肖明晶

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)生是祖國的花朵，民族的希望，更是每一個(gè)家庭的珍寶。每個(gè)生命都是世間最美的事物，但生命也很脆弱，需要我們倍加珍惜與呵護(hù)。安全教育至關(guān)重要，因此我們生命安全科任教師任重道遠(yuǎn)。每一節(jié)課都要讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得，真正掌握安全知識(shí)和技能。由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄W(xué)，認(rèn)識(shí)能力有限，許多上課的規(guī)矩都未養(yǎng)成，那如何來給這些孩子講授生命安全知識(shí)呢，本人覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手，不對(duì)之處請(qǐng)各位批評(píng)指正。

一、從淺顯的小故事或謎語人手，引入正題。

一年級(jí)小朋友喜歡聽故事、猜謎語，所以每次上生命安全教育課之前，我都要準(zhǔn)備一個(gè)簡短的小故事或一、二條有趣的謎語來活躍課堂氣氛，拋磚引玉，引出教學(xué)內(nèi)容，切入正題。不是一上來就對(duì)孩子進(jìn)行說教，這不能做，那得注意安全。久而久之，孩子們會(huì)對(duì)生命安全教育課失去興趣，會(huì)覺得教師講課枯燥無味，沒人愿意聽下去，教學(xué)效果收效甚微，起不到半點(diǎn)生命安全教育的作用。只有讓孩子們都愿意集中注意力在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子們才能快樂學(xué)習(xí)，快速增長知識(shí)。

二、情景再現(xiàn)，播放視頻資源，讓學(xué)生思考新授問題，初步感知我們平時(shí)要注意的安全事項(xiàng)。

通過觀看短視頻讓情景再現(xiàn)，孩子們可以直觀地感受到安全教育的重要性，以及不注意安全帶來的嚴(yán)重后果和深刻教訓(xùn)。例如給學(xué)生上《不能玩火》這課時(shí)，先給孩子們播放火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的慘烈景象，讓他們明白火災(zāi)會(huì)給人們的生命安全造成極大的危害，有時(shí)甚至是群死群傷，經(jīng)濟(jì)損失無法估量。在學(xué)生感到震驚的同時(shí)教師趁機(jī)提出，我們應(yīng)該怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)怎樣自救。我想絕大多數(shù)孩子都會(huì)有身臨其境、刻骨銘心的感知。從小就讓他們牢記生命安全教育的重要性，防患于未然的必要性，以及遇到災(zāi)難時(shí)自救的可行性。真正起到把災(zāi)難消滅在萌芽狀態(tài)之中，提升每一個(gè)學(xué)生的生命安全意識(shí)，增加每個(gè)人在災(zāi)難面前求生的能力。

三、讓學(xué)生演練，參與游戲，鞏固安全知識(shí)要領(lǐng)。

讓學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容模擬演練，不僅可以活躍氣氛，增加孩子們學(xué)習(xí)生命安全教育課的興趣，同時(shí)也能活躍孩子們的思維，提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)自信心，更加牢固樹立安全意識(shí)增長安全知識(shí)。比如我們學(xué)習(xí)了《紅燈停、綠燈行》這課后，請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來演練行人過紅綠燈的場(chǎng)景，小朋友們協(xié)作完成。一位小朋友扮演汽車，其他小朋友扮演行人，演示怎樣安全過馬路。孩子們一邊演一邊樂，在愉快的氛圍中，孩子們掌握了交通安全知識(shí)。

還可用拍手游戲來鞏固玩游戲安全知識(shí)，小孩子們兩人一組玩得可嗨啦，不知不覺中把一些枯燥無味的說教，變成了孩子們玩拍手游戲的素材，課堂上師生都很輕松愉快，孩子們一邊玩拍手游戲，一邊領(lǐng)悟了安全玩游戲的重要性。教師也要求他們把《游戲安全拍手歌》延伸到課外和親人朋友共同玩樂。下面是在原教材稍作改動(dòng)后的拍手歌。

游戲安全拍手歌

你也來，我也來，咱們快點(diǎn)拍起來。

你拍一，我拍一，游戲安全要牢記。

你拍二，我拍二，危險(xiǎn)場(chǎng)地不游戲。

你拍三，我拍三，追逐打鬧太危險(xiǎn)。

你拍四，我拍四，遵守規(guī)則做游戲。

你拍五，我拍五，文明禮讓不爭執(zhí)。

你拍十，我拍十，預(yù)備鈴響進(jìn)教室。

你拍手，我拍手，安全知識(shí)人人有。

孩子們通過玩這個(gè)拍手游戲接受了良好行為規(guī)范訓(xùn)練和約束，掌握了一定的安全知識(shí)。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)題，分小組檢查討論評(píng)比優(yōu)勝小組和個(gè)人。

教材上的“訓(xùn)練場(chǎng)”，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的一次檢驗(yàn)，也是對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)延伸。絕大多數(shù)學(xué)生能快速正確完成答題，但有少數(shù)孩子速度較慢，思維較模糊，模棱兩可，不敢大膽答題。教師在學(xué)生答題的時(shí)候巡視各小組，對(duì)有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助，然后分小組檢查討論，評(píng)比優(yōu)勝小組，最后表揚(yáng)優(yōu)勝小組及個(gè)人并計(jì)入評(píng)先評(píng)優(yōu)個(gè)人和集體考核分。量化考核實(shí)行加減分制，大大激勵(lì)孩子們的集體榮譽(yù)感和個(gè)人表現(xiàn)欲。每節(jié)課的練習(xí)題具有實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)效性，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把“趣練”和“激勵(lì)”相結(jié)合，讓他們?cè)诟挥型さ幕顒?dòng)中，學(xué)習(xí)增長安全知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、最后教師要善于小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生把今天學(xué)到的知識(shí)或今天的收獲告訴給家人。

教師每上完一節(jié)課都要認(rèn)真做一個(gè)小結(jié)，幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)，記住重難點(diǎn)，同時(shí)還要求孩子們把所學(xué)到的知識(shí)或收獲告訴給家人，分享你的快樂。學(xué)生很樂意把課堂上學(xué)到的知識(shí)講給家人聽，實(shí)際上學(xué)生在講述的過程中也是鞏固書本知識(shí)的一種體現(xiàn)，再則學(xué)生把學(xué)到的安全知識(shí)告訴給了家人也起到了宣傳教育的作用，另外可從小培養(yǎng)孩子們樂于“分享”的品質(zhì)，從而成就他的一生。

教學(xué)有法，但無定法。只要我們認(rèn)真貫徹黨的教育方針，了解學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本校本班級(jí)實(shí)際，落實(shí)好新課程目標(biāo)要求，我們就會(huì)讓孩子們學(xué)習(xí)生活變得輕松、自然、愉快，增添學(xué)習(xí)興趣，從此打下“樂學(xué)”、“愿學(xué)”、“好學(xué)”的思想基礎(chǔ)，讓孩子們健康、快樂茁壯成長。