■雄安新區(qū)雄縣教育局 左 軍

優(yōu)化教育供給、提供高質(zhì)量的課后服務(wù)，是實現(xiàn)“雙減”工作目標(biāo)的重要舉措，是幫助中小學(xué)生家長解決子女放學(xué)后“接送難”“監(jiān)管難”的民生工程。雄縣秉承“滿足需求、公益普惠、‘五育’并舉、全面發(fā)展”的原則，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+課后服務(wù)”的智慧管理渠道，創(chuàng)新開發(fā)課后服務(wù)“中央廚房系統(tǒng)”軟件平臺，助力課后服務(wù)提質(zhì)增效。

智慧平臺，云端管理提升效率

為解決義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)監(jiān)管難、落地難、信息互通不及時、課程標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題，雄縣基于企業(yè)微信和人工智能算法的SASS軟件，研發(fā)課后服務(wù)“中央廚房系統(tǒng)”信息化平臺，采用云計算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，支持計算機(jī)、手機(jī)、平板等終端設(shè)備，實現(xiàn)了學(xué)生在線報名選課、教師簽到點名、家長繳費評價、基地預(yù)約排課、教育局監(jiān)管評價的“五位一體”課后服務(wù)云端管理，通過數(shù)據(jù)伴隨式采集和分析，建立智能開放的課后服務(wù)實施平臺，實現(xiàn)智慧管理、智慧服務(wù)、智慧教育。

自助服務(wù)，夯實基礎(chǔ)培養(yǎng)特長

為解決學(xué)校課程單一、內(nèi)容枯燥的現(xiàn)狀，雄縣本著“滿足需求、豐富多樣”的原則，積極探索“基礎(chǔ)+拓展+開放”的“自助式”服務(wù)模式，構(gòu)建“1+N+X”特色服務(wù)體系，從作業(yè)輔導(dǎo)、特長培養(yǎng)、實踐活動入手，依托“中央廚房系統(tǒng)”智慧平臺，在線報名、自主選課，實現(xiàn)了課后服務(wù)的便捷高效。“1”為基礎(chǔ)服務(wù)，即以學(xué)科知識為主，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑；“N”為拓展服務(wù)，以社團(tuán)課程為主，依據(jù)學(xué)生興趣，全縣開設(shè)了德育、體育、藝術(shù)、勞動、科技5大類110項服務(wù)課程，促進(jìn)了學(xué)生的多元發(fā)展；“X”為開放服務(wù)，側(cè)重多學(xué)科融合，指導(dǎo)學(xué)生在線預(yù)約校外研學(xué)課程，組織學(xué)生走出校園，引導(dǎo)學(xué)生在真實任務(wù)中進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的無限可能。

資源共享，網(wǎng)絡(luò)豐富服務(wù)供給

為進(jìn)一步拓展課后服務(wù)渠道，盤活社會教育資源，雄縣依托互聯(lián)網(wǎng)為教育開通快捷通道，整合校外研學(xué)基地、社會優(yōu)秀師資、在線課程資源、校內(nèi)特色場館四大資源，搭建起“1+4+X”課后服務(wù)“中央廚房系統(tǒng)”資源平臺，以“‘五育’并舉、豐富成長”為育人目標(biāo)，以“校外基地共享、優(yōu)秀師資共享、課程資源共享、優(yōu)秀場館共享”4大平臺為載體，讓豐富的基地教育資源、教師資源融合課后服務(wù)，拓寬服務(wù)渠道，提高服務(wù)質(zhì)量，豐富學(xué)生成長體驗，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

研學(xué)課程，“三層服務(wù)”助力成長

“要持續(xù)完善德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制?！睘槿媛鋵?021年全國教育工作會議精神，雄縣依托課后服務(wù)平臺，充分利用社會資源，發(fā)揮青少年活動中心、歷史遺跡、雄安建設(shè)基地及地標(biāo)性建筑等校外活動場所的補(bǔ)充作用，積極探索課后服務(wù)“中央廚房系統(tǒng)”校外研學(xué)基地建設(shè)，通過學(xué)校推薦或自薦、教育局組織審核、評估、認(rèn)定，遴選55家優(yōu)質(zhì)社會資源入駐平臺，開設(shè)紅色教育類、體育場館類、藝術(shù)基地類、科技實踐類、勞動技能類、人工智能類、公共場所類、生產(chǎn)設(shè)施類、信息傳媒類等9大類研學(xué)課程，通過在線預(yù)約、線下實施、第三方運營、在線評價等多元功能，實現(xiàn)了研學(xué)落地的快捷高效。目前，雄縣已有24400余名學(xué)生走出校園，參與到課后服務(wù)“中央廚房系統(tǒng)”研學(xué)基地組織的活動中，用多樣課程促進(jìn)了學(xué)生自主發(fā)展、多元發(fā)展、健康發(fā)展。

