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        抽“思”剝繭? “政”亦有道

        2022-02-24 05:54:07
        在線(xiàn)學(xué)習(xí) 2022年2期
        關(guān)鍵詞:學(xué)院思政金融

        對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)繼續(xù)教育與遠(yuǎn)程教育學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)”課程作為教育部課程思政示范課程,對(duì)學(xué)院其他在線(xiàn)課程起到了積極的示范引領(lǐng)作用。課程結(jié)合學(xué)歷繼續(xù)教育特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生具備探究互聯(lián)網(wǎng)金融真實(shí)本質(zhì)的基本知識(shí)和能力為目標(biāo),將思政育人思想融入了教學(xué)全過(guò)程。

        思政元素凝練

        針對(duì)本課程具有的學(xué)科交叉和前沿性等特點(diǎn),共提煉出5類(lèi)課程思政元素。

        一是增強(qiáng)“四個(gè)自信”,厚植愛(ài)國(guó)主義情懷。通過(guò)介紹以銀聯(lián)品牌為標(biāo)志的我國(guó)銀行卡產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程和取得的矚目成績(jī),增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過(guò)介紹宋朝的中國(guó)人制作世界上第一張紙幣,比歐洲早500多年的歷史,增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。

        二是培育創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)家國(guó)情懷與使命擔(dān)當(dāng)。在金融科技課中,介紹了王堅(jiān)院士帶領(lǐng)的科技團(tuán)隊(duì),經(jīng)過(guò)奮斗,從零開(kāi)始建成代表我國(guó)自主研發(fā)、自主創(chuàng)新標(biāo)志的阿里云系統(tǒng)的艱辛過(guò)程。同時(shí),激勵(lì)學(xué)生:雖然我們國(guó)家在創(chuàng)新方面取得了一些成就,但仍處于“模仿性創(chuàng)新”階段,基礎(chǔ)研究和開(kāi)拓性研究任重道遠(yuǎn)。

        三是提升職業(yè)素養(yǎng),弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。通過(guò)“人無(wú)信不立,信用無(wú)小事”“信用與金融掛鉤只是開(kāi)始,信用社會(huì)才是最終歸宿”等語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān),培育誠(chéng)信服務(wù)的職業(yè)素養(yǎng)。在金融監(jiān)管課中,剖析金融監(jiān)管的本質(zhì),讓同學(xué)們進(jìn)一步理解金融領(lǐng)域公正、法治的價(jià)值取向。

        四是增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),提高法律法規(guī)運(yùn)用能力。盤(pán)點(diǎn)各類(lèi)支付工具,如信用卡、第三方支付、移動(dòng)支付、網(wǎng)絡(luò)貨幣等在我國(guó)出現(xiàn)并發(fā)展壯大的歷程,梳理其中的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題點(diǎn),提高學(xué)生運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、化解矛盾糾紛的意識(shí)和能力。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)融資典型模式P2P網(wǎng)絡(luò)借貸和眾籌,則通過(guò)解讀國(guó)家相關(guān)文件,教育引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立法治觀(guān)念,提高對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的辨識(shí)能力。

        五是擴(kuò)展國(guó)際視野,提升國(guó)家憂(yōu)患和國(guó)家安全意識(shí)。課程中設(shè)計(jì)了一個(gè)時(shí)長(zhǎng)17分鐘的獨(dú)立單元,講述并分析“全球銀行卡最大組織VISA和全球最大市場(chǎng)的中國(guó)銀聯(lián)之間的國(guó)際爭(zhēng)端”,深入分析事件本質(zhì),引領(lǐng)學(xué)生從政治認(rèn)同、國(guó)家意識(shí)等方面提升思政素養(yǎng)。

        課程目前以線(xiàn)上微課為主要教學(xué)方式,包含豐富的文字、圖片以及音視頻素材,并通過(guò)課后習(xí)題、答疑互動(dòng)、在線(xiàn)測(cè)試等方式輔助學(xué)生學(xué)習(xí)并檢驗(yàn)教學(xué)成果。

        建設(shè)機(jī)制

        學(xué)院自2019年啟動(dòng)培養(yǎng)方案修訂工作起,就將課程思政建設(shè)與在線(xiàn)課程建設(shè)同步推進(jìn),黨總支會(huì)議通過(guò)了《對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)繼續(xù)教育與遠(yuǎn)程教育學(xué)院“課程思政”建設(shè)方案》。政策引領(lǐng),全面開(kāi)展學(xué)院課程思政建設(shè)工作。

        動(dòng)員授課教師參與課程思政建設(shè),向教師廣泛宣傳課程思政建設(shè)思路,并邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行政策解讀與經(jīng)驗(yàn)分享,幫助教師進(jìn)一步加深對(duì)課程思政的理解,提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

