量的金錢為其報(bào)各種課程。在此背景下，高校在日常教育管理工作當(dāng)中，一定要實(shí)現(xiàn)其科學(xué)化，必須要與學(xué)生的具體情況相結(jié)合，遵循其特點(diǎn)，使其全方面的發(fā)展，在實(shí)際工作當(dāng)中，可以通過以下六個(gè)方面來進(jìn)行：

1.改變?nèi)粘＝逃芾碛^念

現(xiàn)階段大學(xué)生主要為“00后”，傳統(tǒng)的教育管理方式對(duì)該群體學(xué)生已經(jīng)無法適應(yīng)，作為一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)員，必須能夠快速適應(yīng)新時(shí)期下的教育管理工作。通過多個(gè)方面對(duì)學(xué)生主體實(shí)現(xiàn)充分了解，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)一步開展呈現(xiàn)活潑型的教育管理。只有認(rèn)真貫徹以學(xué)生為本的理念，積極樹立高度責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，努力提高自身能力方可真正做到對(duì)社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生負(fù)責(zé)，因此高校在具體進(jìn)行大學(xué)生日常教育管理的過程中，必須要始終遵循“以人為本”的觀念，特別是廣大高校，要想讓大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方位的提升，在日常教育管理中就必須要始終堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，不斷優(yōu)化和完善管理制度，在確保大學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上，使其自我管理水平得到有效提升。首先，高校在大學(xué)生的日常教育管理中一定要高度重視大學(xué)生的綜合發(fā)展情況，加強(qiáng)對(duì)管理中人為因素的重視，確保管理方法和管理對(duì)象的匹配度。在此背景下，作為高校管理人員，必須要從態(tài)度方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)生的自我管理意識(shí)提升上來。其次，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)日常教育管理制度和相關(guān)的學(xué)生規(guī)范進(jìn)行優(yōu)化，從根本上確保這些制度與規(guī)范對(duì)人的行為有所約束，還可以使客體與主體的利益得到有效體現(xiàn)；另外，不但能夠?qū)⒏咝４髮W(xué)生日常教育管理的科學(xué)化提升上來，還能夠使大學(xué)生的義務(wù)和權(quán)利更加明確化。在進(jìn)行相關(guān)制度的設(shè)立時(shí)，尤其要與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合。最后，確保大學(xué)生社團(tuán)的活躍度。大學(xué)生通過社團(tuán)活動(dòng)能夠使交際能力得到有效提升，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展也有一定的幫助。所以，高校管理者對(duì)于社團(tuán)的建立必須要給予高度的重視，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)，使其保持樂觀向上的態(tài)度。[3]

2.建立“學(xué)業(yè)預(yù)警”，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校良好的發(fā)展就必須有優(yōu)良學(xué)風(fēng)，然而就高校而言，在進(jìn)行學(xué)生日常教育管理過程中，教師要站在學(xué)生的角度，盡可能為其營造一個(gè)良好、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而“學(xué)習(xí)預(yù)警”機(jī)制建設(shè)，其實(shí)就是當(dāng)學(xué)生即將犯錯(cuò)或者第一次犯錯(cuò)時(shí)，教師要及時(shí)采取一定的辦法進(jìn)行警告。該機(jī)制的設(shè)立能夠有效防止師生以及家長和學(xué)生之間的矛盾，為學(xué)生提供一定的改正機(jī)會(huì)。例如部分學(xué)生在大學(xué)期間會(huì)產(chǎn)生重修以及掛科等情況，教師可以通過“學(xué)習(xí)預(yù)警”機(jī)制，與學(xué)生進(jìn)行溝通，將連續(xù)掛科所造成的一系列問題告訴學(xué)生，使其從內(nèi)心方面重視起來。再者就是要對(duì)導(dǎo)致學(xué)生掛科的原因做詳細(xì)了解和掌握，還要與該科教師進(jìn)行溝通聯(lián)系，在學(xué)習(xí)方面為學(xué)生提供及時(shí)的幫助。一旦發(fā)現(xiàn)是學(xué)生受心理或者經(jīng)濟(jì)等方面影響而導(dǎo)致學(xué)習(xí)落后時(shí)，教師要及時(shí)給予相應(yīng)的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生盡快向著正確的方向發(fā)展和進(jìn)步。

3.組織和開展相應(yīng)的主題活動(dòng)，讓校園文化和生活變得更加豐富多彩

為了讓校園生活變得更加豐富多彩，高校管理者和學(xué)生干部要結(jié)合本院的實(shí)際情況與學(xué)生的愛好定期舉辦相應(yīng)的活動(dòng)，將學(xué)生的潛能激發(fā)出來，讓每一位學(xué)生的才華都可以在活動(dòng)中得到施展，積極引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如可以進(jìn)行主題活動(dòng)的開展，各種興趣小組、英文協(xié)會(huì)等，還可以結(jié)合學(xué)校資源，開展一些大型活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，有效促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及管理組織能力。除此之外，還可以通過相關(guān)拓展訓(xùn)練的開展，使學(xué)生的閱歷以及各方面能力都能得到提升。

