李恪軒 楊穎祺 王 黎

（陜西中醫(yī)藥大學，陜西 咸陽 712046）

自新冠肺炎導致的疫情在武漢出現(xiàn)以來，全國很多支醫(yī)療隊伍前往支援，其中，中醫(yī)藥的預防和治療功效突出，成功治愈患者的消息得到廣泛報道。中醫(yī)藥學有著深厚的康養(yǎng)理論和實踐探索，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成，中華民族智慧的結(jié)晶。近年來，國家對于中醫(yī)藥的發(fā)展更加重視，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的背景下，以中醫(yī)藥專業(yè)特色著手，創(chuàng)新構(gòu)建實踐育人模式，對培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥事業(yè)傳承者和發(fā)揚者具有十分重要的實踐意義。

1 構(gòu)建具有中醫(yī)藥院校特色的實踐育人模式的必要性

中醫(yī)藥文化有著幾千年的底蘊，包含著豐富的人文及哲學育人價值，具有中國傳統(tǒng)文化特色，它所闡述的“天人合一，陰陽平衡”思想正是中國傳統(tǒng)文化“道法自然”“和合致中”哲學智慧的體現(xiàn)。在中醫(yī)藥院校開展具有學校特色的實踐活動，既可以起到傳承、弘揚中醫(yī)藥文化的作用，還具有培養(yǎng)學生的成才的現(xiàn)實意義，更有利于提升居民的健康意識，幫助社區(qū)居民養(yǎng)成良好的行為習慣和生活方式。同時，有助于在實踐中加強學生的德育建設(shè)，使學生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風，養(yǎng)成救死扶傷、醫(yī)者仁心的情懷，這為高校的德育工作提供一個行之有效的途徑。

1.1 有助于提高學生的專業(yè)認同感

中醫(yī)藥在助力健康中國方面具有獨特的優(yōu)勢，要激發(fā)中醫(yī)藥對社會的服務(wù)努力，推廣普及中醫(yī)養(yǎng)生保健治未病理念，促使中醫(yī)藥不斷創(chuàng)新發(fā)展。為社會培養(yǎng)合格的中醫(yī)藥人才，是社會賦予教育的歷史使命。當下，由于受到近百年西方科學主義的影響，且中醫(yī)藥學科在基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)相對薄弱，不少學生存在著專業(yè)認同感不高的現(xiàn)狀。開展中醫(yī)藥院校特色的實踐一方面可以讓學生多方位了解中醫(yī)藥文化的發(fā)展歷程，體悟古人奉獻精神、探索精神和全心全意治病的高尚醫(yī)德，培養(yǎng)濃郁的人文精神。另一方面能在實踐中彰顯大學的服務(wù)職能，在實踐中感受中醫(yī)藥醫(yī)療的社情民情國情，在為社會奉獻中體悟幸福感、成就感，這樣有利于學生明確學習目標，提高專業(yè)的認同感。

1.2 有利于構(gòu)建具有院校特色的實踐育人模式

近年來，大學生參與社會實踐的積極性高，受到廣泛關(guān)注和認可，取得諸多方面的成績，尤其是醫(yī)療志愿實踐服務(wù)工作為助力“健康中國”奉獻了青春力量。但也存在一些問題，比如實踐內(nèi)容比較單一，活動的形式多有雷同，未能與其他高校有明顯區(qū)分度，沒有融入中醫(yī)藥文化和專業(yè)優(yōu)勢，學生的人文素養(yǎng)不能夠得到很好的提升；缺乏校內(nèi)實踐平臺，未能在踏入社會實踐之前進行過渡性鍛煉等等。這些問題制約著中醫(yī)藥院校大學生實踐育人工作的效果，對于中醫(yī)藥院校，將文化底蘊與專業(yè)特色帶入實踐當中，是高校開展思想政治教育、傳統(tǒng)文化教育的有效途徑，基于中醫(yī)藥特色開展社會實踐可以讓學生感悟文化、提升人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學生學習的熱情和內(nèi)驅(qū)力。

2 構(gòu)建具有中醫(yī)藥院校特色的實踐育人模式探討

中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含著豐富的人文精神，有著幾千年的實踐經(jīng)驗，這些可以為中醫(yī)藥院校開展大學生社會實踐指明方向、豐富內(nèi)容、拓寬途徑，這一特點表明中醫(yī)藥院校開展社會實踐還是要立足于專業(yè)優(yōu)勢和文化特色。在實際操作過程當中，要堅持理論聯(lián)系實際，逐步整合校內(nèi)外多種實踐資源，豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式，拓展平臺，構(gòu)建獨具特色的實踐育人體系，讓師生樂于參與，在實踐中即提升專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，還引導師生弘揚中醫(yī)藥文化、踐行醫(yī)者仁心、樹立家國情懷。

