王少芬

根據(jù)教育部發(fā)布的《全國(guó)普通高等學(xué)校名單》，截至2020年6月30日，全國(guó)本科院校共1272所（不包含港澳臺(tái)地區(qū)高等學(xué)校），其中民辦本科高校436所（不含合作辦學(xué)），占全國(guó)本科高校的34.28%。民辦本科高等教育已成為我國(guó)高等教育中重要組成部分。隨著民辦高校日益壯大，卻同時(shí)面臨著的是應(yīng)用型人才培養(yǎng)效率不高、實(shí)踐教學(xué)水平較低等問(wèn)題。在全國(guó)教育大會(huì)上的重要講話中，習(xí)近平總書(shū)記明確指出高校要“著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才”，為高等教育人才培養(yǎng)指明了方向。民辦高校以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，主要目標(biāo)為培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才。民辦高校如何培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵與落腳點(diǎn)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于民辦高校培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力、職業(yè)能力與就業(yè)能力的持續(xù)提升有著非常重要的推動(dòng)作用。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)更應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)探討?；诖?，本文以湛江科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)為例，從實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析該校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，探究實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展路徑。

一、湛江科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

湛江科技學(xué)院（原廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院）校址坐落廣東省湛江市，是一所民辦普通本科高校。教育部明確指出，湛江科技學(xué)院辦學(xué)定位于應(yīng)用型高等學(xué)校，主要培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才。湛江科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)是應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)是民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段，但現(xiàn)階段湛江科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在薄弱環(huán)節(jié)。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)少。依據(jù)《廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院2019-2020學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》，其中湛江科技學(xué)院2019-2020學(xué)年市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)人才培養(yǎng)方案學(xué)時(shí)情況，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)總學(xué)時(shí)為2688，理論教學(xué)學(xué)時(shí)占比74.93%，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)占比14.66%，經(jīng)推算，理論教學(xué)學(xué)時(shí)為2014，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)為394。從市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占比來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)偏少，相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較少。

2.總體實(shí)踐教學(xué)學(xué)分偏少。根據(jù)湛江科技學(xué)院2019-2020學(xué)年市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)學(xué)分情況，其中，集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)為17.5學(xué)分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為23.87學(xué)分，課外科技活動(dòng)為0學(xué)分，實(shí)踐環(huán)節(jié)占比為25.23學(xué)分，總實(shí)踐學(xué)分?jǐn)?shù)為66.6學(xué)分。而總學(xué)分為164學(xué)分。總實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分為40.6%。從實(shí)踐教學(xué)學(xué)比例來(lái)看分，湛江科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)分分配偏少，顯示市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)力度不夠。

3.實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地不充足。根據(jù)湛江科技學(xué)院2019-2020學(xué)年市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地情況，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地為21，其中，實(shí)驗(yàn)室數(shù)量為4，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量為17個(gè)，當(dāng)年接收學(xué)生數(shù)為1229，當(dāng)年接收學(xué)生數(shù)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?cái)?shù)量比為72.28：1?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地遠(yuǎn)不足以有效提高學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)能力，難以充分滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用能力的需求。

二、湛江科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.專任教師實(shí)踐教學(xué)能力薄弱。民辦高校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專任教師大多是從研究生畢業(yè)后直接進(jìn)入民辦高校工作，企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)較為缺乏，加上教學(xué)工作量大，以及一定的科研壓力，大部分專任教師沒(méi)有更多的時(shí)間和精力花在實(shí)踐教學(xué)上，很少有專任教師有時(shí)間去企業(yè)參觀和學(xué)習(xí)，更難掛職或者兼職，湛江科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專任教師也不例外。2019-2020學(xué)年湛江科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)共有23名專任教師，近五年新進(jìn)教師18名，師資隊(duì)伍較為年輕化，大多專任教師沒(méi)有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，具有行業(yè)企業(yè)背景的教師只有1名。專任教師缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)能力不足，難以有效培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)應(yīng)用型人才。同時(shí)2019-2020學(xué)年湛江科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)僅有2名雙師型教師，雙師型教師占市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專任總教師數(shù)僅為9%，從比例中看出，雙師型教師較為缺乏。

2.校外實(shí)習(xí)基地并未真正發(fā)揮作用。湛江科技學(xué)院約有2萬(wàn)學(xué)生，由于學(xué)生數(shù)量較為龐大，校外實(shí)習(xí)基地要充分滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)較為困難，供學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位不多，加之長(zhǎng)期合作的實(shí)習(xí)基地也較少，企業(yè)和政府的支持力度不強(qiáng)，大部分校外實(shí)習(xí)就演變成了去企業(yè)參觀，走馬觀花，未能真正將專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際工作應(yīng)用相結(jié)合。湛江科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地參加教學(xué)活動(dòng)，往往以參觀、觀摩和聽(tīng)專業(yè)講座為主，參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)間一般不長(zhǎng)，如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)開(kāi)展認(rèn)知實(shí)習(xí)一般用半天時(shí)間參觀企業(yè)。在校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生真正深入?yún)⑴c校外實(shí)習(xí)單位各項(xiàng)核心業(yè)務(wù)和工作的實(shí)習(xí)內(nèi)容不多，加上學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐較少，校外實(shí)習(xí)基地并未真正發(fā)揮作用。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)偏少。民辦高校對(duì)于實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)資源投入有限，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)上，存在教學(xué)設(shè)施難以完全滿足實(shí)踐教學(xué)需求、設(shè)施不完善，以及教學(xué)軟件不能及時(shí)維護(hù)、升級(jí)和更新等問(wèn)題，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)資源嚴(yán)重落后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人才應(yīng)用能力、職業(yè)能力的需求。在湛江科技學(xué)院校內(nèi)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)設(shè)有專門(mén)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)訓(xùn)室，包括“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)模擬實(shí)訓(xùn)”、“電子商務(wù)博弈沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)”、“電子商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)”、“跨境電商綜合實(shí)訓(xùn)”等，但對(duì)于需要充分滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與應(yīng)用能力而言，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)偏少。

