常鳳霞，張志宇

（東北大學(xué)秦皇島分校a.經(jīng)管實驗中心；b.經(jīng)濟學(xué)院，河北秦皇島 066004）

0 引言

眾所周知，實驗是科學(xué)和工程技術(shù)等自然科學(xué)領(lǐng)域用來驗證理論假說的一種研究方法，具有目的針對性和手段可控性等特點［1］。自然科學(xué)史上，重要的實驗研究及其結(jié)果常常對于一門學(xué)科的發(fā)展起到重要的作用。伽利略的比薩斜塔自由落體實驗廣為人知。社會科學(xué)是以人類社會為對象的系統(tǒng)化知識［2］。社會科學(xué)研究同自然科學(xué)一樣，是研究探析研究對象中被隱匿的因果關(guān)系。這種對因果關(guān)系的探索有助于認(rèn)知社會發(fā)展規(guī)律、解釋社會現(xiàn)象和預(yù)見社會發(fā)展趨勢，實驗方法在因果關(guān)系挖掘中往往被視為核心法寶之一［3］。實驗法成為社會科學(xué)探索和檢驗因果關(guān)系的最重要手段［4］。隨著時代的進(jìn)步，人文和科技的滲透融合日益發(fā)展，社會科學(xué)家更加認(rèn)識到用自然科學(xué)的實驗研究方法研究社會科學(xué)問題的重要性，并大力探索其可行性。社會科學(xué)實驗是自然科學(xué)研究方法滲透到社會科學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生的一種實證科學(xué)研究活動［5］。實驗室實驗成為社會科學(xué)領(lǐng)域知識的一個主要來源［6］。進(jìn)入21 世紀(jì)，以2002 年美國學(xué)者憑借以實驗方法取得的學(xué)術(shù)成果獲得諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎為契機，人們對社會科學(xué)實驗重要性的認(rèn)識更加深刻?？梢哉f，21 世紀(jì)的社會科學(xué)是用實驗開啟道路的社會科學(xué)［7］。

所謂社會科學(xué)實驗是根據(jù)社會科學(xué)研究的目的，在一定的人工設(shè)計條件下，以有限數(shù)量、現(xiàn)實的人為研究對象，通過控制、模擬某些社會因素或社會條件，來考察某些社會現(xiàn)象變化發(fā)展規(guī)律的一種經(jīng)驗研究方法和實踐活動［8］。日本北海道大學(xué)作為日本頂級大學(xué)之一，它所設(shè)立的社會科學(xué)實驗研究中心，是為探索這種經(jīng)驗研究方法和進(jìn)行實踐活動的日本唯一一家專門學(xué)術(shù)機構(gòu)，在日本高等教育界占有很高的地位，它的設(shè)立和運行對推動日本社會科學(xué)的實驗研究具有重要的意義。“他山之石，可以攻玉”。探討該社會科學(xué)實驗機構(gòu)的成立歷程、設(shè)備構(gòu)成、規(guī)程和倫理、建設(shè)成就，總結(jié)其跨學(xué)科、跨校際、跨國界等特點，對推動我國的社會科學(xué)實驗研究具有重要的啟示。

