王方

摘要：伴隨著我國社會的不斷進步以及整個社會文化水平的不斷提高，我國的教育事業(yè)也在不斷進行著改革，語文作為培養(yǎng)當代學生素質(zhì)的重點科目，教育工作者有必要結合新時期教育改革的方針以及社會上對人才的需求，及時開展教學研究?，F(xiàn)代文教學在初中的語文教學中占有重要地位，教師有必要從多方面入手，探尋具有高效性和新穎性的教學方法，提高學生對現(xiàn)代文的學習效率，打造高質(zhì)量教學。因此，本文將針對新時期初中現(xiàn)代文教學展開研究與探討，并且提出相應的對策。

關鍵詞：新時期;語文現(xiàn)代文;策略

現(xiàn)代文顧名思義就是現(xiàn)代的文學與文章，在針對現(xiàn)代文的教學中，除了要教授給學生解題思路與解題技巧外，教師有必要讓學生在現(xiàn)代文的學習中提高個人語言運用能力以及寫作能力，培養(yǎng)良好的語文習慣。其次，在現(xiàn)代文學習中教師要讓學生積累知識，潛移默化的擴大學生在校學習知識的范圍。要提醒學生注意在學習現(xiàn)代文時要體會其中的思想情感，讓學生能夠從更深層次的角度理解文章，鍛煉理解能力。最后，教師應當注重通過現(xiàn)代文的學習教給學生閱讀技巧，幫助學生獲得更多的閱讀技能。

一、分析現(xiàn)如今現(xiàn)代文教學中存在的困難

首先，雖然如今我國教育明確提出要進行素質(zhì)化教育，但是由于我國教育受傳統(tǒng)的應試化教育的影響，實現(xiàn)素質(zhì)化教學、優(yōu)化現(xiàn)代文的整體教學模式是一個漫長而又艱難的過程。大多數(shù)教師在對現(xiàn)代文教學中只注重學生的考試成績，不注重對學生能力的培養(yǎng)，進而忽視學生綜合水平的提高。現(xiàn)代文的學習應當教會學生自學方法與閱讀方法，幫助學生為未來長期性的學習打下基礎。其次，在現(xiàn)代文的學習中，有好多同學找不到現(xiàn)代文學習的方法，處于迷茫狀態(tài)，有的同學對現(xiàn)代文的學習急于求成，追尋成績上的提升，這樣就會使教師在教學中很難獲取學生的準確信息，造成教學困難。

二、分析提高初中語文現(xiàn)代文教學效率的策略

2.1明確教學目標，優(yōu)化課程設計

在日常有關現(xiàn)代文的教學中，教師在設計教學方案之前應該有一個明確的標準。從大的方面來講，教師應當以長遠的眼光看待初中現(xiàn)代文教學，新時期的教育符合中國特色社會主義建設現(xiàn)代化的需要，在教學中要摒棄傳統(tǒng)教學中的弊端，樹立起培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的教學觀念。同時，教師應當認識到教育本身就是一個系統(tǒng)化的問題，要從德、智、體、美、勞五個方面充分實現(xiàn)五育融合。從小的方面來講，教師應當站在學生的角度來設計課程內(nèi)容，既要培養(yǎng)學生的學習能力又要培養(yǎng)學生的思維邏輯能力、理解能力等，從新的教育觀念出發(fā)，明確新時期教學目標，進一步優(yōu)化教學方案，從而為實現(xiàn)高質(zhì)量的現(xiàn)代文課堂教學奠定基礎。

例如，在進行對《從百草園到三味書屋》的教學時，課程內(nèi)容的設計除了要求學生對生字與課本內(nèi)容的掌握外，教師也應當讓學生體會作者寫作的思路，體會作者寫作的情感，引導學生分析文章，學習魯迅先生是怎么樣借助景物來描寫兒童生活的樂趣的。在文中有一段插敘講述的是美女蛇的故事，教師應當讓學生理解插敘的作用，這有助于學生深度掌握文章寫作思路與相應的閱讀技巧，提高學生現(xiàn)代文的閱讀能力。

2.2創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學模式

在初中的教學中為了提高教學效率、充分實現(xiàn)現(xiàn)代文的學習價值，教師有必要不斷尋找新的教學方法，切實優(yōu)化教學模式，提高學生參與課上學習的積極性。比如教師可以采用情境教學法，點燃學生學習熱情，讓學生在課堂上敢于發(fā)表個人意見。在現(xiàn)代文的教學中，教師需要為學生創(chuàng)造一個情感交融的教學氛圍，讓學生培養(yǎng)對現(xiàn)代文的興趣。在課堂的導入環(huán)節(jié)教師可以設置一個與所學文章核心內(nèi)容緊密相聯(lián)系的問題，引發(fā)學生思考，鍛煉學生多角度的思維能力?？偠灾?，一個具有新穎性的教學方法，會讓學生將大部分的精力集中到教學中，能夠更好地提高現(xiàn)代文教學的質(zhì)量。

例如，在學習老舍的散文《濟南的冬天》時，因為課文內(nèi)容比較富有詩意，又包涵著作者深厚的情感，因此教師有必要給學生創(chuàng)造一個安靜而又動人的情境，讓學生融入到課堂中。比如文章有這樣一句話：“山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。”教師可以讓學生想象作者所描繪的雪后矮松可愛的狀態(tài)，或者教師可以借助現(xiàn)代信息技術，通過圖片或者影視作品的播放讓學生切實體會到作者所描繪的濟南冬天的美景，提高學生審美意識與理解能力，同時加深學生印象，讓學生學習作者在文中的寫作方法，優(yōu)化課堂教學效果。

2.3引導學生預習，養(yǎng)成良好習慣

在初中現(xiàn)代文教學中，學生培養(yǎng)起好的學習習慣可以更好提高自身綜合能力，比如課前預習的習慣，課前預習不能只是簡單地要求學生對文章內(nèi)容進行閱讀，更重要的是要讓學生提出問題，留下疑問，在課上尋找答案，這樣能夠加深學生的學習印象。在課堂上教師要讓學生養(yǎng)成認真聽講的習慣，比如在課上要一直手握著筆，該記的知識點就要記下來。在課下教師要不斷提醒學生復習所學知識，學習文章的寫作思路以及寫作方法，必要時教師要給學生留下有關現(xiàn)代文課外閱讀的作業(yè)，讓學生能夠通過課外閱讀獲取更多知識，使學生在初中階段能夠積累更多知識的同時鍛煉個人閱讀能力與自學能力。

結束語

綜上所述，在新時代初中語文現(xiàn)代文的教學中，教師有必要結合新時期的初中語文教育標準，摒棄傳統(tǒng)教育中存在的弊端，重視起現(xiàn)代文教學，另外，在教學中可以運用現(xiàn)代技術幫助學生克服學生的困難，提高課堂教學的效率。教師在日常生活中要與學生形成一個良好的師生關系，更進一步了解學生學習，與學生一起學生共同解決遇到的問題，久而久之真正提高現(xiàn)代文教學質(zhì)量。

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