4.參加學(xué)科競(jìng)賽積極性較低。除了人才培養(yǎng)方案設(shè)置的課程外，湛江科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)還體現(xiàn)在學(xué)科競(jìng)賽上。湛江科技學(xué)院設(shè)置2學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分，學(xué)分認(rèn)定根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽的級(jí)別和獲獎(jiǎng)等級(jí)。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)學(xué)生集中在大三參賽，主要參加全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)等比賽，但學(xué)生參賽比例較低，參賽主要是為了增加學(xué)分或者拿獎(jiǎng)，為未來(lái)撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷增加一點(diǎn)亮麗之處，并未意識(shí)到學(xué)科競(jìng)賽對(duì)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力提升的重要性。另外，學(xué)校對(duì)學(xué)生和指導(dǎo)教師競(jìng)賽獲獎(jiǎng)后會(huì)有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，但獎(jiǎng)勵(lì)吸引力不大，造成師生參加學(xué)科競(jìng)賽積極性較低的情況。

三、湛江科技學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)路徑建設(shè)

1.壯大師資隊(duì)伍。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，離不開(kāi)壯大和發(fā)展師資隊(duì)伍。在實(shí)踐教學(xué)中，不僅要求市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專任老師有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還不可缺少具有與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷。因此，一是招聘一批一真正與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)相關(guān)的有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷的師資，如客座講授和兼職導(dǎo)師。二是培養(yǎng)現(xiàn)有的師資，如校企聯(lián)合培養(yǎng)、企業(yè)掛職、短期進(jìn)修等。此外，民辦高校應(yīng)加大力度聘請(qǐng)雙師型教師或者培養(yǎng)現(xiàn)有教師成為雙師型教師。雙師型教師有著較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)歷，更加全面的了解和掌握如何培訓(xùn)營(yíng)銷(xiāo)人員，如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)踐能力，能夠提供更加專業(yè)的指導(dǎo)。

2.拓展校外實(shí)踐基地。要強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)積極拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化校企合作力度，形成與校外實(shí)踐教學(xué)基地長(zhǎng)期合作。校外實(shí)踐基地應(yīng)充分考慮和滿足不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)踐真正需要，拓展各種類(lèi)型校外實(shí)踐基地，并合理規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。大一大二時(shí)，學(xué)生主要以走訪、觀摩企業(yè)為主，側(cè)重感受工作氛圍和環(huán)境。大三時(shí)，學(xué)生需要的是進(jìn)入企業(yè)參與實(shí)際工作，從事專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)。在大四時(shí)，學(xué)生需參與企業(yè)實(shí)際核心工作，著重在于實(shí)踐崗位，使得校外實(shí)踐基地真正發(fā)揮作用。

3.加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)對(duì)于民辦高校提高實(shí)踐教學(xué)效果與水平是至關(guān)重要的。目前湛江科技學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)難以完全有效滿足實(shí)踐教學(xué)需要。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)外出實(shí)習(xí)的時(shí)間有限，實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)是校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要方式，但湛江科技學(xué)院校內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)數(shù)量較少，實(shí)訓(xùn)軟件種類(lèi)較為單一。因此，可引入如市場(chǎng)調(diào)研實(shí)訓(xùn)、大數(shù)據(jù)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)全景模擬實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)，從而加大市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)數(shù)量，增加實(shí)訓(xùn)軟件種類(lèi)，使學(xué)生從實(shí)踐教學(xué)中有所收獲。

4.提高參加學(xué)科競(jìng)賽積極性。學(xué)科競(jìng)賽是作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要手段之一。湛江科技學(xué)院積極鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等比賽。從學(xué)生實(shí)際參賽情況發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參賽積極性較低，主要是未意識(shí)到學(xué)科競(jìng)賽對(duì)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力提升的重要性，并對(duì)學(xué)校學(xué)分互換等相關(guān)政策不清楚，且學(xué)校對(duì)師生的物質(zhì)與榮譽(yù)激勵(lì)不足。因此，不僅僅要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科競(jìng)賽提升實(shí)踐能力的重要性意識(shí)，還需要教師在課堂上宣傳學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)政策。學(xué)校加大對(duì)師生的物質(zhì)與榮譽(yù)激勵(lì)，以提高參加學(xué)科競(jìng)賽積極性，達(dá)到“以賽促練”的目的。

（作者單位：湛江科技學(xué)院管理學(xué)院）