江蘇省南通市如東縣縣級機關幼兒園 魏培培 薛麗云 錢 晶

課程背景

9月開學季來臨的時候，又有一群懵懂可愛的小寶貝走進了幼兒園小班。隨著時間的推移，孩子們慢慢適應了新環(huán)境，漸漸接納了新伙伴和新老師，每天開開心心地入園、離園，但有時也會跳躍出一些不和諧的音符。毫無疑問，幼兒生活中出現(xiàn)頻次最高的問題也就是當下最迫切需要解決的問題——“常規(guī)教育”四個字一下子就從我的腦海里蹦出來。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習自律和尊重他人?！钡诂F(xiàn)實生活中，由于諸多因素的影響，很多教師對于規(guī)則教育的認識片面且狹隘，甚至忽視了“它有利于兒童長遠發(fā)展”這一最終目標。于是，我們嘗試在一個有準備的環(huán)境中和這群小不點一起探尋“常規(guī)教育”之路。

課程審議

入園、早操、游戲、勞動、娛樂、散步、盥洗、進餐、午睡——哪個環(huán)節(jié)才是常規(guī)教育的第一個著力點呢？帶著這個問題，老師和孩子們展開了討論。

想一想：為什么會這樣

老師組織孩子們回看了班級活動時的一些照片和視頻，并讓孩子們說說：××為什么哭了？到底發(fā)生什么事了？為什么××會摔倒？——“人太多！”“太擠了！”“他搶我的！”“他太慢了！”孩子們紛紛發(fā)表著自己的意見。

看一看：別人是怎么做的

那遇到這樣的情況該怎么辦呢？孩子們決定帶著問題回家和爸爸媽媽討論一下解決方法，再去看一看大班的哥哥姐姐是怎么做的。隨著交流討論的不斷深入，解決問題的方法有了較為明確的指向——排隊。

試一試：我們也來排隊吧

這個辦法好，排隊也不是什么難事?？墒欠磸蛧L試后才發(fā)現(xiàn)，在大人眼里簡單到不能再簡單的排隊對于小班孩子來說并不簡單——想要求小不點們一個跟著一個走，可是……

發(fā)現(xiàn)問題：不會一個跟著一個走

沒關系，慢慢來！讓我們一起用課程的思維在游戲活動中慢慢琢磨“排隊”這件事……

課程進階

第一階段

故事兒歌神助攻

我們的課程從孩子們喜愛又熟悉的繪本閱讀開始了。在進行閱讀分享時，老師帶領孩子們圍繞繪本故事開展了很多好玩的游戲?！靶∨笥眩藕藐?，你在前來我在后，一個跟好一個排，整整齊齊排好隊……”朗朗上口的兒歌讓孩子們對“排隊”有了更深入的認識，也逐漸對排隊產(chǎn)生了興趣。

爸爸媽媽來幫忙

“找到了！找到了！”離園后，孩子們在爸爸媽媽的帶領下走一走、看一看——他們發(fā)現(xiàn)超市里的購物車、醫(yī)院里的自動掛號機、貨架上的零食、鞋柜里的鞋子、廚房里的廚具、書架上的圖書、馬路上行駛的汽車都在排隊。孩子們將這些秘密同小伙伴們分享交流，于是大家都對“排隊”有了初步的概念。

哥哥姐姐親示范

一個跟著一個走，別人做起來很簡單，可是小班的孩子們?yōu)槭裁纯偸亲霾坏侥兀看蟀嗟母绺缃憬銇砦覀儼嘧隹?，一起來玩“開火車”的游戲吧！“嘿嘿，我的火車就要開，往哪開？誰來開……”在和哥哥姐姐的快樂游戲中，孩子們逐漸掌握了排隊的正確方法。

在集體活動、親子活動、“大帶小”的游戲中，孩子們漸漸熟悉了排隊的規(guī)則，“開火車”的游戲也玩得越來越順溜。瞧，早上出去做操時，小伙伴們一個跟著一個走，是不是很棒??！班名征集活動中，“托馬斯”成為了孩子們首選的名字，我們是最了不起的小小托馬斯，一節(jié)車廂接著一節(jié)車廂，嘟嘟嘟嘟向前開，可真神氣！

可是，小托馬斯開著開著出現(xiàn)了新問題——睿睿摔倒在了臺階上，杏杏因為拉不到前面小朋友的衣服急得快哭了，明明的鞋子被踩掉了，檸檸、杰杰總是跑到一邊玩……看來，小火車也會遇到一些不開心的事情，這該怎么辦呢？

