張琦 王晴

(安陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院 河南安陽(yáng) 455000)

1 冰雪運(yùn)動(dòng)引入高校體育課程的可行性分析

1.1 政策支持

2019年3月31日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于以2022年北京冬奧會(huì)為契機(jī)大力發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)的意見(jiàn)》，在此背景下，國(guó)家陸續(xù)提出“北冰南移”“冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園”“三億人參與冰雪運(yùn)動(dòng)”等政策，旨在全國(guó)范圍內(nèi)推廣冰雪運(yùn)動(dòng)［1-2］。

1.2 高校創(chuàng)新發(fā)展需求

當(dāng)前，高校之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，高校要獲得較好的發(fā)展，應(yīng)提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和人才供給質(zhì)量，從粗獷式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展［3］。體育是高校的必修課程，高校體育有著提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要作用。在滑雪運(yùn)動(dòng)需求日益加大的背景下，引入滑雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校體育課堂能夠很好地契合高校創(chuàng)新發(fā)展的需求。同時(shí)，體育課引入冰雪運(yùn)動(dòng)可以提高學(xué)生對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生參與冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，有利于冰雪運(yùn)動(dòng)的普及。這也是學(xué)校體育所要承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。

1.3 高校學(xué)生發(fā)展需求

高校體育是學(xué)生接受學(xué)校體育教育的最后階段，這個(gè)階段的體育教育水平的高低，很大程度上決定著他們走向社會(huì)后能否經(jīng)常參加體育鍛煉，決定著他們未來(lái)的生活方式，也決定著能否為祖國(guó)“健康工作50年，幸福生活一輩子”［4］。同時(shí)，冰雪運(yùn)動(dòng)要求參與者具有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也要求擁有較佳的身體素質(zhì)與文化水平，堅(jiān)定的意志品質(zhì)。而高校學(xué)生身體發(fā)展較為成熟，靈敏、耐力、爆發(fā)、協(xié)調(diào)、耐力等都處于頂峰狀態(tài)，且具有良好的接受與學(xué)習(xí)能力，是發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)參與者的高質(zhì)量人群，因此，冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校體育課堂能夠有效、全面地促進(jìn)高校學(xué)生身心健康的發(fā)展。

1.4 滑雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展需求

中國(guó)的冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展的時(shí)間較晚，我國(guó)高校冰雪運(yùn)動(dòng)體育課的開(kāi)展與冰雪運(yùn)動(dòng)強(qiáng)國(guó)相比仍有較大差距。將冰雪運(yùn)動(dòng)引入高校體育課，不僅可以豐富高校體育課的內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的多元需求，提高學(xué)生對(duì)于冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)的興趣，更能夠?yàn)槲覈?guó)的冰雪人才儲(chǔ)備打下良好基礎(chǔ)。

2 冰雪運(yùn)動(dòng)引入高校體育課的發(fā)展現(xiàn)狀分析

2.1 冰雪運(yùn)動(dòng)引入高校體育課程的地區(qū)差異

滑雪運(yùn)動(dòng)環(huán)境特殊，具有很大的挑戰(zhàn)性，受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)。然而，滑雪運(yùn)動(dòng)對(duì)外界環(huán)境要求比較高，滑雪運(yùn)動(dòng)自身項(xiàng)目類(lèi)型較多，運(yùn)動(dòng)難度比較大，又制約了滑雪運(yùn)動(dòng)的全面推進(jìn)［5］。東北地區(qū)依據(jù)得天獨(dú)厚的自然條件以及政策和歷史文化優(yōu)勢(shì)，冰雪運(yùn)動(dòng)在高校體育課程中實(shí)施的時(shí)間較長(zhǎng)，內(nèi)容較廣，幾乎覆蓋全部冰雪運(yùn)動(dòng)，而中部以及南方地區(qū)受地理自然條件和傳統(tǒng)體育觀(guān)念的影響，對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不足，缺乏開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施，因此冰雪運(yùn)動(dòng)在全國(guó)高校體育課中開(kāi)展的深度和廣度不足。

