黃志錦

摘要：隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，信息技術(shù)的快速進(jìn)步，現(xiàn)在在國(guó)家教育教學(xué)過程中也很多的利用了互聯(lián)網(wǎng)來輔助教學(xué)，初中英語教育教學(xué)過程中，老師也需要不斷借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，給大家進(jìn)行更深入的初中英語的教育教學(xué)，同時(shí)，老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)為教學(xué)教具，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能，逐步讓學(xué)生喜歡上英語，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，豐富英語知識(shí)，為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)能力的提升和綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 多媒體 技術(shù) 初中英語

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

初中英語教材經(jīng)過的非常多次的改革編篡，現(xiàn)在的初中英語教材在編排上面非常貼近學(xué)生的生活，因此老師可以根據(jù)英語教材現(xiàn)有的特點(diǎn)來幫助學(xué)生更好的利用信息技術(shù)來學(xué)英語，對(duì)于我們國(guó)家來說，我們的母語是中文，如果想要讓學(xué)生擁有一個(gè)英語環(huán)境，在英語方面可以更加深入的學(xué)習(xí)，老師需要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來幫助大家營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，無論是在英語課程的備課方面，還是課程教學(xué)方面，亦或是復(fù)習(xí)階段都可充分利用上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。

一、巧借互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式

之前老師在給學(xué)生進(jìn)行初中英語教育教學(xué)的過程中，為了讓學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)盡可能多的掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生的中考得到一個(gè)較高的成績(jī)奠定基礎(chǔ)，老師在課堂上一般都是自己在上面進(jìn)行講課，讓學(xué)生在下面記筆記之后讓學(xué)生對(duì)于英語的單詞、語法課文進(jìn)行死記硬背，這樣的教學(xué)方式是符合應(yīng)試教育的教學(xué)思路的，但是隨著新課改的逐步推行，現(xiàn)在在教育教學(xué)過程中，老師應(yīng)該改變這種教育思路，充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中更加的積極主動(dòng)，真正將課堂的學(xué)習(xí)主體變成學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主的去進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，多與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，也可以在交流的過程中多使用英語，讓學(xué)生的英語口語能力也會(huì)一定的提升。

例如老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和同學(xué)們建立QQ群，微信群，老師可以在群中給學(xué)生發(fā)布一些英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也可以規(guī)定好時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)和學(xué)生進(jìn)行交流交談，交流交談時(shí)將英語學(xué)習(xí)過程中不會(huì)的問題反饋給老師，老師可以現(xiàn)場(chǎng)答疑，同時(shí)針對(duì)很多學(xué)生都有的共性問題，老師也可以在課堂上集體進(jìn)行講解，這樣的教育教學(xué)方式，可以讓老師真正的有針對(duì)性的因材施教的，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)老師也可以在QQ微信群中建立英語交流角，讓學(xué)生用英語度進(jìn)行溝通交流，也可以增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合能力。

二、在初中英語教學(xué)中，有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的策略

1.提供隨時(shí)互動(dòng)的平臺(tái)

之前學(xué)生想要進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，可能大部分都只能在課堂上進(jìn)行，老師也只能在課堂上給大家進(jìn)行講解，學(xué)生在利用課下的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，但是這樣學(xué)生是沒有辦法隨時(shí)隨地的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)的同時(shí)課堂上老師也無法將全部的英語知識(shí)給學(xué)生講解到位，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的逐步推行，現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)提供了師生可以隨時(shí)互動(dòng)的平臺(tái)，這樣就讓英語課程可以融入到學(xué)生的日常生活過程中，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，有問題也可以隨時(shí)隨地的來向老師提問，老師給予解答，這樣的互動(dòng)平臺(tái)可以很好的幫助學(xué)生提升初中英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語的復(fù)習(xí)。

例如，在教育教學(xué)my day這一節(jié)課程時(shí)，老師就可以借助電子書包來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式的英語教育教學(xué)，老師在教學(xué)這一節(jié)課程中可以和學(xué)生改變教育教學(xué)策略，通過電子書包的方式來給學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，向?qū)W生提問你這一天都做了些什么？老師，首先先給大家舉一個(gè)例子，用英語介紹自己的一天，然后再讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過自己的思考，回答他們的一天是怎樣進(jìn)行的？通過這樣的教育教學(xué)方式，可以讓學(xué)生鍛煉口語，同時(shí)也可以讓學(xué)生在有趣的英語對(duì)話中進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)豐富英語教材教學(xué)模式，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展并優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

之前在給初中生進(jìn)行英語教育教學(xué)的過程中，老師可能過多的方式都是在課堂上給學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的講解，然后讓學(xué)生在課下進(jìn)行背誦，然后做題這樣的教育教學(xué)方式過于死板枯燥，初中生本來就是一個(gè)叛逆期，他們?nèi)绻麑?duì)于英語課程一旦失去興趣，那他們將不好好進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)，這十分耽誤他們未來的英語學(xué)習(xí)，因此老師在給學(xué)生進(jìn)行初中英語教育教學(xué)的過程中，可以充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也可以優(yōu)化整體環(huán)境，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生更好地進(jìn)行初中英語的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教育教學(xué)what he look like這一節(jié)英語課程時(shí)，老師在給學(xué)生進(jìn)行這一節(jié)英語課程的單詞講解時(shí)，都是在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行跟讀，自己讀之后在課下再進(jìn)行默寫，但是這樣的單詞記憶方式可能過于死板，學(xué)生們之前都用這種方法記記單詞，所以記憶的效果并不十分良好，老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變大家現(xiàn)有的英語單詞記憶模式，可以在互聯(lián)網(wǎng)上給大家尋找本節(jié)課單詞的相關(guān)視頻，然后把視頻下放給學(xué)生，每一個(gè)人讓學(xué)生在課下根據(jù)視頻進(jìn)行單詞的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)十分的有趣。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

之前給學(xué)生教育教學(xué)過程中，一般采用固有的教育教學(xué)模式，這讓很多學(xué)生在進(jìn)行初中英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣都有一定的下降，因此，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)趣味性的課堂，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)的，自覺的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，這有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的提升。

例如，在教育教學(xué) I think that mooncakes are delicious這一節(jié)課程時(shí)，老師在給學(xué)生進(jìn)行這一節(jié)課程的教育教學(xué)過程中，如果按照之前方式的給學(xué)生進(jìn)行課文講解，學(xué)生可能無法被激發(fā)太大的興趣，因此老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給大家尋找一些做月餅的視頻，讓大家先去視頻進(jìn)行觀看，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望再進(jìn)行這一節(jié)英語課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)起來學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量都會(huì)有大幅度的提升。

綜上所述，隨著我們國(guó)家教育教學(xué)的逐步改革，現(xiàn)在在給學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，初中英語老師應(yīng)該充分借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來幫助大家對(duì)于英語學(xué)習(xí)有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，提升大家的英語學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生今后可以培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)以及進(jìn)行更深入的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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