1 社會科學(xué)實驗研究中心的成立

1.1 社會科學(xué)實驗的源流

進(jìn)入21 世紀(jì)，在包含心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、人類（人間）學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)的廣泛社會科學(xué)領(lǐng)域，“社會科學(xué)實驗”的重要性在世界范圍內(nèi)被逐漸認(rèn)識到。面向“人類和社會科學(xué)統(tǒng)合”的學(xué)術(shù)理論的整備，已經(jīng)超越舊有的學(xué)科體系急速向前發(fā)展。關(guān)于實驗對社會科學(xué)的重要性，早在13 世紀(jì)，英國哲學(xué)家羅杰·培根（Roger Bacon，1214—1293）曾指出，只有實驗“才能告訴我們怎樣去判斷魔術(shù)家的愚妄”［9］。1814年，法國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家拉普拉斯（Pierre-Simon de Laplace，1749—1827）在其著作《概率論的解釋理論》中，首次提出了社會科學(xué)實驗的可能性。英國哲學(xué)家穆勒（John Stuart Mill，1806—1873）指出，社會科學(xué)可以運用實驗的方法，雖然其在應(yīng)用范圍上具有局限性。法國哲學(xué)家奧古斯特·孔德（Auguste Comte，1798—1857）將社會科學(xué)與自然科學(xué)并列，主張運用與自然科學(xué)相似的觀察法與實驗研究法研究人類社會，成為社會學(xué)和實證主義創(chuàng)始人。法國哲學(xué)家埃米爾·杜爾干（Emile Durkheim，1858—1917）進(jìn)一步發(fā)展了孔德的實證主義社會科學(xué)，使社會科學(xué)實驗研究方法得到了一定的推廣。在行動上真正開始社會科學(xué)實驗研究是在20 世紀(jì)40 年代。1948年，哈佛大學(xué)教授Edward Chamberlin發(fā)表了世界上第一篇有關(guān)實驗經(jīng)濟學(xué)的論文“An Experimental Imperfect Market”，在實驗室證明了市場交易以及它的結(jié)果與理論有差異，開啟了實驗社會科學(xué)研究的先河［10］。作為Chamberlin 的研究生參加這個實驗的Vermon Lomax Smith，繼續(xù)用實驗方法對在什么樣的條件和原則下市場機制能夠發(fā)揮機能進(jìn)行了研究。1962年，他發(fā)表了An Experimental Study of Competitive Market Behavior，指出過去的數(shù)年見證了人們在實驗游戲、如管理決策游戲和專為模擬寡頭壟斷市場現(xiàn)象游戲方面的興趣。該文依據(jù)一系列設(shè)計的游戲研究了新古典競爭市場的理論假設(shè)［11］。從此以后，很多市場理論的實驗得以實施，有的作為經(jīng)濟學(xué)教育的內(nèi)容來使用［12］。該論文為通過實驗室實驗進(jìn)行經(jīng)濟研究確定了標(biāo)準(zhǔn)，樹立了樣本。之后，學(xué)術(shù)界常以此作為實驗經(jīng)濟學(xué)誕生的重要標(biāo)志［13］。1950年，美國蘭德研究所實施的經(jīng)濟學(xué)游戲理論中的囚徒困境實驗檢驗，是對游戲理論進(jìn)行實驗室檢驗的肇始［14］。隨后，在社會心理學(xué)領(lǐng)域，對囚徒困境的實驗檢驗也開始興盛起來［15］。