齊靜

2020年9月我校高一新生全體學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)這門新的課程，在研究性學(xué)習(xí)任課老師的指導(dǎo)下，孩子們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇了自己感興趣的課題，進(jìn)過(guò)一年的研究學(xué)習(xí)，都在2021年6月順利通過(guò)了結(jié)題答辯。我也對(duì)學(xué)生的課題情況做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)了一些值得我們老師深思的情況。

在我們高一年級(jí)學(xué)生成立的114個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題中，有37個(gè)課題研究的是與政策、社會(huì)和文化相關(guān)的課題，有23個(gè)課題研究的是與娛樂(lè)相關(guān)的課題，有30個(gè)課題研究的是與學(xué)習(xí)、能力和情感相關(guān)的課題，有24個(gè)課題研究的是與心理相關(guān)的課題，其中有關(guān)心理方面的課題占比例為20%。在24個(gè)關(guān)心理方面的課題中，有16個(gè)研究的是與抑郁癥有關(guān)的課題，3個(gè)研究的是與壓力有關(guān)的課題分別是《高中生心理壓力的來(lái)源調(diào)查 》、《高中生如何緩減壓力的方法研究》和《民中學(xué)生心理解壓方式的調(diào)查研究》，有一個(gè)研究的是《研究犯

罪心理與全能自戀的關(guān)系》，還有研究《高中生為何自殘的原因調(diào)查》，《高中生喜歡單獨(dú)或群體行動(dòng)的原因調(diào)查》、《心理暗示的消極性和積極性影響的研究》和《高中生自卑的原因》的課題也分別有一個(gè)。而且參與的學(xué)生人數(shù)達(dá)到了整個(gè)年級(jí)的30%，可見(jiàn)比例不小。

從學(xué)生的課題研究可以看出，學(xué)生有很多的心聲是我們平時(shí)和表面不能看到的。這些現(xiàn)象非常值得我們關(guān)注，也需要我們?nèi)椭?/p>

在《高中生抑郁癥形成原因的調(diào)查》中，學(xué)生的心得體會(huì)中寫到：彭雄：通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，我了解到了我以前只知道名稱而不知道具體情況的抑郁癥。了解到抑郁癥的具體表現(xiàn)情況和抑郁癥的治療方法。這次研究性學(xué)習(xí)，也給了我一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵谘芯啃詫W(xué)習(xí)這方面我也是第一次接觸，也有很多的問(wèn)題等著我去解決。通過(guò)一個(gè)多月學(xué)習(xí)，我對(duì)于研究性學(xué)習(xí)有了更深的了解。在這次研究性學(xué)習(xí)中也讓我們這個(gè)不大熟悉的團(tuán)體，不斷的磨合最終融為一體。即使這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，但在小組的合作下一個(gè)又一個(gè)的難題被解決。大家都積極的投入到我們的課題之中去。

趙海：通過(guò)這次研究學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)青少年如果受抑郁癥影響，那么他在人生的方向上就會(huì)偏離正確的軌道，其心理會(huì)受到極大的創(chuàng)傷，甚至?xí)龀鰳O端行為。因此，我們要了解抑郁癥，去發(fā)現(xiàn)抑郁癥患者，并引導(dǎo)他們走出抑郁癥。

尹會(huì)：這次和小組合作的研究性學(xué)習(xí) 讓我收獲頗多。

首先我們的組長(zhǎng)分配了我們一些任務(wù)，小組分工合作，讓我們組的效率更快，也讓我們每個(gè)人都真正得到了實(shí)踐。我主要是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，國(guó)慶期間，我們?nèi)サ胶芏嗳硕嗟牡胤桨l(fā)放，開(kāi)始的時(shí)候，我因?yàn)楹π撸桓疑锨?。但看到同組的組員們都填了一張或兩張。于是我也慢慢的走上前去，看到發(fā)放的調(diào)查被別人認(rèn)真填寫，我的心里得到莫大的安慰，也更加有勇氣上前。

抑郁癥總結(jié)