2.1 打造校內(nèi)實踐平臺

根據(jù)不同專業(yè)背景，建立與專業(yè)特色匹配的校內(nèi)實踐平臺，讓學生在踏入社會實踐之前，在校內(nèi)得到實踐鍛煉，通過循序漸進的學習，讓學生逐步感受中醫(yī)藥文化的博大精深，在實踐奉獻的認可中，提升專業(yè)自信。以陜西中醫(yī)藥大學針灸推拿學院為例，學院構(gòu)建“杏林筑夢·青青模擬醫(yī)院”實踐平臺，形成研究生為院長、本科高年級同學為主力、本科低年級同學為輔助的組織機構(gòu)和平臺，創(chuàng)造“學生病學生治”的情境和機會。平臺已經(jīng)開展2年，接診2000余人。使學生在親歷中提高專業(yè)實踐水平，獲得成就感。

2.2 開展基于中醫(yī)藥專業(yè)特色的第二課堂實踐活動

發(fā)揮第二課堂功效，緊抓中醫(yī)藥院校醫(yī)學生的職業(yè)特點，落實中醫(yī)藥院校大學生思想政治教育工作，以“喜聞樂見”為切入點，以“知行統(tǒng)一”為目標，在中醫(yī)藥院校中形成濃郁的文化氛圍，逐步形成基于人文精神、醫(yī)德醫(yī)風教育、專業(yè)人才素質(zhì)提升而構(gòu)建的品德修養(yǎng)、愛國情懷、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學生社團、青年志愿服務(wù)、心理育人以及學生骨干培養(yǎng)等為主題的第二課堂實踐活動，在學、思、踐、悟中構(gòu)建具有中醫(yī)藥院校特色的第二課堂實踐模式。

2.3 拓展校外實踐平臺

大學階段是成長成才的關(guān)鍵時期，大學生富有朝氣，要求進步，不愿被局限于現(xiàn)有的教學和常規(guī)的學習方式，對于現(xiàn)有的醫(yī)療現(xiàn)狀及基層情況缺乏親身體驗，渴望交流、參與校外實踐活動，希望在實踐活動中受鍛煉、長才干、做貢獻。豐富實踐內(nèi)容，創(chuàng)新實踐形式，拓展實踐平臺，對于提升大學生綜合素質(zhì)十分重要。以陜西中醫(yī)藥大學針灸推拿學院為例，常態(tài)化開展“愛心義診進社區(qū)”科普活動、“健康青春行”三下鄉(xiāng)社會實踐、“楊凌馬拉松”賽后恢復志愿服務(wù)、“養(yǎng)老院送溫暖”愛心服務(wù)、“情暖童心”健康知識科普活動等等，這些實踐鍛煉可以弘揚中醫(yī)藥文化，促進醫(yī)德醫(yī)風教育，為打造健康中國、助力鄉(xiāng)村振興貢獻青春力量。下一步，將開展“針推高校行”科普活動，運用針灸推拿專業(yè)特色，通過與省內(nèi)綜合類院校開展實踐交流體驗式活動，既可以促進實踐技能的進步，也可以開闊視野，促進不同高校不同專業(yè)的學生交流，碰撞出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的火花。既能科普中醫(yī)藥文化，又能推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及“互聯(lián)網(wǎng)+”比賽。

3 結(jié)語

以中醫(yī)藥專業(yè)特色著手，搭建校內(nèi)外實踐平臺，開展內(nèi)涵豐富、貼合專業(yè)實際的實踐育人活動，可以增強受眾體驗感，提高社會參與度，不斷讓社會居民感受中醫(yī)藥、了解中醫(yī)藥、使用中醫(yī)藥，在社會中醞釀傳承和弘揚中醫(yī)藥文化的氛圍。從而為中醫(yī)的發(fā)展打下牢固的受眾基礎(chǔ)，提供人民群眾的健康意識，養(yǎng)成良好的行為習慣和生活方式。促使他們了解、喜歡上中醫(yī)藥文化。構(gòu)建具有中醫(yī)藥院校特色的實踐育人模式，將會有相當一部分醫(yī)學生參與其中，學生的社會責任感增強，人文精神、科學素養(yǎng)及仁心仁術(shù)得到培養(yǎng)，創(chuàng)新能力在一定程度上得到提高。有助于不斷激發(fā)和釋放中醫(yī)藥文化豐富的德育價值，提升中醫(yī)藥院校德育工作的針對性和實效性，拓寬深化實踐育人的功能和價值。