2002年，Vermon Smith和心理學(xué)家Daniel Kahneman獲得了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎，以表彰他們在實驗經(jīng)濟學(xué)和行為經(jīng)濟學(xué)上做出的杰出貢獻(xiàn)，這引起了經(jīng)濟學(xué)乃至社會科學(xué)領(lǐng)域?qū)﹂_展實驗研究的極大興趣，從而成為實驗社會科學(xué)學(xué)科發(fā)展史上的里程碑。2005 年以色列、美國雙重國籍的經(jīng)濟學(xué)家Robert J.Aumann 和美籍經(jīng)濟學(xué)家Thomas C.Schelling因在博弈論方面做出的貢獻(xiàn)，2009 年美國政治學(xué)家Elinor Ostrom 和美國經(jīng)濟學(xué)家Oliver Eaton Williamson以她（他）們對經(jīng)濟治理行為的卓越分析，2012 年美國經(jīng)濟學(xué)家Alvin E.Roth 和Lloyd S.Shapley以在穩(wěn)定配置理論和市場設(shè)計實踐上做出的貢獻(xiàn)，2017 年美國經(jīng)濟學(xué)家Richard Thaler 以在行為金融學(xué)方面做出的貢獻(xiàn)相繼獲得了諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。他們之所以獲得如此卓越的研究成果，是與使用實驗方法密不可分。社會科學(xué)實驗對他們獲得世界最高學(xué)術(shù)榮譽發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。另外，美國的主要大學(xué)，如世界大學(xué)諾貝爾獎得主密度之冠加州理工學(xué)院（California Institute of Technology）、加州大學(xué)洛杉磯分校（UCLA）、密執(zhí)安大學(xué)（University of Michigan）、哈佛大學(xué)（Harvard University），瑞士蘇黎世大學(xué)（University of Zurich）、德國馬克斯·普朗克研究所（Max Planck Institute）、英國倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院（London School of Economics and Political Science）等歐洲主要大學(xué)、研究機構(gòu)都快速設(shè)立了有關(guān)經(jīng)濟學(xué)、人類學(xué)的大型實驗研究設(shè)施，并展開科學(xué)研究。同時，形成了連接各個研究機構(gòu)之間的合作網(wǎng)絡(luò)，包括學(xué)者、博士后在內(nèi)的人員之間的學(xué)術(shù)交流和往來非常頻繁。而且，在美國、歐洲，社會科學(xué)實驗的研究工作沒有僅僅停留在新的實驗研究方法的普及，還對人類和社會科學(xué)理論進(jìn)行了整合，超越了舊有的學(xué)科體系，產(chǎn)生了新的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，即以實驗為研究方法的實驗社會科學(xué)學(xué)科。到目前，可以這樣說，社會科學(xué)領(lǐng)域也同自然科學(xué)領(lǐng)域一樣，能夠通過實驗進(jìn)行理論探索。作為日本排名靠前的北海道大學(xué)，適應(yīng)世界社會科學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的潮流，于2007 年4月，作為校內(nèi)共同教育研究設(shè)施（學(xué)院級別），率先成立了日本第一家也是唯一一家開展尖端社會科學(xué)實驗的專門機構(gòu)——社會科學(xué)實驗研究中心（Center for Experimental Research in Social Sciences，Hokkaido University，簡稱：CERSS）。