2.2 各地高校冰雪運(yùn)動(dòng)引入高校體育課的內(nèi)容不同

北部地區(qū)憑借有利的自然地理優(yōu)勢(shì)以及歷史文化因素，冰雪運(yùn)動(dòng)在高校體育課中開(kāi)展的內(nèi)容較為豐富，滑雪、滑冰、冰球等均有開(kāi)展，中部與南部地區(qū)受自然因素影響，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成本高，大多數(shù)選擇開(kāi)展的項(xiàng)目為旱地冰雪運(yùn)動(dòng)及相關(guān)衍生運(yùn)動(dòng)，如旱地滑冰、冰球、輪滑等，形式較少內(nèi)容較單一。

2.3 高校開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)引入體育課的基礎(chǔ)設(shè)施不同

北方冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)，群眾基礎(chǔ)廣泛，并且隨著北京冬奧會(huì)的舉辦，北方的冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施更加完備齊全，冰場(chǎng)雪場(chǎng)眾多，為冰雪運(yùn)動(dòng)在高校體育課中的開(kāi)設(shè)提供了便利。中南部地區(qū)氣候問(wèn)題使得冰雪場(chǎng)地設(shè)施維護(hù)費(fèi)用高，并且群眾基礎(chǔ)薄弱，參與人群少，場(chǎng)地設(shè)備等基礎(chǔ)設(shè)施不完善，這導(dǎo)致高校開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)引入體育課的基礎(chǔ)設(shè)施無(wú)法滿(mǎn)足。

2.4 冰雪運(yùn)動(dòng)教師與人才地域分配不均衡

河北省冬運(yùn)中心提供的數(shù)據(jù)表明，承辦2022 年冬奧會(huì)，僅崇禮賽區(qū)大約就需要冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)技、師資培訓(xùn)、管理、服務(wù)、工程、產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)等各類(lèi)人才5萬(wàn)人［6］。因此，冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展需要雄厚的人力資源，在冰雪運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的背景下，我國(guó)整體出現(xiàn)冰雪運(yùn)動(dòng)應(yīng)用型人才短缺的基本現(xiàn)狀。其中，東三省作為我國(guó)冰雪人才的輸送基地，冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展較好，冰雪運(yùn)動(dòng)人才較多且大多數(shù)留在當(dāng)?shù)厝谓獭Ｆ渌貐^(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史短，冰雪運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較差，中部南部地區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)人才主要由業(yè)余愛(ài)好者或旅游地區(qū)工作人員構(gòu)成，不能很好地與高校進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，因此，中南部地區(qū)冰雪運(yùn)動(dòng)人才短缺，造成專(zhuān)業(yè)教師資源不足，存在冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量水平無(wú)法保證的隱疾。

2.5 冰雪運(yùn)動(dòng)引入高校體育課安全設(shè)施缺乏

滑雪運(yùn)動(dòng)多數(shù)為中高風(fēng)險(xiǎn)性運(yùn)動(dòng)，對(duì)技術(shù)及身體素質(zhì)要求相對(duì)較高，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中若學(xué)生操作不當(dāng)容易造成安全事故。目前，在部分開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)的高校體育課程教學(xué)中，教師安全防范意識(shí)較為薄弱，過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練，專(zhuān)業(yè)安全知識(shí)傳授不夠，造成學(xué)生缺乏必要的安全意識(shí)和安全知識(shí)，安全自救能力不足［7］。運(yùn)動(dòng)安全措施的薄弱化也制約了滑雪運(yùn)動(dòng)引入高校體育課程的步伐，一些高校為了安全起見(jiàn)，缺乏引入滑雪運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性。

2.6 冰雪運(yùn)動(dòng)引入高校體育課資金不足

經(jīng)費(fèi)是保障冰雪運(yùn)動(dòng)在校園中推廣的重要條件，尤其是在中南部地區(qū)缺乏傳統(tǒng)冰雪運(yùn)動(dòng)資源的情況下，專(zhuān)業(yè)安全的冰雪運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地需要巨大的資金投入，場(chǎng)地的維護(hù)需要的人力資源也是資金占用的重頭［8］。在沒(méi)有冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的“空白”地域，各類(lèi)院校很難擁有充足的資金來(lái)啟動(dòng)和維持冰雪運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展與教學(xué)。而中部地區(qū)的滑雪場(chǎng)地均分布在遠(yuǎn)離城市的高山上，昂貴的車(chē)旅費(fèi)用以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的沖突，使院校很難在正常的教學(xué)秩序中租用場(chǎng)地。

