摘 要：本研究以產(chǎn)教融合為理論基礎，分析了高職院校裝備制造類專業(yè)實訓基地建設的現(xiàn)狀，提出了基于產(chǎn)教融合的高職院校裝備制造類專業(yè)實訓基地建設的策略。通過學校與企業(yè)共建實訓基地，實訓教學內容與產(chǎn)業(yè)需求對接，加強師資培訓和技術創(chuàng)新，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育的深度融合。以建立產(chǎn)教融合長效機制，引入先進設備、創(chuàng)新實訓教學模式，有效提升學生實踐能力，為學生提供廣泛就業(yè)機會，滿足裝備制造行業(yè)對人才的需求?；诋a(chǎn)教融合的實訓基地建設為高職院校裝備制造專業(yè)提供了可行的發(fā)展模式。

關鍵詞：高職院校 裝備制造類專業(yè) 實訓基地 產(chǎn)教融合

1 緒論

產(chǎn)教融合是一種教育創(chuàng)新模式，旨在指將產(chǎn)業(yè)和教育資源有機結合，構建產(chǎn)學合作、校企共建的合作模式，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)需求與教育教學的深度融合。其核心特點是緊密結合產(chǎn)業(yè)需求，通過將教育與實際產(chǎn)業(yè)需求相結合，使教學內容與產(chǎn)業(yè)實踐密切相關，確保學生所獲得的知識和技能能夠與市場需求相匹配。其中，資源共享是一重要特點，鼓勵學校與企業(yè)共享實驗室設施、技術人才、科研成果等資源，提高資源的利用效率，降低建設成本。產(chǎn)教融合致力于彌合教育和就業(yè)之間的鴻溝，通過與企業(yè)合作，為學生提供更多的實習和就業(yè)機會，提高他們的就業(yè)競爭力，實現(xiàn)教育與就業(yè)的有效銜接。

在當前經(jīng)濟全球化和科技進步的大環(huán)境下，裝備制造業(yè)是工業(yè)的核心部分，承擔著為國民經(jīng)濟各部門提供工作母機、帶動相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重任，可以說它是工業(yè)的心臟和國民經(jīng)濟的生命線，是支撐國家綜合國力的重要基石。為了更好地培養(yǎng)適應裝備制造行業(yè)需求的人才，高職院校裝備制造類專業(yè)實訓基地的建設顯得尤為重要。本研究旨在通過對基于產(chǎn)教融合的高職院校裝備制造類專業(yè)實訓基地建設進行深入研究，探討如何充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)資源和教學資源的優(yōu)勢，構建適應時代發(fā)展需求的高水平實訓基地。

2 高職院校裝備制造類專業(yè)實訓基地建設現(xiàn)狀

2.1 高職院校裝備制造類專業(yè)發(fā)展概況

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和制造業(yè)的轉型升級，對裝備制造類專業(yè)人才的需求不斷增加。高職院校在培養(yǎng)這類人才方面扮演著關鍵角色。為滿足市場需求，許多高職院校積極推進裝備制造類專業(yè)的設立和發(fā)展。智能光電制造技術、工業(yè)機器人、數(shù)字化設計與制造技術等專業(yè)應運而生，成為高職院校的熱門專業(yè)之一。這些專業(yè)的設立不僅為學生提供了更多的選擇機會，也為我國裝備制造行業(yè)輸送了更多更優(yōu)秀的技術技能人才。通過不斷深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質量，高職院校正在全力培養(yǎng)適應現(xiàn)代制造業(yè)需求的高素質技術技能人才，為我國裝備制造產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入新的活力和動力。

2.2 實訓基地建設的現(xiàn)狀分析

盡管高職院校裝備制造類專業(yè)取得了持續(xù)的發(fā)展，但其實訓基地建設卻面臨著一系列問題。首先，部分院校的實訓設施相對陳舊，設備更新不及時，無法滿足當今裝備制造技術的要求，這使得學生難以接觸到最新的技術設備，影響了他們的學習效果和實踐能力的提升。其次，一些實訓基地缺乏專業(yè)化的管理和運營模式，導致資源利用效率較低，無法有效地支持教學實踐活動。此外，部分高職院校缺乏經(jīng)驗豐富的實訓教師，導致實訓教學質量參差不齊。一些老師的年齡較大或過于年輕，教學過于傳統(tǒng)或沒有教學經(jīng)驗，無法滿足行業(yè)發(fā)展對教師的新要求，難以有效地指導學生進行實踐操作。最后，部分實訓基地建設與當前裝備制造行業(yè)的實際需求脫節(jié)，缺乏針對性和實用性。這導致學生在實訓過程中學到的知識和技能與實際工作中需要的有所偏離，使得畢業(yè)生缺乏市場競爭力。