1.2 CERSS的理念和作用

CERSS是以北海道大學(xué)大學(xué)院文學(xué)研究院人間科學(xué)部行動科學(xué)分部（社會心理學(xué)）為中心，聯(lián)合北海道大學(xué)大學(xué)院經(jīng)濟學(xué)研究院、教育學(xué)研究院、法學(xué)研究科，開展尖端社會科學(xué)實驗的合作組織。社會科學(xué)實驗研究中心的理念有：①通過社會科學(xué)研究中實驗研究方法的開發(fā)和普及，推進(jìn)社會科學(xué)的實驗科學(xué)化；②通過正式導(dǎo)入社會科學(xué)中的實驗研究，提供給人間科學(xué)和社會科學(xué)雙方共通的對話可能的研究環(huán)境；③推進(jìn)以進(jìn)行人間和社會科學(xué)實驗為目的的國際實驗網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，致力于促進(jìn)連接世界各國據(jù)點的跨國實驗；④進(jìn)行通過實驗研究把人間科學(xué)和社會科學(xué)結(jié)合起來的研究活動，培育能夠把其成果向國際傳播的年輕人才。

基于以上理念，CERSS 作為日本文部科學(xué)省特定領(lǐng)域研究“實驗社會科學(xué)——實驗開創(chuàng)21 世紀(jì)的社會科學(xué)”的骨干組織，和文部科學(xué)省最尖端研究基礎(chǔ)事業(yè)之一的“心靈綜合尖端研究的網(wǎng)絡(luò)”（Web for the Integrated Studies of the Human Mind，簡稱WISH）的合作組織，在進(jìn)行尖端研究的同時，進(jìn)行年輕人才的培育、教育和啟蒙活動。為了促進(jìn)這樣的合作，CERSS和東京大學(xué)進(jìn)化認(rèn)知科學(xué)研究中心、京都大學(xué)靈長類研究所、京都大學(xué)心靈未來研究中心、（東京）玉川大學(xué)腦科學(xué)研究所之間，形成了共同研究、共同教育的網(wǎng)絡(luò)。同時，與英國牛津大學(xué)認(rèn)知進(jìn)化人類學(xué)研究所、德國馬克斯·普朗克進(jìn)化人類學(xué)研究所、美國加州大學(xué)洛杉磯分校行動文化進(jìn)化中心、印第安納大學(xué)認(rèn)知科學(xué)項目部等海外主要研究之間，構(gòu)筑了包括人才交流在內(nèi)的合作體制。另外，CERSS 還和日本學(xué)術(shù)會議心理學(xué)委員會的“心靈尖端研究和心理學(xué)專門教育分科會”以及“實驗社會科學(xué)分科會”建立合作關(guān)系。通過這類活動，CERSS在黏合包含心理學(xué)、腦科學(xué)、靈長類學(xué)、行動·進(jìn)化生物學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)在內(nèi)的多種多樣相關(guān)領(lǐng)域的尖端研究方面，承擔(dān)著中樞作用。

2 CERSS的沿革

2.1 萌芽階段

CERSS的成立不是一蹴而就的，經(jīng)歷了5 年多的孕育發(fā)展階段。在實驗社會科學(xué)席卷全球的大潮中，北海道大學(xué)文學(xué)研究科·教育學(xué)研究科（現(xiàn)教育學(xué)研究院）于2002 年設(shè)立了21 世紀(jì)橫跨兩個組織的COE（Centre of Excellence）研究據(jù)點“心靈文化·生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)”。通過5 年（2002 -2006 年）的活動，該據(jù)點已經(jīng)成為亞洲社會科學(xué)實驗的核心基地，確立了位于前沿的國際地位。2003 年4月，這個COE研究據(jù)點用于實驗研究的設(shè)施建立起來，位于北海道大學(xué)人文·社會科學(xué)綜合教育研究棟六樓，并正式投入使用。這個研究據(jù)點“21 世紀(jì)心靈文化·生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)”（Center for the Study of Cultural and Ecological Foundations of the Mind，a 21stCentury Center of Excellence，簡稱CEFOM／21）在2002 年度采納的全日本人文科學(xué)領(lǐng)域的20 個COE研究據(jù)點中表現(xiàn)尤為突出。該據(jù)點基于“……的綜合理解”理念，不僅追求綜合型研究、教育的應(yīng)有方法，而且思考處于變革期的人類·社會科學(xué)今后50 年的發(fā)展方向這個最困難的問題，從正面來提出人類社會之所以能成為人類社會的心靈工作機制，采取集中全力解決這些問題的研究戰(zhàn)略。CEFOM／21的目標(biāo)是通過各種各樣的研究，為這個新的科學(xué)人間觀構(gòu)筑提供必要的、科學(xué)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

2002 年秋該據(jù)點成立之后，它發(fā)表的相關(guān)研究論文急劇增加，其中在國際知名刊物發(fā)表的論文也同樣急劇增加。與研究論文數(shù)增加并行的是，該據(jù)點的國際影響力，即依據(jù)科學(xué)信息研究所（ISI）的國際研究雜志的被引數(shù)目，從2002 年以后，逐年上升。例如，該據(jù)點領(lǐng)導(dǎo)的山岸俊男教授論文的國際影響力（被引用數(shù)）是人文系列其他19 個據(jù)點領(lǐng)導(dǎo)論文合計的兩倍以上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于其他研究機構(gòu)。CEFOM／21 的論文不僅在《人格與社會心理學(xué)刊》（Journal of Personality and Social Psychology）、《實驗社會心理學(xué)刊》（Journal of Experimental Social Psychology）等社會心理學(xué)雜志、《心理學(xué)評論》（Psychological Review）、《心理學(xué)簡報》（Psychological Bulletin）等一般心理學(xué)學(xué)術(shù)雜志被引用，而且還被《美國社會學(xué)評論》（American Sociological Review）、《美國政治科學(xué)評論》（American Political Science Review）等社會科學(xué)系列雜志引用，也被《自然》（Nature）、《科學(xué)》（Science）等自然科學(xué)系列的學(xué)術(shù)雜志引用。

