劉芳

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

很多家長向我詢問怎樣提高孩子的作文成績，其實(shí)孩子們的第一任作文老師就是家長。

培養(yǎng)孩子的寫作興趣有很多種途徑，今天我就講講作文前的心理暗示和作文中的心理疏導(dǎo)，這可能提高孩子的作文能力，用幾個(gè)行之有效的思路，讓你摒棄簡單粗暴的方法，做一個(gè)智慧的家長。

面對一個(gè)三年級剛開始正式接觸作文的孩子，尤其是接受能力差一點(diǎn)的孩子，家長們會有以下不良的反應(yīng)，操之過急，拔苗助長和焦慮不安，這就是大忌，你們愛說，作文有什么困難的嘛，不就是把說的話變成文字;別問我，我都丟了這么多年，哪里還會寫作文;自己的事情自己做，多看點(diǎn)別人寫的好作文;我讀書的時(shí)候就最不喜歡寫作文，幫不了你，干脆參加作文培訓(xùn)班吧……這些大實(shí)話其實(shí)給我們的孩子很不好的惡意暗示，結(jié)果就是他們從一開始就恐懼作文的到來，甚至是從心理上抵觸作文了，那還談什么作文興趣呢，這難道不是家長們不經(jīng)意間錯誤的暗示嗎？還有就是守著孩子寫作文的家長那痛苦不堪煩躁不安的狀態(tài)，看了就讓人害怕，催促，埋怨，指責(zé)，打罵，總而言之都是孩子的錯，似乎跟自己一點(diǎn)關(guān)系也沒有，你知道你輕而易舉就滅掉了他們的自信心和內(nèi)驅(qū)力嗎。

在這里我并不想完全責(zé)怪家長，畢竟家長受教育的程度也是參差不齊的，我要講的是，家長們，你們可以坐你能做的事情，比如說耐心等待，及時(shí)提示，不斷跟進(jìn)，適當(dāng)夸贊。

首先，正確的心理暗示是有必要的，比如說自己小時(shí)候還沒有孩子寫得快寫得好，說爸爸媽媽會等著你越寫越好;比如說，你當(dāng)學(xué)生的時(shí)候就很喜歡作文課，很期待每一次的作文點(diǎn)評;正因?yàn)槟隳苡梦淖譁?zhǔn)確地表情達(dá)意，你跟遠(yuǎn)方的父母書信來往解決了相思之苦;你們兄弟姐妹最喜歡互相圍觀作文，那是生活的樂趣;有這么一篇作文讓你記憶猶新，現(xiàn)在還能記得其中的句子;你最盼望被老師念到作文，如今最盼望讀到寶貝的作文;現(xiàn)在你做的文案經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)的欣賞等等。各位家長，你有沒有發(fā)現(xiàn)，在孩子小的時(shí)候，你做什么，他就愛跟著做什么，這是孩子的模仿能力，盲從心理，也是對你的崇拜之情，所以你應(yīng)該利用好這種積極的心理暗示，給孩子最初的積極引導(dǎo)。

其次，教會孩子們觀察生活，從而學(xué)會觀察社會和整個(gè)世界。

觀察的第一步是五官開放，這一點(diǎn)家長很容易忽視，覺得世界就在身邊，還用得著提醒嘛？還真用得上。作為一個(gè)成年人你看到的孩子不一定能看到，你看懂的孩子不一定看得懂，我成精帶著孩子去看冰天雪地里的灌木葉，我說那里藏著冬爺爺神秘的禮物“冰葉子”，他第一次從灌木葉上剝離下一個(gè)晶瑩剔透的冰片的時(shí)候，驚呆了，雀躍了，不僅僅有葉子的形狀還有葉脈，易碎易融化的葉子，一直刺激著他寫作文的欲望，因?yàn)閯e人家的孩子怕冷怕臟，怕被父母責(zé)怪從來沒有發(fā)現(xiàn)這么有趣的事情，而他要用文字告訴所有的人！

