藺曉妮

摘要：近幾年隨著教學(xué)改革的不斷深化，新高考教學(xué)政策在出現(xiàn)新變化的時(shí)候，各地都開(kāi)始對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解方式的反思，以及對(duì)于不同的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行合理的反思，更加注重對(duì)于學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)的考核在這種教學(xué)背景下，高中物理教學(xué)提倡教學(xué)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維意識(shí)的形成，更加注重對(duì)于學(xué)生的思維學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并且能構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)模式，因此，本文就新高考背景下高中物理高校教學(xué)的思考與探索，進(jìn)行分析，并提出指幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：高中物理;高效教學(xué);自主合作學(xué)習(xí);實(shí)驗(yàn)式教學(xué);兼顧趣味性

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在新高考教學(xué)的背景下，高中物理教學(xué)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法等，都發(fā)生相對(duì)比較大的變化，這樣在融入創(chuàng)新思維的時(shí)候，才能開(kāi)展高效率的知識(shí)的講解，而且也能讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中都可以有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。教師在注重對(duì)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)候，都可以提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的解讀和分析的深刻性，這樣才能提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)自信心，也能讓學(xué)生在面對(duì)不同的物理問(wèn)題的時(shí)候，可以積極的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)思維，對(duì)于不同的問(wèn)題的解決方式進(jìn)行合理的探討，所以教師需要開(kāi)展不同的課堂教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解效率，以此來(lái)促進(jìn)高效率課堂教學(xué)模式的形成。

一、鼓勵(lì)自主合作學(xué)習(xí)

根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化的特點(diǎn)，教師在對(duì)于自己的教學(xué)思想進(jìn)行合理有效更新的時(shí)候，也需要鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，也能讓學(xué)生在面對(duì)不同的理論問(wèn)題的時(shí)候，都可以表達(dá)出自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用，也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)科理解，所以教師在開(kāi)展不同的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候都需要促進(jìn)課堂中知識(shí)內(nèi)容講解效率的提升，優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生對(duì)于物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的描述，教師在讓學(xué)生對(duì)于勻變速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，都進(jìn)行有效分析的時(shí)候，可以促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，對(duì)于不同的物理的實(shí)驗(yàn)道具進(jìn)行合理有效的選擇，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)思維意識(shí)，也能幫助學(xué)生對(duì)于理論問(wèn)題，都進(jìn)行理智的解讀和分析，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，才能夠提升學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)觀念，并且能讓學(xué)生在團(tuán)體合作中都可以有良好的學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)。

二、多采用實(shí)驗(yàn)式教學(xué)

根據(jù)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的方向，教師在將多元化智能的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行合理有效運(yùn)用的時(shí)候，才能提高學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與興趣，也能讓學(xué)生面對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，都可以有良好的學(xué)習(xí)理解，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的記憶和探討。教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，可以從學(xué)生比較感興趣的實(shí)驗(yàn)方向中，對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行合理劃分，這樣才能優(yōu)化學(xué)生在課當(dāng)中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，也能促進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的建立。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“分析物體的受力”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在幫助學(xué)生對(duì)于具體的物體的模型的受力特點(diǎn)，進(jìn)行有效分析的時(shí)候，教師都需要幫助學(xué)生回顧自己所學(xué)習(xí)的不同的力的特點(diǎn)和特征，這樣才采用實(shí)驗(yàn)式教學(xué)方法的時(shí)候，才能在最大限度上，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的畫(huà)面感，也能降低學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力，并且能讓學(xué)生與他人建立良好的溝通關(guān)系。所以教師在促進(jìn)不同的課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)候，都可以與學(xué)生保持良好的溝通效率，讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行合理的分析。

三、教學(xué)需兼顧趣味性

知識(shí)內(nèi)容的講解是需要具有趣味性的，這樣才能不斷的增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)有效性，而且也可以集中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生將自己的所有的學(xué)習(xí)思維都運(yùn)用到對(duì)于不同的物理知識(shí)內(nèi)容的思考中來(lái)，所以教師在新高考教學(xué)改革的背景下，都需要與不同的課堂的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行合作，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生融入到不同的課堂學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“牛頓第一定律”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，才能不斷的發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，也能讓學(xué)生在閱讀概念性理論知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候都可以有自己的學(xué)科想象。所以教師在借助趣味化的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解進(jìn)行合理有效豐富的時(shí)候，才能提高課堂中的教學(xué)趣味性，也能減輕學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)壓力，教師在建立不同的教學(xué)體系的時(shí)候，都需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，這樣才能不斷的幫助學(xué)生完善自己對(duì)于理論知識(shí)能力的學(xué)習(xí)理解和應(yīng)用，也能促進(jìn)高效率課堂教學(xué)模式的建立和形成。

總而言之，面對(duì)不同學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解的特點(diǎn)，教師在于學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通和交流的時(shí)候，都可以為學(xué)生制定出不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣才能符合學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力的發(fā)展規(guī)律，也能讓學(xué)生在面對(duì)不同的理論問(wèn)題的時(shí)候，都可以有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)思維。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維能力，也能讓學(xué)生在不同的物理知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)氛圍中，都可以逐漸的提高自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)完成程度，所以教師在新高考教學(xué)改革的背景下，都需要促進(jìn)課堂中高效率教學(xué)模式的形成，優(yōu)化知識(shí)內(nèi)容的講解效果。

參考文獻(xiàn)

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