該據(jù)點積極培養(yǎng)年輕研究者的研究能力，使他們能夠在事業(yè)推進(jìn)擔(dān)當(dāng)者的第一線上積極參與研究活動，特別注重培育他們在國際上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的能力。具體來說，在指導(dǎo)他們進(jìn)行國際水準(zhǔn)的研究的同時，獎勵他們把研究成果向海外學(xué)術(shù)雜志投稿、在海外學(xué)會等場合做報告、在COE 國際學(xué)術(shù)會議、工作坊等上講演，實施人事援助（錄用外籍教授以及博士后，并由他們進(jìn)行英語培訓(xùn)）和經(jīng)濟的援助（對參加國際學(xué)會的差旅費進(jìn)行補助）。該措施取得了顯著效果。年輕學(xué)者的論文總數(shù)（僅第一作者）和國際雜志上發(fā)表的論文數(shù)，在2002 年后急劇增加。年輕學(xué)者的國際影響力逐年上升，2005年，超過了其他人文系列19 個據(jù)點的總數(shù)。這說明，該據(jù)點的年輕學(xué)者已經(jīng)成長為具有很大國際影響力的研究者群體。

作為據(jù)點研究成果的整體，《社會集團(tuán)的倫理與實踐——圍繞互惠性的心理學(xué)和人間學(xué)的研討》（熊本孝、高橋伸幸、山岸俊男編）2007 年由北海道大學(xué)出版會出版?！冬F(xiàn)代文化人間學(xué)的課題——從北方研究看》（熊本孝、山岸俊男編）2007 年由世界思想社出版?！癈ultural and Ecological Foundations of the Mind”（M.H.B.Radford，S.Ohnuma.＆ T.Yamagishi），2007年由北海道大學(xué)出版社出版。

該21COE于2007 年3 月結(jié)束使命，日本學(xué)術(shù)振興會的審查委員會對其進(jìn)行了審查，評價說：“它設(shè)定的目的已經(jīng)充分達(dá)到，取得了期待以上的成果”，給予了A級評價結(jié)果，指出該21COE是全日本乃至亞洲在據(jù)點形成的組織、戰(zhàn)略系統(tǒng)的模范實例。

2.2 CERSS的設(shè)立

如上所述，CEFOM／21 取得的成就，站在2007 年的時間點，使它獲得了作為亞洲社會科學(xué)實驗領(lǐng)域的最核心據(jù)點地位、位于最前沿的國際評價。同年3月，為了進(jìn)一步夯實在該領(lǐng)域給北海道大學(xué)帶來的國際聲譽，并進(jìn)一步發(fā)展這種國際評價，北海道大學(xué)校內(nèi)達(dá)成了在軟件、硬件兩個方面進(jìn)行進(jìn)一步整備設(shè)施的共識。這種共識的結(jié)果是，作為提供這種基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)，開始商討設(shè)立社會科學(xué)實驗研究中心。2007 年2月，北海道大學(xué)社會科學(xué)實驗研究中心設(shè)立準(zhǔn)備委員會正式啟動。同月，中心設(shè)立得到承認(rèn)，3月，研究中心的規(guī)程及運營委員會規(guī)程獲得通過。該中心規(guī)程第二條規(guī)定：“中心作為北海道大學(xué)的共同教育研究設(shè)施，在進(jìn)行社會科學(xué)實驗相關(guān)研究的同時，促進(jìn)社會科學(xué)實驗領(lǐng)域的人才培養(yǎng)、向國內(nèi)外傳播研究成果、強化國內(nèi)外研究據(jù)點之間的聯(lián)合，以有助于社會科學(xué)實驗相關(guān)的教育研究的進(jìn)展”。2007 年4月，為開展尖端的社會科學(xué)實驗為目的的日本唯一專門機關(guān)，北海道大學(xué)社會科學(xué)實驗研究中心（CERSS），作為校內(nèi)共同教育研究設(shè)施，正式成立。為了構(gòu)建橫跨社會科學(xué)全學(xué)科的研究、教育體制，中心的構(gòu)成人員從文學(xué)研究科、教育學(xué)研究院、法學(xué)研究科、公共政策大學(xué)院的全部社會科學(xué)科調(diào)過來，作為兼職人員，文學(xué)研究科的山岸俊男教授就任中心長（主任）。

