王麗紅

摘要：德育工作一直以來就是教育過程中至關(guān)重要的一個方面，在中等職業(yè)學(xué)校中也不例外，德育教育的優(yōu)劣會對學(xué)生的未來發(fā)展起到不容忽視的重要作用。思想政治課則是實施德育工作的一個重要的主陣地，，所以如何在思想政治課教學(xué)過程中有效的進行德育教育，是我們應(yīng)該深入思考的一個問題。

關(guān)鍵字：立德樹人;中職政治;高效課堂

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

一、課前導(dǎo)入要新穎

可以通過多媒體，從視覺和聽覺上激發(fā)學(xué)生興趣。比如：課前老師播放一段與學(xué)習內(nèi)容有關(guān)的小視頻或者讓學(xué)生聽一則新聞，也可以由老師讀一段熱點材料，激發(fā)學(xué)生興趣。雖然學(xué)生對課本上的知識覺得枯燥，但對于國家大事特別是身邊發(fā)生的事情還是很關(guān)心的。通過這種形式，能拉進學(xué)生與教材知識的距離。

例如，在講國家利益和國家安全時，教師可以播放救治新冠肺炎的短片，然后對防控新冠肺炎的局勢進行分析，結(jié)合防控一線的白衣戰(zhàn)士，公安干警，志愿者，我們國寶級的人物鐘南山等的事跡進行講解，讓學(xué)生了解到這些一線工作者把自己的安危置之度外，舍小家顧大家的無私奉獻精神，救人民于危難之中。這樣使得學(xué)生對本來不太熟悉的國家和人民的安全問題有了近距離接觸，從而有了更深刻的理解。

二、精心設(shè)計課堂提問

無論是問題的設(shè)計還是提問形式都要精心設(shè)計，用心選擇。問題的設(shè)計要從學(xué)生實際出發(fā)，提問形式也不能呆板，更不能千篇一律。

設(shè)計問題要根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)分層設(shè)計，做到因材施教。學(xué)生的情況是不一樣的，學(xué)生學(xué)習成績的差異是由很多因素造成的，比如，家庭環(huán)境、家長態(tài)度、學(xué)習習慣、智力因素等等。所以教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況。即使是同水平的學(xué)生，提問時也要考慮到學(xué)生的性格特征，區(qū)別對待每個學(xué)生。

三、增加課堂互動性

對比中西方課堂，最大的不同是西方學(xué)生課堂交流中各抒己見，而我國學(xué)生缺乏互動交流的意識，只是自覺遵循教師的一切安排，課上對教師所說的一切不予質(zhì)疑，將教師的講學(xué)作為唯一知識來源，從本質(zhì)上看這樣的學(xué)習沒有達到學(xué)生自主學(xué)習的效果，教師干涉性較強，課堂模式缺乏靈活性和生動性。而"互動"教學(xué)模式，講究的是在課堂教師與學(xué)生共同探索，平等交流，不同于現(xiàn)實課堂中教師作為"灌溉者"，學(xué)生被動接受知識。又因為初中生正處于叛逆期，有著自己的思想，課上聽從教師所言，強制固化自己的思想久而久之就會失去學(xué)習的興趣，也減少在課堂學(xué)習互動的自主性。那么又該如何以互動為基礎(chǔ)提高學(xué)生的學(xué)習興趣呢？

（一）利用情感增加互動，創(chuàng)建生活互動場景

在大多數(shù)的中國思想政治教育課堂上，由于教師將自己從教材中的理解不斷的灌輸給學(xué)生，單一的講學(xué)，枯燥的內(nèi)容使學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)。針對這一社會現(xiàn)狀，思想政治教師可充分利用情感上的交流，拉近與學(xué)生的聯(lián)系，從而拉近與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生有課堂參與感。

（二）教師深入學(xué)生互動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在科學(xué)思想政治教學(xué)課程的課堂教學(xué)中，單一的課堂教學(xué)方法手段會容易讓許多學(xué)生逐漸缺乏對課堂的認識新鮮感，而多層次的互動式教學(xué)，就是將課本內(nèi)容以多種形式的轉(zhuǎn)化到學(xué)生學(xué)習中，因此，教師們需要不斷深入學(xué)生互動環(huán)節(jié)，了解學(xué)生所思所想，幫助學(xué)生更好的抓住德育的含義。

四、開展游戲化教學(xué)

游戲能有效促進思想政治教學(xué)的實效，更有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。例如要激發(fā)學(xué)生同情弱者和關(guān)心殘疾人事業(yè)，可以直接組織學(xué)生到殘疾人學(xué)校進行交流，體驗殘疾人的辛苦，但這需要調(diào)動多方資源，學(xué)生參與面也不廣，但是如果利用游戲，組織一個"愛心午餐"體驗活動，讓學(xué)生扮演各種角色的殘疾人共進午餐，讓其在互相幫助中體驗成長。實踐證明游戲體驗通過帶領(lǐng)導(dǎo)師的引導(dǎo)，同時借助音像、圖片、燈光等手段加以彌補，其效果接近實地體驗的效果。

此外，在思想政治課教學(xué)中運用游戲不是簡單的游戲的堆加，也不是只要懂得游戲的規(guī)則和基本操作就能帶領(lǐng)活動，而是需要對游戲作系統(tǒng)和科學(xué)的安排。

五、創(chuàng)設(shè)多種課外實踐活動

在走進法治章節(jié)學(xué)習的時候，教師可以設(shè)計很多實踐性體驗性的活動，通過實踐活動的完成，學(xué)生可以在真實的體驗中不斷激發(fā)學(xué)習興趣。

（一）讓學(xué)生組織開展法治為主題的宣傳活動，可以以辦黑板報的方式來進行，可以以張貼標語的方式來宣傳，可以到社區(qū)去進行普法宣傳的方式來進行，在這樣的宣傳活動中，學(xué)生可以更好的意識到法律與生活之間的關(guān)系，并且知道在對應(yīng)的情境中應(yīng)該如何去保證自己的權(quán)益;

（二）調(diào)查自己身邊有哪些行為是違法行為？對于這些違法行為，你認為應(yīng)該采取什么方式來解決？很明顯在這樣的實踐調(diào)查的過程中，學(xué)生開始用法律的角度去審視生活，判定對應(yīng)行為的合法性，依靠這樣的方式，使得學(xué)生法律認知進入到更加夯實的狀態(tài)。很明顯，在上述的教學(xué)版塊中，學(xué)生可以切實的將掌握的知識使用到實際問題解決中去，強化的實踐體驗，使得他們更加深刻的認知到思想政治知識學(xué)習的必要性，由此能夠帶著更加高的熱情融入進去。

參考文獻

[1]周盤，林樹生.中職德育課教學(xué)現(xiàn)狀考察與創(chuàng)新策略分析[J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2017（07）.

[2]陳芳.立德樹人視角下的中職德育課教學(xué)探索[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（07）.

[3]羅琳琳.中職德育課有效教學(xué)方法淺析[J].職業(yè)，2015（02）.