4.不斷提升大學(xué)生的自我管理能力

高校在進(jìn)行大學(xué)生日常教育管理的時(shí)候要充分重視大學(xué)生自我管理能力的提升，讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活技能和科學(xué)文化知識(shí)的重要性，讓大學(xué)生加強(qiáng)自身管理。另外在進(jìn)行大學(xué)生日常教育管理時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生確立自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)實(shí)現(xiàn)自我管理和自我調(diào)控，最終完成個(gè)人的目標(biāo)任務(wù)。此外，教師在培養(yǎng)和提升大學(xué)生自我管理能力過程中，還可以與本院的文明禮儀教育和校規(guī)校紀(jì)相結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升大學(xué)生自我管理能力的目的，確保大學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)人才。

5.充分利用高新技術(shù)

近年來，各種高新技術(shù)層出不窮，在為高校的日常教育管理工作提供新方法的同時(shí)，也為其管理理念形成了一定的挑戰(zhàn)。盡管信息化時(shí)代的來臨以及高新技術(shù)的發(fā)展，為大學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)提供了便利，但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，不良內(nèi)容的傳播也會(huì)在無形中對(duì)大學(xué)生的思想造成一定的影響。所以，在開展大學(xué)生日常教育管理時(shí)，管理人員一定要積極引導(dǎo)學(xué)生合理利用信息社會(huì)所帶來的便利，使學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展，促進(jìn)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。大學(xué)生日常教育管理工作的開展，除了日常的溝通交流以外，還可以通過微信、QQ以及郵箱等形式向大學(xué)生傳播一些積極向上的內(nèi)容，從而在無形中使其養(yǎng)成正確的價(jià)值取向和正確的思想品質(zhì)以及良好的行為習(xí)慣等。管理人員還可以充分運(yùn)用信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，構(gòu)建良好的師生交流平臺(tái)，從而與學(xué)生建立起亦師亦友的關(guān)系，對(duì)其進(jìn)行更好的引導(dǎo)。

6.提高大學(xué)生日常教育管理隊(duì)伍的綜合素質(zhì)

為保證高校學(xué)生日常教育管理的合理化及專業(yè)化，必須要有一支高素質(zhì)的管理團(tuán)隊(duì)，而在建設(shè)管理隊(duì)伍的過程中，除了要注意教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)的提升以外，還要加強(qiáng)學(xué)生管理干部的建設(shè)，可以有效體現(xiàn)學(xué)生的參與性和自主性，同時(shí)還有助于加強(qiáng)師生之間的溝通。另外，在實(shí)際建設(shè)教育管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，對(duì)于教師自身水平所發(fā)揮的積極作用要給予高度的重視，所以，高校在聘請教師進(jìn)行大學(xué)生日常教育管理工作中，必須設(shè)立相應(yīng)的準(zhǔn)入機(jī)制，除了學(xué)歷方面的要求以外，還要對(duì)教師的思想整理、從業(yè)資質(zhì)以及綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行考察。尤其是在考察其綜合素質(zhì)的時(shí)候?qū)τ谛睦韺W(xué)、管理學(xué)等方面一定要做到嚴(yán)格要求。除此以外，高校還要定期組織教師進(jìn)行大學(xué)生日常教育管理方面的培訓(xùn)，提高教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而有效促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)高校學(xué)生日常教育的合理化及專業(yè)化。對(duì)于高校學(xué)生會(huì)的工作等，教師要充分肯定其在日常教育管理中的優(yōu)勢，作為學(xué)生干部要在日常工作和學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自身的管理能力和意識(shí)，充分起到模范帶頭的作用。除此之外，為了加強(qiáng)高校日常教育管理的合理化及專業(yè)化，高校可根據(jù)相應(yīng)的情況特點(diǎn)制定干部培訓(xùn)和選拔機(jī)制，進(jìn)行學(xué)生、教師監(jiān)督機(jī)制，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生干部的工作，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生干部的服務(wù)理念和自律性。

四、結(jié)語

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，大學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，還需要各方面能力的綜合提升，只有這樣才會(huì)在今后工作和生活當(dāng)中立于不敗之地。高校管理者在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常教育管理中，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，以學(xué)生為主來進(jìn)行相關(guān)管理制度的設(shè)立，充分照顧學(xué)生的感受，在學(xué)習(xí)過程中使其綜合素養(yǎng)得到不斷提升，唯有如此方可從根本上確保其管理的科學(xué)化。