        學(xué)院全面放開(kāi)鼓勵(lì)政策,每年組織示范課評(píng)選,劃撥經(jīng)費(fèi)保障課程思政在線(xiàn)課程建設(shè)工作有序有效開(kāi)展,鼓勵(lì)廣大教師積極投身在線(xiàn)課程的課程思政改革創(chuàng)新。

        對(duì)已經(jīng)完成建設(shè)、并且符合學(xué)院課程思政示范課申報(bào)條件的在線(xiàn)課程,組織授課教師報(bào)名參與學(xué)院示范課程評(píng)審工作。邀請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng),從中擇優(yōu)評(píng)選示范課。學(xué)院根據(jù)評(píng)選結(jié)果,擇優(yōu)推薦校級(jí)和部級(jí)示范項(xiàng)目。

        學(xué)院建立面向遠(yuǎn)程教育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,包含學(xué)生評(píng)價(jià)和專(zhuān)家評(píng)價(jià)。通過(guò)收集分析學(xué)生對(duì)師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果和學(xué)習(xí)支持服務(wù)等方面的反饋,持續(xù)提升課程質(zhì)量。

        成效與規(guī)劃

        1.人才培養(yǎng)效果與學(xué)生反饋

        “互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)”課程于2015年首次在全日制本科生中開(kāi)設(shè),2019年9月納入學(xué)歷繼續(xù)教育培養(yǎng)方案,涉及遠(yuǎn)程、業(yè)余和函授三類(lèi)型27個(gè)專(zhuān)業(yè)層次,是電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課和其他經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的公共選修課程。課程上線(xiàn)兩年,已有7000余名學(xué)生修讀。

        學(xué)生評(píng)教數(shù)據(jù)顯示:許多學(xué)生認(rèn)為,“互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)”課程的教學(xué)內(nèi)容充實(shí),課程中案例豐富,貼近生活。授課老師講授清晰,不僅能學(xué)習(xí)知識(shí),更能了解行業(yè)的發(fā)展情況,對(duì)實(shí)際工作有幫助。

        2.未來(lái)發(fā)展規(guī)劃

        出版教材。之前以第一編著者已出版相關(guān)配套教材4部,其中最新版為《電子金融》(第三版),由高等教育出版社于2020年9月出版。并將面向繼續(xù)教育領(lǐng)域出版配套教材。

        教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。從教師中遴選1—2名思想品德過(guò)硬、理想信念堅(jiān)定、教學(xué)理念先進(jìn)的教師加入本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì),形成結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。

        立體化課程思政教學(xué)資源建設(shè)。在現(xiàn)有課程建設(shè)基礎(chǔ)上,不斷完善以多媒體資源為基礎(chǔ)、以信息技術(shù)為手段、面向終身學(xué)習(xí)的教學(xué)資源體系,重點(diǎn)挖掘“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者立足崗位的創(chuàng)新意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等方面的思政元素。

        教學(xué)模式創(chuàng)新。在已有案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)等基礎(chǔ)上,進(jìn)一步豐富以互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)環(huán)境,以繼續(xù)教育學(xué)習(xí)者為主體的學(xué)習(xí)模式。

        “聽(tīng)似天方夜譚,實(shí)則霧里看花,慧眼撥開(kāi)迷霧,方見(jiàn)金山銀花”,“互聯(lián)網(wǎng)金融基礎(chǔ)”希望能給學(xué)生一雙慧眼,引導(dǎo)他們沿著金融基本功能的發(fā)展脈絡(luò),透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)金融的表象去探究本質(zhì)。

        責(zé)任編輯:夏英? 郵箱:chinadisedu@zxxx.net.cn

        示范課程特色

        課程思政以“覆蓋面廣”“多維視角”“以小見(jiàn)大”“貼合度高”為設(shè)計(jì)亮點(diǎn)。

        覆蓋面廣:每章均融入課程思政內(nèi)容,形成章章有思政、重點(diǎn)內(nèi)容含思政的過(guò)程教學(xué)。

        多維視角:注重從問(wèn)題本質(zhì)、概念源頭和歷史發(fā)展角度講解,增加課程的知識(shí)性、人文性,有說(shuō)服力地教育和引導(dǎo)學(xué)生。

        以小見(jiàn)大:針對(duì)繼續(xù)教育學(xué)生的特點(diǎn),注重選取有故事性的案例、事件、人物等,發(fā)掘其中的閃光點(diǎn),便于學(xué)生理解。

        貼合度高:科學(xué)合理地細(xì)化目標(biāo),既不能“大張旗鼓”,也不可“牽強(qiáng)附會(huì)”,力爭(zhēng)自然而不生硬、有機(jī)而不牽強(qiáng)地融入,才能達(dá)到“潛移默化”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

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