2.3 實訓基地建設需求分析

實訓基地建設的需求分析可以指導高職院校裝備制造類專業(yè)實訓基地建設的改進和提升。針對當前實訓基地建設的現(xiàn)狀和存在的問題：首先，需要對實訓設施和設備更新和改造，配備先進的裝備制造設施和設備，以適應快速發(fā)展的裝備制造技術和需求；其次，需要建立健全實訓基地的管理和運營機制。高效的管理機制可以提高資源利用效率，確保實訓基地的設施設備得到充分利用，并且能夠及時進行維護和保養(yǎng)。再次，需要建立健全的安全管理制度可以保障學生和教職員工的人身安全；此外，需要加強實訓師資隊伍的建設。引進一批具有豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識的實訓教師，提高實訓教學質量。同時，對實訓教師進行培訓和學習交流，使其不斷提升自身的專業(yè)能力和教學水平。另外，通過與企業(yè)建立緊密合作關系，引進行業(yè)內先進技術和實踐經(jīng)驗，確保實訓內容和方法與行業(yè)發(fā)展的前沿保持一致。這樣可以提高學生的實踐能力和就業(yè)競爭力，更好地服務于裝備制造行業(yè)的發(fā)展。

3 基于產(chǎn)教融合的實訓基地建設策略

實踐是人才培養(yǎng)的短板、軟肋、弱項，建設基于產(chǎn)教融合的實訓基地，讓學生真刀真槍地干和練，是培養(yǎng)出企業(yè)歡迎的高素質技術技能人才的必由之路。如何將實訓基地建設成成色足、實踐強的“金地”，是當前高職院校教育教學改革的重點和難點之一。

3.1 產(chǎn)教融合機制建設

產(chǎn)教融合的實訓基地建設的成功離不開穩(wěn)固的產(chǎn)教合作機制的建立。首先，學校應主動與當?shù)匮b備制造企業(yè)進行溝通，并建立起長期穩(wěn)定的合作關系。通過簽訂產(chǎn)教合作協(xié)議，明確雙方的責任和義務，確保雙方在教學內容、實踐項目、師資培訓等方面能夠緊密配合。這種協(xié)議可以規(guī)范合作關系，明確雙方的權利和義務，為雙方提供一個良好的合作框架；其次，學校與企業(yè)之間需要建立定期溝通和交流的機制。定期召開產(chǎn)教合作會議，討論教學計劃、實踐項目等重要事項，及時解決合作中出現(xiàn)的問題和困難。通過定期交流，雙方可以更好地了解對方的需求和期望，促進合作關系的持續(xù)發(fā)展和深化；同時，要積極發(fā)揮政府主導作用，構建完善的資源調控機制，通過行政職能實現(xiàn)對行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、職業(yè)院校等的有效融合，合理分配資源，加強監(jiān)督和指導，確保產(chǎn)教融合的各項資源使用能夠公開、透明、高效，最大效能發(fā)揮各類資源重要作用。另一方面，政府部門要出臺相應的稅收減免優(yōu)惠政策，以此提升企業(yè)繼續(xù)進行資源投入的積極性，積極引導和推動各行業(yè)優(yōu)質企業(yè)參與到職業(yè)院校實訓基地建設中去，共同打造示范性產(chǎn)教融合實訓基地，為培養(yǎng)高質量技術技能人才提供優(yōu)質硬件環(huán)境。

3.2 實訓教學與產(chǎn)業(yè)需求對接

高職院校旨在培養(yǎng)高素質技術技能人才，實現(xiàn)學生技術技能與企業(yè)崗位“無縫對接”，“零距離”上崗。能否在實訓基地真學實干，是實現(xiàn)這一目標的關鍵，首先要確保教學內容與產(chǎn)業(yè)需求的緊密對接。這意味著高職院校要與當?shù)匮b備制造企業(yè)展開密切合作，深入了解行業(yè)發(fā)展趨勢和技術需求，開發(fā)基于崗位工作過程的實訓課程，即所開設的實訓內容始終要與企業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)保持一致，有針對性地把合作企業(yè)的新知識、新技術、新工藝、特色技能等融入實訓課程。通過及時調整和優(yōu)化教學計劃、實驗項目以及實踐環(huán)節(jié)，確保學生所學習的知識和技能與實際崗位的需求緊密契合。

此外，建立行業(yè)咨詢委員會或者專家顧問團隊。這些專業(yè)技術人員可以參與高職學校制造裝備類專業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定，定期組織開展教學指導和實踐指導，為教師提供行業(yè)動態(tài)信息和技術指導，幫助實訓基地教師更好地了解行業(yè)的最新趨勢和技術要求，從而調整和更新實訓教學內容，確保實訓教學內容與產(chǎn)業(yè)實踐緊密結合，培養(yǎng)學生所需的實踐能力和專業(yè)技能，從而提高學生的就業(yè)競爭力，促進產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。

