王淑蘭

摘要：通過實(shí)地觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，了解土壤的組成、顏色、質(zhì)地、剖面結(jié)構(gòu);掌握觀察土壤的基本方法;切實(shí)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對土壤的感性認(rèn)識(shí)，落實(shí)地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：土壤、地理實(shí)踐力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

教學(xué)內(nèi)容分析： 本課是地理必修第一冊第五章第二節(jié)，本節(jié)課為第一課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容為“觀察土壤”。重點(diǎn)介紹觀察土壤的主要方法，講述有關(guān)土壤的基礎(chǔ)知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容也是按照由易到難、由直觀到抽象的思路，介紹了土壤概念以及物質(zhì)組成后，從觀察的角度依次介紹了“土壤顏色”、“土壤剖面結(jié)構(gòu)”、“土壤質(zhì)地”三個(gè)方面的土壤特征。對于觀察土壤的方法，本節(jié)課采用了本班部分同學(xué)通過錄制“家鄉(xiāng)土壤研學(xué)活動(dòng)”的視頻貫串本節(jié)課，利用土壤樣本讓同學(xué)親自觀察和動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們親自感受土壤，加深印象，還體現(xiàn)了對學(xué)生的地理實(shí)踐力這一地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)地觀察或運(yùn)用土壤標(biāo)本，了解土壤的組成、顏色、質(zhì)地、剖面結(jié)構(gòu);掌握觀察土壤的基本方法;切實(shí)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對土壤的感性認(rèn)識(shí)，落實(shí)地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)者特征分析：本課授課對象為高一學(xué)生，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。因此本節(jié)課選擇利用身邊的土壤拓展情境，引導(dǎo)學(xué)生親近土壤，引發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。其次，全體學(xué)生將面臨高中學(xué)業(yè)水平測試，所以在現(xiàn)階段的教學(xué)中應(yīng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)考的要求難度進(jìn)行授課，達(dá)到水平2或3的要求即可。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：根據(jù)新課改精神，落實(shí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以觀察、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性活動(dòng)為基礎(chǔ)展開教學(xué)。教師創(chuàng)設(shè)野外研學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，再通過視頻、圖片資料、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，小組合作探究問題、自主學(xué)習(xí)、總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，本課在教學(xué)的設(shè)計(jì)上將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過課前預(yù)習(xí)掌握基本概念，課中觀看視頻自主學(xué)習(xí)、總結(jié)，形成對土壤的初步認(rèn)識(shí)。本課的高潮部分是土壤質(zhì)地實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，以小組合作方式和教師深入指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行小組展示。工具是多媒體，ppt，實(shí)驗(yàn)用品。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：土壤剖面構(gòu)造的分層以及每一層的特點(diǎn);教學(xué)難點(diǎn)：不同質(zhì)地土壤的性能、耕作適宜度的差異。

教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：教師視頻展示“觀察土壤的研學(xué)活動(dòng)”，引出本節(jié)課。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，教師板書演示;學(xué)生觀看視頻，學(xué)生回答問題。這樣奠定本節(jié)課的教學(xué)的研學(xué)主線，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲。

環(huán)節(jié)二：教師土壤圖片展示、通過《說文解字》中對土的解釋，以及甲骨文到楷書字形，引導(dǎo)同學(xué)們得出土壤的定義，同學(xué)思考，回答問題。這樣設(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體展示內(nèi)容形象直觀，掌握土壤的基本知識(shí)。

環(huán)節(jié)三：通過課前預(yù)習(xí)，了解土壤組成。通過語言描述，引導(dǎo)同學(xué)對土壤組成成分有個(gè)直觀、感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)同學(xué)們可以用桌子上的土壤實(shí)際感受組成成分的特點(diǎn)。視頻導(dǎo)入土壤的另外一種組成——生物。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，回答問題。培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力以及增強(qiáng)對鄉(xiāng)土地理的研究。

環(huán)節(jié)四：小組探究：土壤組成物質(zhì)都來自哪些圈層？土壤為植物生長提供了什么？肥沃的土壤就是指有機(jī)質(zhì)含量高的土壤嗎？學(xué)生討論，回答問題。學(xué)生分組討論，培養(yǎng)小組合作意識(shí)。

環(huán)節(jié)五：土壤顏色識(shí)別。觀看家鄉(xiāng)土壤的顏色。觀察不同顏色土壤的圖片。通過兩個(gè)視頻，總結(jié)土壤顏色有大尺度和小尺度差異。學(xué)生自己觀察土壤，觀看視頻和圖片?；卮饐栴}。學(xué)生自己親辨別家鄉(xiāng)土壤顏色，提高地理實(shí)踐力和區(qū)域認(rèn)知能力。同時(shí)也能加深印象。簡單引入尺度的概念，培養(yǎng)學(xué)生地理思維的建立。

環(huán)節(jié)六：土壤剖面構(gòu)造識(shí)別。通過小組自學(xué)，利用書上示意圖完成對森林土壤剖面和耕作土壤剖面的分層和每層特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。小組代表上臺(tái)為學(xué)生進(jìn)行講解。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，此部分為本節(jié)重點(diǎn)，所以自學(xué)可以讓同學(xué)們印象更加深刻。同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，理解的基礎(chǔ)上總結(jié)記憶。

環(huán)節(jié)七：通過視頻導(dǎo)入家鄉(xiāng)土壤的質(zhì)地觀察入手，首先讓學(xué)生對質(zhì)地有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，然后在通過土壤質(zhì)地含義使同學(xué)們有個(gè)理性認(rèn)識(shí)，最后進(jìn)行不同質(zhì)地土壤的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，選取一個(gè)小組到講臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，學(xué)生可以更好的理解砂土、壤土、黏土的特點(diǎn);提高學(xué)生的認(rèn)知能力和地理實(shí)踐力，提高地理學(xué)科素養(yǎng)和動(dòng)手能力，讓同學(xué)對地理學(xué)科產(chǎn)生熱愛之情。

環(huán)節(jié)八：通過課堂小結(jié)對本節(jié)課進(jìn)行思維提升。通過設(shè)問“這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么”，有請一位同學(xué)上臺(tái)來進(jìn)行總結(jié)。注重思維培養(yǎng)，學(xué)生總結(jié)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。樹立正確的人地和諧觀念，體現(xiàn)了立德樹人的要求。

教學(xué)反思：本節(jié)課選擇利用身邊的土壤拓展情境，引導(dǎo)學(xué)生親近土壤，引發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲;體現(xiàn)了對學(xué)生的地理實(shí)踐力這一地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及加深了學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。