鐘文學(xué)

摘要：進(jìn)入高中后，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目逐漸增多，而且知識(shí)點(diǎn)也會(huì)逐漸變難，這就要求每個(gè)老師的教學(xué)要有特色，能在課堂有限的時(shí)間提高教學(xué)效率，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)可以更快地吸收知識(shí)。高中有許多的科目比較難，如數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，語(yǔ)文這三門主要的科目，可以通過(guò)老師清楚地講解，學(xué)生便能了解清楚。而相對(duì)于物理這個(gè)科目，如果只靠老師單獨(dú)的講解，可能沒(méi)辦法讓學(xué)生了解其中的奧秘，因?yàn)槲锢淼暮芏鄡?nèi)容都是由先前的科學(xué)家，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，每一天精簡(jiǎn)的結(jié)論，可能會(huì)耗費(fèi)一個(gè)科學(xué)家一生的時(shí)間，最終才得出的結(jié)論。而如果老師只是僵硬地把知識(shí)教給學(xué)生，學(xué)生并不能很好的掌握其中的道理，所以需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生加深印象。

關(guān)鍵詞：演示實(shí)驗(yàn);高中物理;高中教學(xué)

引言：

眾所周知，高中物理不僅難，而且極其抽象。相對(duì)于初中物理來(lái)說(shuō)，初中物理不僅簡(jiǎn)單，而且老師們還會(huì)帶著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受這些原理的由來(lái)，最普遍的實(shí)驗(yàn)就是小電燈泡的實(shí)驗(yàn)，還有動(dòng)力的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)自己動(dòng)手，可以更快了解其符號(hào)的含義，也可以深刻掌握前人總結(jié)的定義。而高中物理，也是高中生們的主要科目，從高一進(jìn)校開(kāi)始，便開(kāi)始學(xué)習(xí)物理，整整三年都有物理的陪伴，其知識(shí)點(diǎn)也是非常龐大的，而且也會(huì)開(kāi)始接觸更加難的知識(shí)，像牛頓定律，電磁感應(yīng)定律，焦耳定律，磁場(chǎng)等知識(shí)點(diǎn)，都是非常難的，而且這些知識(shí)點(diǎn)還會(huì)緊密相連，如果之前基礎(chǔ)沒(méi)有打牢，后面的知識(shí)就有可能跟不上，所以很多學(xué)生對(duì)物理科目，也是無(wú)可奈何。學(xué)生也想好好學(xué)習(xí)，奈何物理知識(shí)太過(guò)抽象，還需要很強(qiáng)的邏輯，所以如何提高物理教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)效率，成為一件很重要的事情。本文針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析和研究，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示的方法來(lái)進(jìn)行物理教學(xué)，希望可以幫助學(xué)生更好的接受新的知識(shí)點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

一、演示實(shí)驗(yàn)的含義和好處

演示實(shí)驗(yàn)，顧名思義，就是通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式，來(lái)進(jìn)行教學(xué)演示，這樣的教學(xué)是最為直觀的教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)觀察老師的每一步實(shí)驗(yàn)步驟，和老師一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過(guò)直觀的感受，理解每一個(gè)步驟的意義，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生更加清晰所有定義的來(lái)源，明白實(shí)驗(yàn)的目的，和實(shí)驗(yàn)的原理。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的能手能力，古詩(shī)云“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！睆臅?shū)本上得來(lái)的知識(shí)是抽象的，沒(méi)有親身經(jīng)驗(yàn)，這些道理很快就會(huì)被遺忘，尤其是物理這些知識(shí)點(diǎn)，物理知識(shí)是通過(guò)觀察大自然的規(guī)律，而得出很多重要的結(jié)論，是在講解自然，但是一些無(wú)法觀察到的知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有自己動(dòng)手去得出結(jié)論，是很難真正理解知識(shí)點(diǎn)。就像牛頓定律，如果沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生又怎么明白什么是加速度，速度，相對(duì)靜止這些知識(shí)。而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，一些儀器的使用，需要學(xué)生十分小心，可以讓學(xué)生浮躁的心，沉靜在物理的世界。

二、高中物理

高中物理分為必修和選修，必修的知識(shí)是要求學(xué)生必須掌握，而選修知識(shí)也是要求學(xué)生掌握的。高一學(xué)生會(huì)學(xué)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，這是高中物理的入門，也是基礎(chǔ)，雖然和初中物理有點(diǎn)相似，但這些知識(shí)又與后面的知識(shí)緊密相連。所以必修一的整本書(shū)都離不開(kāi)運(yùn)動(dòng)，速度，力這些知識(shí)點(diǎn)。而之后的必修二，可以說(shuō)是進(jìn)入物理的難點(diǎn)了，開(kāi)始學(xué)習(xí)能量守恒定律，曲線運(yùn)動(dòng)，萬(wàn)有引力等一些較為抽象的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度加大，很多學(xué)生會(huì)對(duì)這些陌生的名稱而困惑。之后選修的內(nèi)容更是讓部分學(xué)生直接放棄物理，開(kāi)始學(xué)習(xí)電，磁，能量守恒等知識(shí)，通常很多高中物理老師講解一個(gè)題目，可能會(huì)用一節(jié)課的時(shí)間，所以難度也是不言而喻的了。總之，高中物理是一個(gè)龐大的體系，里面會(huì)有很多小的知識(shí)點(diǎn)，看似沒(méi)有聯(lián)系，但卻又有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。

三、高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

高中是學(xué)生人生中，最大的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，很多學(xué)生因?yàn)楦咧卸淖兠\(yùn)，但是高中的科目繁多，每科也都非常難，學(xué)生也是經(jīng)常筋疲力盡。尤其高中物理，經(jīng)常是老師在講臺(tái)上激情澎湃地講解，學(xué)生在下面卻是一頭霧水，不懂其含義，不是學(xué)生愚鈍，而是物理的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)在太過(guò)于晦澀難懂。而且物理知識(shí)點(diǎn)又多，老師沒(méi)有辦法停下來(lái)為每個(gè)學(xué)生解答。而現(xiàn)在隨著科技的發(fā)達(dá)，老師的教學(xué)大多采用多媒體教學(xué)，一節(jié)課幾十頁(yè)的ppt，很快就上完了，而學(xué)生也是一知半解的，不能明白其中的道理，老師也只要求他們能夠記住，能會(huì)做題就可以，學(xué)生完全感覺(jué)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，反而為大量的知識(shí)，感到反感。還有一部分老師多年來(lái)教學(xué)都只用一種方法，太過(guò)于單一，不能考慮到學(xué)生是獨(dú)立的主體，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生，錯(cuò)過(guò)學(xué)生最佳發(fā)展階段，甚至?xí)寣W(xué)生喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：

高中物理確實(shí)是有難度，而且知識(shí)體系也是非常龐大，但這并不意味著，學(xué)生可以放棄這門學(xué)科，學(xué)習(xí)的路上總會(huì)遇到困難，正因?yàn)橛欣щy，我們才更要學(xué)習(xí)，這樣才能不斷的成長(zhǎng)。而老師在一過(guò)程的作用尤為重要，老師是學(xué)生的引路人，在教學(xué)上，老師應(yīng)當(dāng)不斷尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。而物理的實(shí)驗(yàn)演示就是一種很好的教授方法，可以讓學(xué)生更加直觀的感受知識(shí)的魅力，提高學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造更加良好快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳茴根，于明州，焦志偉.基于演示實(shí)驗(yàn)的電磁學(xué)課堂教學(xué)改革[J].教育教學(xué)論壇，官2017 （8）：145-148.