通過(guò)這次研究課題的學(xué)習(xí)，我們對(duì)抑郁癥了解的也更多了。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)抑郁癥的看法有變化，對(duì)于心理及精神疾病也越來(lái)越重視，但是人們對(duì)于抑郁癥患者仍然存在異樣的眼光，仍然存在病恥感，值得慶幸的是，越來(lái)越多的人逐漸正以正確的方式來(lái)對(duì)待抑郁癥，在學(xué)校里，心理老師的幫助可以緩解那些心情焦慮的學(xué)生，但是，我們也發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)和老年人對(duì)抑郁癥的了解程度不夠。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們?cè)诜椒矫婷娑籍a(chǎn)生了很大的壓力，而這一現(xiàn)象最突出的是高中生人群，他們處在一個(gè)年齡最敏感的時(shí)期，而這時(shí)，學(xué)習(xí)上的壓力，父母的壓力，和其他人的壓力使得他們之中出現(xiàn)了很多抑郁癥患者。而這個(gè)時(shí)候，他們需要的是理解和善待，可是卻沒(méi)有多少人能做到，導(dǎo)致于自殺人數(shù)持續(xù)上漲。而本次課題的研究，就是想要大家對(duì)抑郁癥有更多了解，不做到“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。也為抑郁癥的宣傳貢獻(xiàn)一份力量，能讓大家預(yù)防抑郁癥的發(fā)生，當(dāng)然，我們更希望那些抑郁癥患者能夠早日康復(fù)，祝愿他們的生活里也充滿歡聲笑語(yǔ)。抑郁癥的世界是黑白的灰暗，如果每個(gè)人都能帶上一點(diǎn)色彩，那么我相信，那個(gè)世界一定可以被填充的五彩斑斕。

當(dāng)然，通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我們也明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要，從制定課題到執(zhí)行計(jì)劃，我們花費(fèi)了將近兩個(gè)多月的時(shí)間但是大家互相鼓勵(lì)，互相堅(jiān)持，才有了我們的課題成果。一個(gè)人的力量很小，但是一群人的力量是不可預(yù)估的，所以，我們也希望大家一起攜起手來(lái)，關(guān)愛(ài)身邊的抑郁癥患者，不要對(duì)他們有別樣的心理，本次研究課題也很感謝我們?nèi)恢笇?dǎo)老師的幫助，謝謝大家。

在《安順民中高中生壓力來(lái)源調(diào)查》中，學(xué)生得到壓力來(lái)源有：

作業(yè)多，考試失利，在家事多

本來(lái)可以在其他學(xué)校當(dāng)雞頭結(jié)果來(lái)到民中當(dāng)鳳尾

人際交往復(fù)雜……………

解壓方式

被采訪者甲：聽(tīng)歌，吃東西

被采訪者乙：聽(tīng)歌，打游戲睡覺(jué)

被采訪者丙：打籃球

被采訪者丁：和他人訴說(shuō)

在《高中生社交恐懼癥現(xiàn)象調(diào)查》中，學(xué)生的到了社交恐懼癥出現(xiàn)的原因有多種且具有不確定性。目前來(lái)說(shuō)主要有以下三種：性格因素、心理因素和環(huán)境因素

并提出了自己的建議：

1.建議積極的、主動(dòng)的了解該疾病的科學(xué)原理。

2、建議給自己自我暗示，當(dāng)出現(xiàn)焦慮反應(yīng)的時(shí)候，就要給自己一個(gè)暗示，增強(qiáng)自己戰(zhàn)勝心理困難的信心。

3、建議多進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

4、建議適當(dāng)?shù)男菹?，青少年少玩電子游戲?/p>

5、建議積極主動(dòng)的進(jìn)行情緒宣泄，避免負(fù)面情緒過(guò)度累積。

可見(jiàn)學(xué)生們有自己的觀點(diǎn)和看法，但是這些現(xiàn)象也應(yīng)該引起我們教育者的重視，不管是家長(zhǎng)還是老師，我們都有責(zé)任來(lái)幫助她們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，社會(huì)上還有很多青少年，不在學(xué)校，所以也需要有一些社會(huì)團(tuán)體來(lái)幫助這些孩子們。

不僅從學(xué)生的這些研究性學(xué)習(xí)課題可以看出很多學(xué)生存在的心理問(wèn)題，在我們的身邊也有很多案例，所以我們學(xué)校建議：在學(xué)校和社會(huì)上都要要設(shè)立相關(guān)的主管部門，組建相關(guān)的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，也要有“健康管理顧問(wèn)”，關(guān)注孩子們的這些心理問(wèn)題，還有身體健康問(wèn)題，及時(shí)幫助他們解決問(wèn)題，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。