鄧思維

一、新家庭教育的重要性摘要

家庭教育是指在家庭生活中，家長(zhǎng)有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)，包括家庭成員之間相互的影響和教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日，幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。幼兒的教育是如此的重要，僅憑幼兒園單方面的力量是不夠的，必須把家庭教育和幼兒園教育結(jié)合起來(lái)，家庭教育是幼兒教育的重要組成部分。家長(zhǎng)對(duì)幼兒的影響是潛移默化的，而且非常深遠(yuǎn)的，因?yàn)榧议L(zhǎng)是幼兒言談舉止的模仿對(duì)象，父母對(duì)幼兒的教育和態(tài)度，已經(jīng)在家庭中的溝通方式，都無(wú)時(shí)不刻的影響著幼兒的未來(lái)人格形成。老師和父母需要良好的配合，才能教育出具有美好心靈，有責(zé)任心，有信心，有創(chuàng)造力的，且積極向上樂(lè)觀的孩子。

二、幼兒家園教育中的常見問(wèn)題及其原因

案例1：在現(xiàn)在這個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”的大環(huán)境驅(qū)使下，重點(diǎn)小學(xué)的升學(xué)考試，使很多幼兒家長(zhǎng)在教育中互相攀比和盲目跟風(fēng)。在幼兒教育階段，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，但是很多家長(zhǎng)過(guò)于重視知識(shí)和技能，往往忽略了學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)。很多家長(zhǎng)都跟我有過(guò)這樣的對(duì)話，“老師，你們今天學(xué)習(xí)了9的分解吧，為什么孩子回來(lái)只會(huì)兩種，我家鄰居的孩子都學(xué)到15的分解了，是孩子笨嗎？為什么這個(gè)都不會(huì)，這上小學(xué)能跟上嗎？今天教了她認(rèn)識(shí)鐘表的知識(shí)也一樣，教了很多次，她也不認(rèn)識(shí)，你看這是我拍的視頻，你看她的表現(xiàn)，哭哭啼啼的，就是不會(huì)”。在這段視頻中，孩子一直哭鬧著，我不想學(xué)了，我不會(huì)，太難了，我聯(lián)系到這個(gè)孩子在幼兒園遇到困難時(shí)，是同樣的表現(xiàn)，她最常說(shuō)的就是，老師，這個(gè)太難了，我不想做了，我終于明白這個(gè)孩子不自信的原因了，因?yàn)檫@個(gè)孩子生活在一個(gè)急迫、焦慮和被否定的家庭環(huán)境中，使她一直沒有建立起強(qiáng)大的自信心。

問(wèn)題分析：因家長(zhǎng)缺乏正確的教育理念而引發(fā)的幼兒的認(rèn)知偏差。很多幼兒家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤理念，從而造成幼兒產(chǎn)生認(rèn)知錯(cuò)誤、產(chǎn)生虛榮心和情緒心理等問(wèn)題。比如很多家長(zhǎng)錯(cuò)誤認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)。還有的家長(zhǎng)對(duì)教育孩子有攀比和虛榮心，讓孩子學(xué)習(xí)的才藝的目的是為了和親戚朋友比較。這些都是不科學(xué)的，欠妥的。而且很多家長(zhǎng)在教育時(shí)不能管理好自己的情緒，甚至對(duì)孩子情緒化。以上這些都會(huì)導(dǎo)致家庭教育問(wèn)題的出現(xiàn)。

案例2：在現(xiàn)在的家庭中，除了父母對(duì)孩子望子成龍，還有孩子的爺爺奶奶也是如此，一起寵溺孩子，孩子想要什么，就給什么。孩子在爺爺奶奶眼里就是摯愛的寶貝，不允許孩子有任何傷害，使孩子處在一個(gè)極其溺愛的環(huán)境里，好多幼兒家長(zhǎng)都和我反應(yīng)過(guò)這樣的問(wèn)題。

問(wèn)題分析：幼兒家長(zhǎng)缺乏科學(xué)的教育方法。根據(jù)長(zhǎng)期的教育經(jīng)驗(yàn)和調(diào)查分析可了解到，現(xiàn)在很多的家庭教育方法集中在兩個(gè)極端上，一個(gè)極端是溺愛，而另一個(gè)極端是專制。溺愛的家長(zhǎng)，有明顯的補(bǔ)償心理，他們想通過(guò)極大的滿足孩子而彌補(bǔ)自己童年里的缺失和遺憾，其實(shí)是在內(nèi)心中對(duì)自我的一種補(bǔ)償。而另一方面有專制傾向的父母，他們深受父輩教育的影響，認(rèn)為孩子不管不會(huì)成為棟梁，所以采用了極端專制的方法管制孩子，使孩子無(wú)論做什么事都必須聽家長(zhǎng)的話，使孩子不能放開手腳做自己。所以，過(guò)分的溺愛，容易導(dǎo)致孩子驕橫不講道理。而過(guò)分的專制，則會(huì)導(dǎo)致孩子懦弱無(wú)能。很明顯，這兩種方法，都是不科學(xué)的教育方法。