3 冰雪運(yùn)動(dòng)引入高校體育課的發(fā)展路徑

3.1 落實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的政策保障

為了推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《冰雪運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃（2016—2025 年）》，為我國(guó)冰雪運(yùn)動(dòng)在這一階段的發(fā)展作出了基本規(guī)劃，主要包括發(fā)展基礎(chǔ)、總體目標(biāo)、主要任務(wù)和保障措施等基本內(nèi)容。在推動(dòng)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的過(guò)程中，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)配合政府的統(tǒng)籌規(guī)劃，著力冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)。為落實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園的布局，首先從政策保障方面著手，以教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求為參考，制定出符合地方實(shí)際的政策。

3.2 協(xié)同促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)人才發(fā)展

各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)、高等體育院校、各類(lèi)職業(yè)學(xué)校、科研所4 個(gè)主體（見(jiàn)圖1），承擔(dān)冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)、組織課外冰雪活動(dòng)、組織各級(jí)各類(lèi)校園運(yùn)動(dòng)隊(duì)參與各種形式的冰雪體育比賽的工作，主要負(fù)責(zé)傳播冰雪運(yùn)動(dòng)知識(shí)、培養(yǎng)和儲(chǔ)備冰雪人才、為運(yùn)動(dòng)員提供升學(xué)保障、高?？蒲兴蒲谐晒敵龅娜蝿?wù)。而社會(huì)冰雪系統(tǒng)則是包含了冰雪社會(huì)組織、冰雪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、冰雪俱樂(lè)部、社區(qū)組織4個(gè)主體，承擔(dān)以強(qiáng)身健體、休閑娛樂(lè)以及社交等為目的的多種多樣的冰雪體育活動(dòng)或賽事工作，主要負(fù)責(zé)全民冰雪健身活動(dòng)，培養(yǎng)和儲(chǔ)備冰雪人才，組織社會(huì)冰雪組織和吸引社會(huì)資金支持的任務(wù)。學(xué)校要大力實(shí)施人才引進(jìn)戰(zhàn)略，提高福利待遇吸引冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)人才，引進(jìn)高水平退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校體育課堂。

圖1 冰雪運(yùn)動(dòng)人才協(xié)同培養(yǎng)途徑圖

3.3 校、企、競(jìng)協(xié)同促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)資源利用

在校、企、競(jìng)合作模式下（見(jiàn)圖2），競(jìng)技冰雪運(yùn)動(dòng)主要是通過(guò)專(zhuān)業(yè)輸出、社會(huì)效益為社會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)和學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)的冰雪運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)，營(yíng)造在校學(xué)生和社會(huì)人群認(rèn)識(shí)冰雪，產(chǎn)生興趣，參與冰雪，接受冰雪運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的冰雪氛圍。社會(huì)冰雪資源主要是為競(jìng)技冰雪運(yùn)動(dòng)提供資金支持和加大后備人才儲(chǔ)備，解決政府龐大的資金投入困境，拓寬人才選拔來(lái)源，同時(shí)為學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)提供專(zhuān)業(yè)師資、場(chǎng)地設(shè)施和資金支持，解決學(xué)校開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)教練、場(chǎng)地設(shè)施缺乏的困難［9］。

圖2 三方結(jié)構(gòu)資源互補(bǔ)圖

學(xué)校冰雪運(yùn)動(dòng)為競(jìng)技冰雪運(yùn)動(dòng)和社會(huì)冰雪運(yùn)動(dòng)提供科研成果，以促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的整體性提高，同時(shí)為競(jìng)技冰雪提供運(yùn)動(dòng)員的升學(xué)保障和適齡運(yùn)動(dòng)員儲(chǔ)備，服務(wù)于全面發(fā)展運(yùn)動(dòng)員綜合素養(yǎng)的宗旨；為社會(huì)冰雪子系統(tǒng)冰雪培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、冰雪俱樂(lè)部提供生源，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的冰雪從業(yè)人員。因此，校園、企業(yè)、競(jìng)賽系統(tǒng)三方協(xié)同合作是冰雪運(yùn)動(dòng)資源高效利用，互相彌補(bǔ)，合作共贏(yíng)的最佳模式，也是冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高校課堂的資源基礎(chǔ)。

