四川省綿陽市少年宮幼兒園 李 敏

從事幼兒教育十余載，常常發(fā)現(xiàn)對于那些膽小、脆弱、不敢大聲講話的孩子，如果不適時給予引導，將會影響孩子良好性格和習慣的養(yǎng)成。

還記得班里有一個叫聞聞的小男生：性格比較內向、膽小、脆弱，做什么事情都沒有自信，和同伴交往中也顯得非常被動，自我防備心理嚴重，“哭”是遇到困難時唯一表達方式。

情景一：小班下學期的午餐環(huán)節(jié)，大多數(shù)孩子已經(jīng)進餐完畢。老師看見聞聞正用勺子一粒米一粒米地往嘴里送，碗里的菜一口也沒動，老師見狀就對聞聞說：“聞聞，舀一勺試試？”聞聞一聲也沒吭，居然哇哇大哭起來。

情景二：排隊時聞聞一邊哭一邊說小朋友打他，原來是兩個玩得較好的小朋友排隊時想排在一起，而聞聞夾在了她們中間，所以前面那個小朋友不讓聞聞牽她的衣服，甩開了聞聞的手。

情景三：午睡時小朋友正在脫衣服，又傳來了聞聞的哭聲。老師走過去問：“聞聞，你怎么了？”聞聞說：“我的衣服脫不下來！”

情景四：課堂上，老師主動請不愛舉手回答問題的聞聞回答問題，只見聞聞把頭埋得低低的，一直不敢站起來……老師再次鼓勵他，聞聞才緩緩地說：“我不想說?！?/p>

聞聞的性格導致了他在學習上不敢大膽主動，在生活上依賴性強、動手能力弱，在人際交往方面更是缺乏主動性。通過和聞聞媽媽的交流，我了解到聞聞爸爸在外地上班，聞聞一直由媽媽帶，再加上聞聞身體較弱，所以媽媽對聞聞特別嬌慣、事事為孩子包辦代替，使孩子喪失了鍛煉和成長的機會；因為怕聞聞受到“傷害”，媽媽更是減少外出玩耍，造成聞聞不合群，缺乏交往能力，聞聞也因此越來越內向。

那么面對膽小懦弱的孩子，我們應該怎么做呢？

1.為孩子營造一個寬松自由的環(huán)境，多鼓勵、多表揚。當孩子犯錯誤時，不在集體面前揭露他，單獨和他談談，一方面對他的錯誤表示理解，另一方面告訴他遇到類似情況的解決辦法。

2.和孩子多交流。除課堂上提問外，利用課余時間聊聊他的興趣愛好及喜歡做的事情。在交談中語氣柔和，增強親切感，如拍拍他的小手、摸摸他的頭等，讓聞聞充分感受到老師是很愛他的，消除他的緊張情緒，使其課堂上敢于表現(xiàn)，提高膽量。

3.提供展示的平臺，幫助聞聞建立自信。膽小的孩子往往缺乏自信，認為自己不是最能干的，害怕老師和小朋友取笑他。解決這個問題最好的辦法就是幫他找回自信。在聞聞擅長的拼圖游戲中，我鼓勵他和小朋友進行比賽，看誰能最快完成拼圖，結果聞聞得了第一！老師把一枚勛章獎勵給他，同時還要用不同的方式不斷地鼓勵他，聞聞的自信心就這樣慢慢地增強了，人也變得活躍了。

4.有效的家園溝通。家長是我們工作中不可缺少的一部分，經(jīng)常與孩子的父母交流，告知他們聞聞點點滴滴的進步，讓爸爸媽媽及時了解聞聞在園的學習生活情況。爸爸媽媽也積極行動起來，讓聞聞跟鄰居小朋友一起玩耍中多多結識新朋友。

在大家的共同努力下，聞聞終于從一只不起眼愛哭的“毛毛蟲”變變成一只自信美麗的“蝴蝶”了！

教育感言

聞聞的故事，讓我不得不深思：孩子就像一張白紙，要想讓這張白紙變成美麗的圖畫，就要走近每個孩子的心靈，用心發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，做孩子們的摯友去了解引導他們，這樣我將會擁有一幅姹紫嫣紅的春天畫卷！