3.3 師資建設與技術創(chuàng)新

產(chǎn)教融合的實訓基地建設需要重視師資隊伍建設。作為實訓教師，應該具備扎實的理論知識、良好的技術技能水平和出色的執(zhí)教能力。師資隊伍建設可以從兩個方面考慮，一是加強校內實訓教師培養(yǎng)。每年組織實訓教師參加行業(yè)培訓、學術會議，了解行業(yè)最新的發(fā)展趨勢和技術應用，更新自己的專業(yè)知識和技能，提升實踐能力和教學水平；利用寒暑假參加企業(yè)調研、到合作企業(yè)參加頂崗實踐，掌握行業(yè)新知識、新技術和新工藝，確保實訓教學水平能夠與企業(yè)技術升級保持同步；鼓勵實訓教師參加教學能力大賽、學習先進的信息化教學方法，提升自身執(zhí)教水平和業(yè)務能力。二是引進企業(yè)技術人員。從合作企業(yè)遴選理論基礎扎實，實踐動手能力強的技術人員擔任實訓教師，加強崗前培訓，幫助他們快速實現(xiàn)身份角色轉變，適應新的工作崗位。給予激勵政策，吸引更多優(yōu)秀的企業(yè)技術人員加入實訓教師行業(yè)，充實和加強實訓教師隊伍建設。

鼓勵實訓教師開展科研工作，與企業(yè)聯(lián)合開展技術攻關、共同申報科研項目等，深入研究相關領域的前沿技術和問題，獲取最新的科研成果和經(jīng)驗。將科研成果應用于教學實踐中，不僅可以提升教學內容的科學性和實用性，還可以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力。此外，教師還可以通過技術創(chuàng)新活動，開發(fā)新的教學方法和工具，提高教學效果和效率，為實訓基地建設注入新的活力和動力。

3.4 實訓教學模式創(chuàng)新

基于產(chǎn)教融合的實訓基地建設需要不斷創(chuàng)新教學模式，以提高教學效果和學生實踐能力。首先，學?？梢蕴剿鞫嘣慕虒W方法，如問題導向教學和項目驅動教學等。通過問題導向教學，學生在解決實際問題的過程中，不斷探索、思考和實踐，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新意識。而項目驅動教學則通過讓學生參與企業(yè)實際項目的設計與實施，促進學生的團隊合作和實踐能力的提升；其次，結合信息技術的發(fā)展，學?？梢酝菩性诰€實訓、虛擬仿真實訓等新型教學模式。通過在線實訓平臺，學生可以隨時隨地進行實踐學習，提高學習的便捷性和靈活性。虛擬仿真實訓則可以模擬真實的工作場景和操作流程，為學生提供安全、高效的實踐環(huán)境，培養(yǎng)其技術操作和問題解決能力，采用線上線下的混合式教學模式開展實訓教學，促進教學手段的改革和創(chuàng)新；此外，注重跨學科融合教學。學?？梢詫⒐こ?、管理、營銷等多方面知識融入裝備制造實訓中，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。通過跨學科的教學模式，學生可以更全面地了解裝備制造產(chǎn)業(yè)，從不同角度思考和解決問題，提高了他們的綜合素質和競爭力。

3.5 實訓設備更新與維護

實訓基地的設備更新與維護是確保教學質量的重要措施。因此，學校應該建立起定期的設備更新和升級機制。這包括定期評估實訓設備的性能和功能，及時了解設備的更新需求，并采取措施進行更新和升級。通過引進先進的裝備制造技術和設備，確保實訓設備的技術水平與行業(yè)發(fā)展需求保持一致，為學生提供最新的實踐體驗；其次，學校應指定專門的管理人員負責設備的日常維護和管理工作，包括設備的定期檢查、保養(yǎng)和維修等。同時，建立維修記錄和故障處理機制，及時處理設備故障，確保設備的正常運行和使用。通過建立健全的設備維護和管理機制，可以延長設備的使用壽命，減少設備的故障率，降低維修成本，提高教學效率，為學生提供更好的實踐環(huán)境和體驗。

4 結論

產(chǎn)教融合是培養(yǎng)高素質技術技能人才的必由之路。高職院校裝備制造類專業(yè)實訓基地建設應在產(chǎn)教融合理念指導下，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育的有機結合，促進學校與企業(yè)的深度合作，實現(xiàn)教學內容與產(chǎn)業(yè)需求的緊密對接。通過建立和完善產(chǎn)教融合長效機制，實訓教學與產(chǎn)業(yè)需求對接，加強師資建設和技術創(chuàng)新、引入多元化的教學模式和先進設備，將實訓基地打造成實訓“金地”，成為學生練就本領的真實“戰(zhàn)場”，有效提升學生實踐能力和就業(yè)競爭力。

基金項目：中國輕工業(yè)聯(lián)合會教育工作分會項目“政府主導下職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展的制度設計研究”（QGJY2023098）。中國機械工業(yè)教育協(xié)會產(chǎn)教融合課題“基于產(chǎn)教融合的校企協(xié)同育人研究與實踐”（ZJJX24CY048）。

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