第二階段

個別教育策略多

為什么總有幾個孩子跟不上大家的節(jié)奏呢？老師對這幾個孩子進行了追蹤觀察，并制訂出有針對性的干預策略：檸檸小朋友常掛在嘴邊的一個字就是“不”，尤其不愿意排隊，每次排隊時都表現(xiàn)出強烈的抗拒反應。老師在與檸檸媽媽交談后了解到，檸檸在家一跑就會摔倒，幾次跌倒后，檸檸開始出現(xiàn)排斥、逃避、不自信等表現(xiàn)。針對檸檸的特殊情況，老師反復與家長進行溝通，通過家園合作在日常生活中鼓勵她多跑跑、跳跳、走走，以發(fā)展身體的平衡和協(xié)調(diào)能力，幫助她慢慢建立“運動自信”。而杰杰注意力容易分散，比如大家一起玩沙的時候，他會把自己的鞋子脫下來當勺子舀水，驚得小伙伴們目瞪口呆，好吧，真是像極了《101只貓》中的小貓。針對這種情況，我們陪杰杰一起閱讀《101只貓》的故事，在交流討論中潛移默化地促進杰杰的社會性發(fā)展——老師的特別支持、用心陪伴正在慢慢發(fā)生作用。個別問題個別解決，拉衣服容易摔倒不僅是個別孩子的問題，經(jīng)過多次觀察，我們發(fā)現(xiàn)“拉衣服”這件事本身就存在一定的安全隱患。

排隊方式我做主

那如何讓排隊順利升級呢？我們試著從孩子喜歡的動畫片里找答案。長頸鹿一個跟著一個排好隊一起回家；火烈鳥一個跟著一個在河里尋找晚餐；小象緊緊跟著象爸爸、象媽媽，害怕走丟了；企鵝們一個跟著一個下水嬉戲；小鳥們一個挨著一個守在窩里等媽媽……看，小動物們做得棒不棒？我們也可以學小動物排排隊。另外，老師還發(fā)明了新游戲“神奇的骰子”——轉(zhuǎn)動骰子來決定今天的排隊方式。孩子們爭先恐后地學小動物走、學解放軍走……漸漸地，孩子們學會了放開小手來排隊，排隊的規(guī)則意識也慢慢建立起來?？墒牵@一切都要老師帶領，等到老師不在的時候，孩子們又變成了散兵游勇，絲毫沒有自主排隊的意識，這該怎么辦呢？

第三階段

規(guī)則標記作用大

老師帶領孩子們再次回看之前的活動照片和視頻，“還記得爸爸媽媽、哥哥姐姐遇到這些問題時是怎么做的嗎？”“排隊?！薄皩Π?，現(xiàn)在你們學會排隊了嗎？教室里還有哪些地方需要排隊呢？我們快來找一找吧！”很快孩子們就找到了教室里需要排隊的地方，并親手張貼了“排隊”的標記圖——直觀形象的標記圖能夠起到暗示作用，充分發(fā)揮環(huán)境的教育價值。

區(qū)域游戲排排樂

當排隊逐漸滲透到幼兒的日常生活中時還和游戲擦出了別樣的火花——瞧！益智區(qū)里小動物、水果蔬菜也都開始排隊啦！從一開始漫無目的地玩，到后來發(fā)現(xiàn)許多不同的排隊方法，孩子們從中獲得了滿滿的成就感，還時不時地向同伴“炫耀”一番自己的成果。

孩子們在生活區(qū)細心觀察，把顏色、花紋相同的襪子進行匹配，再用夾子夾起來，讓襪子排排隊，科學、藝術與生活巧妙結(jié)合，孩子們收獲多多；給美工區(qū)里的圖形排排隊，一輛小火車就出現(xiàn)了，再把樹葉排一排裝飾我們的主題墻；在科學區(qū)，小托馬斯為什么能一節(jié)車廂緊跟一節(jié)廂而不掉下來呢？為什么給彩虹糖排隊后會發(fā)生妙的變化呢？孩子們在游戲中思考著、探究著……兔子的食物太多了，不能浪費喲！選擇一個漂亮的小瓶子種上小蘿卜！嗯，讓小瓶子也排好整齊的隊伍才好看。