非遺融入，傳承文化培樹特色

為了傳承雄安地域文化，堅定學(xué)生文化自信，雄縣依托雄安213項活態(tài)存在的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，打造特色課程，通過傳承鄉(xiāng)土文化印記、根植雄安文化基因，打造服務(wù)品牌。腰鼓、葫蘆絲、書法、國畫、八極拳、西河大鼓、鷹爪翻子拳等23項非遺項目走進(jìn)60所學(xué)校課后服務(wù)，豐富了服務(wù)內(nèi)容，堅定了文化自信，逐步打造了孤莊頭小學(xué)的鷹爪翻子拳（國家級非遺項目）、昝東小學(xué)的黑陶制作（省級非遺項目）、雄縣第二小學(xué)的中醫(yī)藥文化等特色課程。

在線課程，豐富資源助力服務(wù)

針對農(nóng)村學(xué)校師資缺乏、課后服務(wù)內(nèi)容單一的現(xiàn)狀，雄縣精心打造課后服務(wù)線上課程資源中心，豐富學(xué)生的服務(wù)內(nèi)容。一是組建課程研發(fā)團(tuán)隊，帶領(lǐng)教師開發(fā)線上“課后服務(wù)拓展課程”共286節(jié)，設(shè)置黨史教育、德育實踐、人文歷史、理學(xué)工科、社會生活、身心健康等多個板塊，為薄弱農(nóng)村小學(xué)提供豐富多彩的課程；二是對接國家中小學(xué)智慧教育平臺，充分利用互聯(lián)網(wǎng)課程，完善“中央廚房系統(tǒng)”平臺課后服務(wù)課程體系，提升課程資源中心的多樣性、時代性、實踐性。原創(chuàng)課程與網(wǎng)絡(luò)課程相結(jié)合，學(xué)科探究與綜合實踐相結(jié)合，讓在線課程成為課后服務(wù)的有效補(bǔ)充，全面提高了課后服務(wù)質(zhì)量。

抓準(zhǔn)關(guān)鍵，強(qiáng)化師資提質(zhì)增效

為全面提升課后服務(wù)水平，進(jìn)一步改善課后服務(wù)師資薄弱現(xiàn)狀，雄縣“做培訓(xùn)、挖潛能、謀共享、拉外援、聯(lián)對接、強(qiáng)科研、促整合、展成果”，抓穩(wěn)抓實“八策略”，培養(yǎng)了一大批“學(xué)科+”復(fù)合型師資隊伍。一是抓好在職教師，發(fā)揮在職教師的興趣和特長，充分利用國培、省培資源，深入挖掘縣培資源，開展多學(xué)科、多輪次、多角度的課后服務(wù)線上培訓(xùn)。二是抓好社會資源，支持學(xué)校與社會公益機(jī)構(gòu)合作，鼓勵家長無償參與課后服務(wù)，并充分發(fā)揮河北省課后服務(wù)示范校的引領(lǐng)作用，遴選33名優(yōu)秀教師入駐平臺，在線預(yù)約，開展課后服務(wù)專業(yè)教師走教活動，深入薄弱小學(xué)，推動了鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校社團(tuán)的發(fā)展。三是抓好政府投入，學(xué)校紛紛通過政府購買服務(wù)等方式，讓社會各類人才進(jìn)入校園。目前，共有120位社會人士、170名大學(xué)生參與課后服務(wù)，全面提高了課后服務(wù)質(zhì)量。

在雄縣，課后服務(wù)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生補(bǔ)齊短板的搖籃，學(xué)有余力學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間的灶臺，有特長愛好學(xué)生放飛夢想的賽道，為學(xué)生提供了更加多元化的成才路徑和成長方式，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。全縣努力構(gòu)建了一條“學(xué)生受益，家長滿意、校長容易”的課后服務(wù)工作體系，有效促進(jìn)了義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)的規(guī)范化、時代化、智慧化發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生的多元化、個性化、主動化發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校的特色化、優(yōu)質(zhì)化、高質(zhì)量發(fā)展。