3.4 制定專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)體系，促進(jìn)政策落地

高校人才培養(yǎng)方案是落實(shí)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入課程的主要切入點(diǎn)［10］。由于冰雪運(yùn)動(dòng)的季節(jié)性、局限性等特點(diǎn)，在一系列的政策中，制定促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)人才培養(yǎng)，促進(jìn)冰雪運(yùn)動(dòng)普及的培養(yǎng)方案，才是整個(gè)冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)課堂的主要抓手。通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，加強(qiáng)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校和高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，規(guī)范社會(huì)體育組織等，實(shí)現(xiàn)競(jìng)技體育、社會(huì)體育、學(xué)校體育融合發(fā)展，形成多主體協(xié)同的冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)發(fā)展平臺(tái)，提高非冰雪運(yùn)動(dòng)參與人口的轉(zhuǎn)化率，冰雪運(yùn)動(dòng)參與人口的參訓(xùn)率和冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才的成才率，需要在校園、社會(huì)、和競(jìng)技體育不同場(chǎng)所和不同主體之間相互協(xié)助，才能真正意義上做到冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才的發(fā)展。

3.5 培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)意識(shí)，營(yíng)造良好氛圍

學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)與參與冰雪運(yùn)動(dòng)的積極性也是制約其發(fā)展的因素，為增加冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的吸引力，大力建設(shè)和發(fā)展冰雪運(yùn)動(dòng)體育文化勢(shì)在必行［11］。冰雪運(yùn)動(dòng)的校園文化推廣，是冰雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園落實(shí)之后的長(zhǎng)期任務(wù)，需要借助并充分利用現(xiàn)有的媒體資源，尤其是乘著后冬奧會(huì)時(shí)期宣傳推廣的助力，在校園以及大眾媒體中宣傳推廣冰雪運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和價(jià)值，大力推廣冰雪運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)講座，講授冰雪運(yùn)動(dòng)的好處與意義，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，積極參與冰雪運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造良好的冰雪運(yùn)動(dòng)氛圍。

3.6 結(jié)合地域特征開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)課程

冰雪運(yùn)動(dòng)是北方地區(qū)的特色項(xiàng)目，但如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，打破單一的教學(xué)形式和方法、手段是當(dāng)前教學(xué)改革的新課題。在東北地區(qū)結(jié)合地域及氣候優(yōu)勢(shì)著重師資、競(jìng)技人才的課程構(gòu)建；在中部及南方地區(qū)注重滑冰、輪滑結(jié)合的課程構(gòu)建，突破地域及氣候的限制；在中南部地區(qū)著重冰雪文旅課程構(gòu)建，填補(bǔ)空缺，拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。因此，研究與開(kāi)發(fā)人與自然和諧的身體鍛煉手段，營(yíng)造鍛煉身體的綠色環(huán)境，樹(shù)立綠色健康理念，是人們追求的共同目標(biāo)。在實(shí)踐中根據(jù)人文基礎(chǔ)和物質(zhì)條件，以高校大學(xué)生為主體開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)，更有利于大學(xué)生體育人口的數(shù)量和質(zhì)量的提高，有助于素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，冰雪運(yùn)動(dòng)引入高校體育課程是時(shí)代必須的產(chǎn)物，可行性較高但難度較大。在具體落實(shí)的環(huán)節(jié)中，冰雪運(yùn)動(dòng)引入高校體育課程存在著缺乏師資、設(shè)備、政策支持的問(wèn)題。我國(guó)各級(jí)各類(lèi)高校應(yīng)基于冰雪運(yùn)動(dòng)引入高校體育課程現(xiàn)實(shí)條件，增強(qiáng)各級(jí)人員主觀(guān)能動(dòng)性，肩負(fù)推廣冰雪運(yùn)動(dòng)責(zé)任，多角度、全方位地克服現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)政策專(zhuān)項(xiàng)支撐，校、企、社三方協(xié)同，冰雪運(yùn)動(dòng)資源協(xié)同互補(bǔ)，加強(qiáng)冰雪運(yùn)動(dòng)文化宣傳，大力推動(dòng)滑雪運(yùn)動(dòng)進(jìn)入各地高校體育課程，滿(mǎn)足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的體育課程需求，使冰雪運(yùn)動(dòng)成為我國(guó)學(xué)校體育改革發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。