孩子們感受著排隊帶來的神奇，體驗著無窮的游戲樂趣。漸漸地，“排隊”變成了小一班孩子最喜歡的游戲，而不是一個需要被動遵守的常規(guī)要求。那“排隊”的課程到這里可以畫上一個圓滿了句號了嗎？不！新的問題又出現(xiàn)了。

第四階段

猜拳游戲來幫忙

當幼兒的自主意識被充分調(diào)動起來后，他們個個搶著當游戲主角：“我要排第一個！”“是我先來的?！薄罢l排第一個”成了一個新的焦點問題。那就讓“石頭剪刀布”來定奪吧！誰贏誰排第一個。孩子們在音樂游戲中了解游戲的規(guī)則和玩法，在“輸了你就跟我走”的游戲中明白了輸贏其實并不重要，在“贏了可以往前一步”的游戲中感受著游戲的無限樂趣。

自主采訪找方法

當然，解決問題的方式多種多樣，那再來聽聽大班的哥哥姐姐是怎么做的。孩子們結(jié)伴去采訪大班的哥哥姐姐，他們熱情地告訴孩子們：當遇到矛盾時，男孩應該讓著女孩，還可以用猜拳、“今天你、明天我”等方式解決問題；他們還把這些方法畫下來做成一本小冊子送給了孩子們。再問一問爸爸媽媽吧！他們建議：可以讓表現(xiàn)好的小朋友先當領頭人……嗯，這個建議也可行。

班級公約初形成

由“誰排第一個”引申到“遇到矛盾時該如何解決”，老師及時拍下孩子們一日生活中的精彩瞬間：“他們做得對嗎？”“石頭和嘟嘟在輪流玩游戲，我要送愛心！”“睿睿和豆豆在搶玩具，我送叉叉給他們。”當孩子們對同伴的行為有了正確的評價時，班級公約就悄然誕生了。

一天，睿睿為了一只搖搖馬和小朋友發(fā)生了爭執(zhí)，老師提議他去看看班級公約里是怎樣處理的?！昂冒桑∥沂悄泻?，我們倆要輪流玩！”漸漸地，班里幼兒發(fā)生爭執(zhí)的現(xiàn)象少了，孩子們遵守約定、自我管理的能力也逐漸增強了。

課程回顧

經(jīng)驗獲得和遷移

“寶貝，你喜歡排隊嗎？為什么要排隊呀？”實施了近一個月的排隊課程，當老師和孩子們閑聊時，他們的反饋是這樣的：

淇淇：“我們一起排隊走很好看！”

豆豆：“上下樓梯排隊就不會摔倒！”

睿睿：“盥洗時排隊就不會擁擠！”

飛飛：“我和爸爸在等紅綠燈時也會排隊?！?/p>

排隊不僅可以保護自己，還能減少危險事件的發(fā)生，排隊讓我們的生活變得更美好……當孩子們更多地感知到排隊的重要性時，排隊就漸漸成為了生活中的一種自覺行為。

我是家庭小管家

班級群里，家長們紛紛曬出了孩子們排隊的照片和視頻：小汽車要排隊進車庫啦！靠墊也要排整齊喲！鞋架上的鞋要排隊擺整齊；繪畫活動結(jié)束后將美術材料收拾整齊排好隊……我是負責任的家庭小管家！

我是班級小主人

幼兒園里更是隨處可見孩子們忙碌的身影：灑水壺擺放得亂七八糟，讓我來給他排排隊；游戲時間結(jié)束啦！我們的搖搖馬也需要排隊；知道高老師剛?cè)カI血了需要休息時，孩子們個個都爭著要幫高老師擺水杯、掛毛巾、送點心……看到孩子們慢慢地將排隊經(jīng)驗遷移到生活中時，老師和家長們特別開心。

我是文明小天使

文明城市創(chuàng)建工作開展得如火如荼，孩子們雖小，但作為社會中的一員，他們可以做點什么呢？周二上午，錢老師給孩子們帶來了一段視頻，從中可以看出：“常規(guī)教育”的文明種子已然在他們心中生根、發(fā)芽。

我們的收獲

在成人的眼里，排隊可能是一件枯燥無味的事情，但是小班的孩子們賦予了排隊新的意義，讓它變得更加豐富、有趣。我們班的排隊之旅仍在繼續(xù)，而從排隊開始的生活常規(guī)課程才剛剛開始。

敬畏規(guī)則就是愛護自己，遵守規(guī)則才能享受自由。教師和家長們共同期待以課程游戲化方式建構的生活常規(guī)能讓孩子們受益終生。