視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺，只有認(rèn)真開放了，才能獲取有效的信息，作文不好的孩子絕對是視而不見充耳不聞的人，五官不開放也絕對寫不出好文章，唐宋八大家哪一個(gè)不是游歷山川湖泊，看云卷云舒花開花落，聽風(fēng)霜雨雪潮起潮落，品人生百味世態(tài)炎涼。春去秋來，四季變化，花鳥魚蟲，千姿百態(tài)，美味佳肴，酸甜苦辣，家長你要帶孩子去感受，不是坐在家里，盯著他說“快寫快寫”，而是說“想想我們看見什么啦，聽到什么啦，吃到什么啦，還記得嗎”，提醒，回憶，共情才是你作為家長要做的，你感興趣，他才會好奇，他好奇的，你也主動 感興趣，這樣就形成了有效互動，孩子們才有想記錄這快樂時(shí)刻的沖動。

觀察的第二部是父母與子女之間要有交流和討論。

我很欣賞周圍那些父母帶孩子的方法，他們認(rèn)為單一的觀察，孩子是不會留下太多的印象，而分享，交流和討論才是觀察的有效延伸，他們在家里一起培養(yǎng)一個(gè)盆栽，可以是豆芽，也可以是白菜，還可以是多肉植物，寫成養(yǎng)殖日記，父母幫他一起去書店圖書館查找相關(guān)知識，討論有幾種栽培技術(shù)和環(huán)境要求，也許會失敗，也許會產(chǎn)生爭論，這不正是我們想要的結(jié)果嗎？肯定孩子，鼓勵孩子，接受他們的成功與歡喜，包容他們的失敗與沮喪，這不都是作文的內(nèi)容嗎？也許在觀察生活的同時(shí)你們也完成了情感交流與內(nèi)心共同的成長。

很多家長反應(yīng)孩子越大越不愿意與家長交流，不是孩子不愿意，而是你們給他們一個(gè)漠不關(guān)心的厚障壁，反正我們說什么大人都不會接受，不會喜歡，不會理解的。所以家長們，在孩子寫作文時(shí)，如果是分析社會現(xiàn)象，你是不是也可以高談闊論，中國式的過馬路現(xiàn)象，那些年我們追過的明星，真正的友誼是什么樣的等等，你的觀點(diǎn)不一定被他們接受，但是你的思考和參與一定會打開孩子的心門，有一束光亮照進(jìn)來，可能他們就思如泉涌了。

家長，不要害怕被自己的孩子否定，你們的辯論就是開啟孩子智慧的鑰匙，你千萬不要一開始就反對他，而是認(rèn)真傾聽，階段性地認(rèn)可和欣賞，最后肯定他的同時(shí)恰到好處地提出一點(diǎn)屬于你的個(gè)人見解，你的態(tài)度就決定了你們繼續(xù)討論下去的出路，也就給了孩子一個(gè)更寬廣的作文思路。

第三，作文是情感的自然流露，送孩子進(jìn)作文培訓(xùn)班，還不如自己培養(yǎng)他們的情商。

感情的積累可以是家庭成員之間愛的表達(dá)，其實(shí)作文中大多展示的就是情感世界，感情豐富的孩子，作文自然感人，內(nèi)容貧乏的作文一定出自情感缺失，甚至是受挫的孩子;感情的積累可以是閱讀量的表現(xiàn)，人類豐富的情感來自文學(xué)作品的傳承，走近智慧的頭腦，絕對會豐滿你的精神世界，所以閱讀量的積累就是你孩子作文最簡單的營養(yǎng)來源;感情的積累還可以是孩子們情緒的表達(dá)，家長們，孩子作文里你們的出鏡率是相當(dāng)高的，你的喜怒哀樂主宰著他們的生活，但是你們知道嗎，他們也在作文中盡情地表情達(dá)意，也充滿了對你們的愛恨情仇，我們可以從作文中了解到你的家庭，你的教育方式，以及你不知道的孩子們的情感需求。

總而言之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，帶領(lǐng)你的孩子走好生命的每一步，從家長開始，從哪一天開始覺察都不晚，那可能是三年級，也可能是七年級，就看你們愿不愿意投入時(shí)間、精力和情感去陪伴孩子們。