山東省滕州一中

翟 麗

如今中學(xué)教育不斷要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德育在學(xué)生的成長(zhǎng)中起到了不可替代的作用。深入開(kāi)展德育工作，不僅有助于教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，而且有助于教師傳授政治知識(shí)。因此，德育是一個(gè)值得教師深入研究、思考和認(rèn)真探索的重要話題。

一、以身作則，發(fā)揮示范作用

教書育人的整個(gè)過(guò)程中，良好的思想道德品質(zhì)對(duì)于一位學(xué)生和一個(gè)教師來(lái)說(shuō)無(wú)疑都是重要的。古人云：“言傳身教。”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是其學(xué)習(xí)的對(duì)象。教育教學(xué)工作者的一舉一動(dòng)，言談舉止都可能是一種潛在的社會(huì)教育推動(dòng)力量。教師在進(jìn)行師德高于師風(fēng)的教育建設(shè)時(shí)，要不斷強(qiáng)化提升自我道德修養(yǎng)，在做事待人上一定要和藹可親、誠(chéng)信友善；在為人上也要?jiǎng)傉话ⅰ⒄J(rèn)真謹(jǐn)慎。例如，在“文化塑造人生”的教學(xué)中，讓學(xué)生參加健康有益的文化教育活動(dòng)仍然是教師培養(yǎng)學(xué)生健康人格的重要途徑，教師應(yīng)圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行深化，讓學(xué)生充分了解什么是健康有益的人格。在進(jìn)行政治德育教學(xué)時(shí)會(huì)涉及政治理想、愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)信、友善、尊重等諸多相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，教師在開(kāi)展德育教學(xué)時(shí)更應(yīng)注重用思想引導(dǎo)學(xué)生。

二、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化德育教育

高中思想政治教學(xué)涉及大量的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)，許多教師往往忽略實(shí)踐教育的重要性。其實(shí)，實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種高效的德育教育手段。在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)中不僅可以傳授德育知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生日后的生活和學(xué)習(xí)都有著重要作用。

在現(xiàn)實(shí)生活中，教師可組織學(xué)生開(kāi)展志愿者活動(dòng)、愛(ài)心捐款等活動(dòng)，教育學(xué)生從小事做起。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)中華民族精神的內(nèi)容時(shí)，教師可組織學(xué)生去博物館或紀(jì)念館參觀，回來(lái)后進(jìn)行這樣講解：1921年7月的一天，南湖中停泊著一艘船，數(shù)十名青年在船上開(kāi)會(huì)，會(huì)議通過(guò)了中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)等，確定了黨的名稱、奮斗目標(biāo)等。他們以低沉而響亮的聲音呼喊結(jié)束了會(huì)議。共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！世界勞工萬(wàn)歲！第三國(guó)際萬(wàn)歲！共產(chǎn)主義萬(wàn)歲！波瀾不驚的湖面，有幸在黑暗中見(jiàn)證了“開(kāi)天辟地的大事件”。這艘船被賦予了一個(gè)將永遠(yuǎn)留在中國(guó)革命史上的名字——紅船，它開(kāi)啟了中國(guó)革命新的坐標(biāo)航向。這樣的講解能讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)并感受到愛(ài)國(guó)主義不是抽象的，而是具體的。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，但如果沒(méi)有典型的教育事例，愛(ài)國(guó)主義教育不會(huì)真正使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的精神震撼，有了生動(dòng)的典型例子，愛(ài)國(guó)主義教育能收到良好的教育效果。

三、鼓勵(lì)教育，評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象

在高中政治教學(xué)時(shí)，教師經(jīng)常使用社會(huì)生活中的例子來(lái)幫助學(xué)生理解一些主題。一旦學(xué)生熟悉了這些例子，他們就會(huì)對(duì)這些要點(diǎn)有一個(gè)大致的了解并記住它們。榜樣法就是一種非常好的教學(xué)方法。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)法治中國(guó)建設(shè)的內(nèi)容時(shí)，可圍繞“政府的職能”和“政府的責(zé)任”引用案例進(jìn)行分析。案例：一個(gè)老人在學(xué)校附近搭了一個(gè)棚子謀生，在解決違建問(wèn)題時(shí)有關(guān)部門在執(zhí)法過(guò)程中使用了暴力手段。在這個(gè)例子中，學(xué)生可以對(duì)政府或大爺?shù)南嚓P(guān)做法進(jìn)行評(píng)論。有的學(xué)生說(shuō)，政府有管理城市的責(zé)任；有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，大爺?shù)男袨檫`反了城市管理規(guī)定，應(yīng)該受到懲罰；還有的學(xué)生說(shuō)，政府應(yīng)該幫助大爺脫離困境，解決生活問(wèn)題，而不是用暴力手段來(lái)傷害他。學(xué)生表達(dá)自己想法的過(guò)程就是了解和融入社會(huì)的過(guò)程。德育不僅可以通過(guò)教師的教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，還可以通過(guò)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和自我反思來(lái)實(shí)現(xiàn)。