李毅成

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);社會(huì)責(zé)任感;策略探索;

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-

引言

“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！备咧猩鳛樽鎳?guó)的未來(lái)，肩負(fù)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，為了有效地提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，明確其重要性，教師要在高中政治教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，將社會(huì)責(zé)任感引入政治教學(xué)過(guò)程中，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。根據(jù)目前的政治教學(xué)情況，教師需要不斷地進(jìn)行改進(jìn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，完善教學(xué)策略。

一、充分挖掘教材資源

高中政治雖然是社會(huì)責(zé)任感的重要載體，但是高中政治教材中并沒(méi)有獨(dú)立的設(shè)置專門用于社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的部分，事實(shí)上社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)素材穿插滲透在高中政治教材的每一部分。這就要求高中政治教師要從高中政治教材入手，充分挖掘教材中隱含著的教育資源。例如，在學(xué)習(xí)人教版高中政治必修1第四課第二框“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”時(shí)，高中政治教材的教學(xué)主要是圍繞著“中國(guó)夢(mèng)”展開的，高中政治教師需要挖掘這一課中蘊(yùn)含著的社會(huì)責(zé)任感的教學(xué)資源，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生建立起完成中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)是每一個(gè)中華兒女的責(zé)任的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生去思考自己當(dāng)下能夠?yàn)橹腥A民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)做點(diǎn)什么。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)

在高中政治教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)單元都會(huì)設(shè)置相關(guān)的探究?jī)?nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行探究，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程則可以利用觀察、思考、討論等多種方式來(lái)尋找答案，進(jìn)而提高自身的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。例如，在進(jìn)行“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做好課前的準(zhǔn)備工作，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。第一，在進(jìn)行課前準(zhǔn)備工作時(shí)，教師將學(xué)生進(jìn)行分組，并安排學(xué)生到周圍的人才交流市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的觀察，能夠清楚感受到就業(yè)的壓力以及市場(chǎng)對(duì)人才的要求情況，從而對(duì)自己的人生進(jìn)行明確的規(guī)劃，確定自己的努力方向。第二，由于當(dāng)今社會(huì)就業(yè)壓力較大，高中生對(duì)自身的就業(yè)做好準(zhǔn)備成為重要的話題。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們開展討論，基于之前的市場(chǎng)調(diào)查，學(xué)生們對(duì)自己的看法進(jìn)行表述，最終明白在就業(yè)壓力大的情況下，要不斷提高自己的能力和素質(zhì)才能有機(jī)會(huì)找到自己理想的工作。此時(shí)，學(xué)生更加明確個(gè)人素質(zhì)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，從而形成社會(huì)責(zé)任感。第三，進(jìn)行課堂總結(jié)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家的民主、法治制度得到了有效的完善，在當(dāng)下的就業(yè)環(huán)境中靠人際關(guān)系來(lái)獲得工作是不可能的，對(duì)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不斷地提高自己的能力，使其具備良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)以及創(chuàng)新精神，成為高素質(zhì)人才。通過(guò)這樣的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生形成社會(huì)責(zé)任感，從而達(dá)到教學(xué)目的。

三、利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

為適應(yīng)新課程改革的要求，高中政治教師必須關(guān)注高中生思想活動(dòng)和行為的可塑性和多樣性，以改進(jìn)教學(xué)方法。為此，教師可以充分利用學(xué)習(xí)條件，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在高中政治課的課堂中更直觀地感受到社會(huì)責(zé)任感的必要性和重要意義，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容和培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，讓社會(huì)責(zé)任感真正走進(jìn)學(xué)生生活。在高中政治課堂中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究空間。在多媒體等課程資源的支持下，學(xué)生可以在充滿活力的氛圍中拓展社交生活。高中政治教師在教學(xué)課堂中要靈活使用多種教學(xué)方法，例如創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)高中人教版必修一第一單元《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想》這一課時(shí)，教師就可以事先在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些相關(guān)主體的資源，播放一些講解關(guān)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的紀(jì)錄片和相關(guān)背景資料，通過(guò)觀看紀(jì)錄片，學(xué)生能夠切身體會(huì)到新時(shí)代背景下這一思想的優(yōu)越性和重要性，從中認(rèn)識(shí)到在新時(shí)代背景下，學(xué)生要勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任，將自己置身于時(shí)代的洪流中，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的責(zé)任，為祖國(guó)強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的一分力量。教師要不斷拓寬思路，不斷探索，營(yíng)造良好的情境氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式阻礙了學(xué)生的發(fā)展，無(wú)法滿足對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)需求。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不僅要講解教材所涉及的政治理論知識(shí)，還要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)開展實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，從而有效培養(yǎng)高中生的社會(huì)責(zé)任感。在開展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況充分結(jié)合教材，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，進(jìn)而推動(dòng)政治教學(xué)的順利進(jìn)行。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中階段的政治教學(xué)是與社會(huì)責(zé)任感聯(lián)系最為緊密的學(xué)科。社會(huì)責(zé)任感的教育資源要從教材抓起，不斷地對(duì)高中政治課堂模式進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生自主探究課內(nèi)外素材中的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)政治學(xué)科也應(yīng)該結(jié)合國(guó)家時(shí)下的政策培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

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