繆瀅瀅

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂;中學(xué)生;合唱能力;培養(yǎng)對策

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-6-

前言

合唱作為提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，豐富學(xué)生課余生活的重要音樂活動，同時(shí)也是音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，通過合唱訓(xùn)練可以提升學(xué)生的合唱能力，也可以提升學(xué)生的音樂感悟能力，然而當(dāng)下的初中音樂合唱教學(xué)中，對合唱模塊的不重視讓合唱教學(xué)不容樂觀，限制了學(xué)生合唱能力的提升，為了能夠順應(yīng)新時(shí)期背景下的教育理念，初中音樂教學(xué)就應(yīng)針對合唱教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，通過改變教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生合唱教學(xué)質(zhì)量的提升。

1 初中合唱指揮教學(xué)的問題分析

1.1認(rèn)識不足

目前很多學(xué)校對初中音樂合唱教學(xué)缺乏足夠的重視，學(xué)校認(rèn)為學(xué)生的合唱活動主要服務(wù)于日常的音樂教學(xué)，因此在教學(xué)安排上多以常見的音樂活動為主。這樣教學(xué)安排已經(jīng)無法適應(yīng)初中音樂教學(xué)的發(fā)展，也不符合學(xué)生的成長需求。在初中合唱教學(xué)中，教師并沒有全面地認(rèn)識到合唱教學(xué)的重要性，只是以簡單的合唱活動為主，過于形式化，缺乏對學(xué)生合唱能力的指導(dǎo)，不僅影響了學(xué)生合唱基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，也沒有讓合唱活動真正地融入到音樂教學(xué)中，學(xué)生并沒有掌握合唱的能力[1]。

1.2形式單一

目前初中合唱教學(xué)依舊沿用陳舊的形式，更注重合唱訓(xùn)練，而缺少了合唱技能的指導(dǎo)，技巧的總結(jié)，然而機(jī)械式合唱訓(xùn)練和練習(xí)，對提升學(xué)生合唱能力的作用并不明顯。同時(shí)，缺乏新技術(shù)的應(yīng)用，在進(jìn)行抽象內(nèi)容的滲透時(shí)，教師更注重用語言進(jìn)行闡述，這讓學(xué)生很難在實(shí)際的音樂合唱中發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題，使合唱教學(xué)的效果并不突出，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也沒有得到提升。

2 中學(xué)音樂中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)策略

2.1培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣

中學(xué)音樂合唱教學(xué)效果受到學(xué)生合唱興趣的直接影響，初中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，部分學(xué)生對合唱活動沒有興趣，這就要求教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，合理安排合唱活動，讓合唱活動成為學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力的活動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生音樂興趣。合唱集體活動，但是由于學(xué)生存在個(gè)體差異，在合唱中學(xué)生協(xié)調(diào)合作，放下個(gè)性，融入合唱中才能使得合唱協(xié)調(diào)動聽，慷鏘有力，在教學(xué)中，教師應(yīng)該組織多樣的合唱活動，如欣賞合唱活動、參與合唱演出，通過觀摩和實(shí)踐提升學(xué)生的合唱能力，在師生交流下發(fā)現(xiàn)合唱教學(xué)中的問題，改進(jìn)教學(xué)的不足，鍛煉學(xué)生的合唱能力[2]。例如，在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》一課時(shí)，教師可以先組織學(xué)生賞析合唱演出，用多媒體播放音樂視頻，通過欣賞活動，激活學(xué)生對愛的一種不同認(rèn)識，突出《讓世界充滿愛》的旋律特色，通過視頻賞析活動后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合唱，通過學(xué)生的自主實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的合唱能力，在欣賞和合唱活動結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生對自己的合唱活動進(jìn)行評價(jià)，通過與視頻演出的對比，尋找合唱活動的不足，進(jìn)而在合唱、總結(jié)中提升學(xué)生的合唱能力。

2.2進(jìn)行聲音訓(xùn)練

要提升音樂合唱的效率，在合唱教學(xué)中要重視學(xué)生歌唱技巧的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的歌唱基本功，為合唱打基礎(chǔ)，一場成功的合唱演出需要每一個(gè)學(xué)生的配合，學(xué)生在合唱中要放下個(gè)性，盡量控制自己的音量、音色，保證自己的聲音和音調(diào)充分地融進(jìn)合唱中，進(jìn)而提升合唱聲部的整體性。為了提升合唱的效果，教師可以對學(xué)生的訓(xùn)練加以指導(dǎo)，讓學(xué)生的聲音在合唱中做到響而不刺，保證個(gè)體聲音和合唱聲音的有效銜接，在進(jìn)行聲音訓(xùn)練時(shí)，可以先從音準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練，通過灌耳音的方式提高學(xué)生對音節(jié)的辨識力，要額可以配合以打擊、直梯動作提高學(xué)生的節(jié)奏感[3]。例如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》一課時(shí)，教師可以采用呼吸法鍛煉學(xué)生的合唱基本功，通過反復(fù)的訓(xùn)練提升學(xué)生對呼吸、音量、音準(zhǔn)的把控能力，并輔助以打節(jié)拍和肢體動作鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，進(jìn)而通過針對性的訓(xùn)練提升學(xué)生的合唱能力。

2.3凸顯合唱教學(xué)的音樂表現(xiàn)

初中音樂合唱教學(xué)中的音樂表現(xiàn)通過音樂的內(nèi)容、曲風(fēng)、情感而凸顯，這就要求學(xué)生不僅要有一定的歌唱技巧，也要求學(xué)生了解歌曲的背景文化、情感、特點(diǎn)等，讓學(xué)生和音樂創(chuàng)作者實(shí)現(xiàn)情感上的交融，因此在初中音樂合唱教學(xué)中，教師可以從音樂作品的表現(xiàn)方式入手，指導(dǎo)學(xué)生深刻了解音樂價(jià)值、內(nèi)涵、情感等，進(jìn)而讓學(xué)生更好地融入音樂中。在合唱活動開始前，教師可以先對音樂的創(chuàng)作背景、情感、特色進(jìn)行分析，提升學(xué)生對一怒也作品的認(rèn)識，讓學(xué)生從情感角度理解音樂、認(rèn)識音樂，最后再進(jìn)行合唱教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《當(dāng)兵的人》一課時(shí)，教師可以對本首音樂的創(chuàng)作背景進(jìn)行分析，并指導(dǎo)學(xué)生分析音樂內(nèi)容和傳達(dá)的情感價(jià)值，通過前期對音樂的分析，學(xué)生對音樂的認(rèn)識更加深刻，最后教師再組織學(xué)生進(jìn)行合唱，將對人民子弟民的向往的尊重，當(dāng)兵的自豪感充分地融到合唱中，最終鍛煉學(xué)生的合唱能力。

3 結(jié) 語

綜上所述，初中音樂合唱教學(xué)中，教師要重視學(xué)生合唱技巧的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，加大合唱訓(xùn)練，挖掘樂曲中的音樂表現(xiàn)，讓學(xué)生從不同角度理解音樂，體會音樂情感價(jià)值，進(jìn)而在合唱中融入情感，鍛煉自身合唱技巧。

參考文獻(xiàn)

[1]呂宛玲. 中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)[C]//2020年教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研討會論文集.[出版者不詳]，2020：489-490.[2]徐玲.探討中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力培養(yǎng)方法[J].智力，2020（07）：129-131.

[3]李雪濤.中學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生合唱能力的培養(yǎng)策略[J].北方音樂，2019，39（23）：139-140.