案例3： 一個(gè)樂(lè)觀陽(yáng)光的孩子背后一定有著一個(gè)溫馨的家庭教育環(huán)境，相反，一個(gè)惡劣的原生家庭環(huán)境對(duì)孩子的危害是難以想象的，我?guī)н^(guò)的學(xué)生中，有一個(gè)小男孩，不愛學(xué)習(xí)，這個(gè)問(wèn)題不大，好好督促就能進(jìn)步，讓我擔(dān)心的是他的性格，小男孩膽子非常小，見了新同學(xué)就往老師身后跑，在班級(jí)中就躲在角落中，不和同學(xué)們一起玩，聽到稍微大點(diǎn)動(dòng)靜就嚇得渾身發(fā)抖。我家訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)原因是孩子的父母關(guān)系不是太好，兩個(gè)人經(jīng)常當(dāng)著孩子面大聲吵嚷，常常把孩子嚇得飛奔回自己的房間，時(shí)間久了就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子。

問(wèn)題分析：幼兒沒有處在良好的家庭教育環(huán)境中。我們?cè)诮逃龑?shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，很多孩子的身上有他們父母的影子，這不僅僅是外貌遺傳基因上的相似，更是行為和心理上的相似，這其實(shí)是父母對(duì)孩子心理影響的印記。在家庭教育中，父母都喜歡孩子和好孩子一起玩，學(xué)習(xí)好的事物，不被壞孩子影響，遠(yuǎn)離他們心中的“壞”事物，但是往往很多父母身上的壞影響，往往被孩子們學(xué)習(xí)的非常徹底，比如父母的爭(zhēng)吵，父母錯(cuò)誤的價(jià)值觀念，都會(huì)對(duì)孩子的內(nèi)心造成深遠(yuǎn)的影響。所以，父母為孩子塑造良好的心理環(huán)境是非常重要的。

三、幼兒園家庭教育指導(dǎo)實(shí)踐

在幼兒的教育中，家庭教育是非常重要的，但是往往家庭教育缺乏正確的教育理念，缺乏科學(xué)的教育方法，缺乏良好的家庭環(huán)境等問(wèn)題。所以，學(xué)校要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行如下內(nèi)容的幫助，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確教育觀念，掌握科學(xué)教育方法，提高家長(zhǎng)教育孩子的能力，以達(dá)到保證孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的目的。

1、開展各種形式的宣傳教育，使家長(zhǎng)們從心底里，了解家庭教育的重要性。運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，我通過(guò)電訪、觀看教育音像資料等形式，使家長(zhǎng)對(duì)家庭教育有了更直觀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)面對(duì)面的家長(zhǎng)會(huì)和家訪，與家長(zhǎng)們進(jìn)一步的溝通交流，并與家長(zhǎng)達(dá)到教育理念的共識(shí)，使家長(zhǎng)們可以積極的配合幼兒園的各項(xiàng)措施，獲得家長(zhǎng)們的信任和支持。

2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)多參加幼兒園的家園聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到幼兒園家庭結(jié)合教育的目的。比如舉辦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)、歌唱比賽等。家長(zhǎng)在與孩子的互動(dòng)中，更加準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自己孩子的成長(zhǎng)情況，在老師的幫助下，針對(duì)性的布置家庭教育方向及方法，大大的提高家長(zhǎng)的家庭教育能力。

3、定期舉辦家教講座。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期聘請(qǐng)有一定知名度的幼兒教育、保育專家，來(lái)園給幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒發(fā)展規(guī)律、教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)等基本知識(shí)的講授，使家長(zhǎng)們更深刻的理解家園配合的意義作用和途徑，使幼兒家長(zhǎng)更科學(xué)的掌握幼兒教育的方法。

總結(jié)

綜上所述，幼兒家庭教育質(zhì)量的高低會(huì)直接影響到整個(gè)教育的質(zhì)量，影響到一代新人的培養(yǎng)和成長(zhǎng)。通過(guò)老師，家長(zhǎng)的共同努力，加強(qiáng)幼兒家庭教育，才做到家校共育、家校社三體融合，才能真正保證孩子健康的全面發(fā)展。