2.3 CERSS的外部評價

中心在2011 年10 月接受學(xué)校創(chuàng)成研究機構(gòu)評價委員會的審查，獲得了極高的評價。2011 年7月，中心的上級管理機構(gòu)創(chuàng)成研究機構(gòu)成立了CERSS 評價委員會。8 月下旬，中心提交自我評價文件。9月，以評價委員會委員長為首的、半數(shù)以上是外部人員的評價委員會全員被召集起來，經(jīng)過評議得出如下結(jié)果，“中心融合了廣泛領(lǐng)域的社會和人文科學(xué)，追求人的社會、經(jīng)濟、文化和心靈緊密結(jié)合的新的范式，達(dá)成了4 個計劃，取得了令人矚目的成就。該中心既取得了預(yù)備成果，又把以個人為對象的實驗成果與集團(tuán)的行動和特性二者結(jié)合起來，現(xiàn)在有進(jìn)一步發(fā)展的必要，期待從今后的研究中產(chǎn)生卓越的成果”，取得了最高的評價級別S（superior）。

3 CERSS的目標(biāo)和定位

3.1 CERSS的目標(biāo)

CERSS的主要作用是作為北海道大學(xué)的校內(nèi)共同研究設(shè)施，以校內(nèi)外的研究者為對象，通過提供進(jìn)行社會科學(xué)實驗研究的設(shè)施和相應(yīng)技術(shù)，寄希望達(dá)成以下研究和教育目標(biāo)：①作為社會科學(xué)實驗的國際據(jù)點，展開尖端研究，向國際傳播研究成果；②作為社會科學(xué)實驗的中心，與其他大學(xué)的研究者進(jìn)行合作，培養(yǎng)年輕研究人才（接受博士研究員、研究者，舉辦工作坊）；③開展與社會科學(xué)實驗理論、實踐相關(guān)的大學(xué)院共通課程的教學(xué)。

3.2 CERSS在大學(xué)創(chuàng)成研究機構(gòu)中的位置

2009 年4月，北海道大學(xué)設(shè)置了創(chuàng)成研究機構(gòu)（Creative Research Institution）。創(chuàng)成研究機構(gòu)以“領(lǐng)先的、融合性的學(xué)科領(lǐng)域創(chuàng)新”“研究成果的社會回歸”等為目的，以校內(nèi)附屬研究所、研究中心的有效運用為方向，是北海道大學(xué)涵蓋自然科學(xué)、社會科學(xué)領(lǐng)域眾多科研院所的總管理機構(gòu)，由低溫科學(xué)研究所等16個研究機構(gòu)組成，CERSS是成員之一（見圖1）。

圖1 創(chuàng)成研究機構(gòu)組織圖

3.3 北海道大學(xué)特征的研究領(lǐng)域、研究課題

北海道大學(xué)研究戰(zhàn)略室于2011 年3 月從全校41件中抽選“作為北海道大學(xué)特征的研究領(lǐng)域及研究課題”?！皩嶒炆鐣茖W(xué)”作為“能以世界水平看北海道大學(xué)優(yōu)越性的研究領(lǐng)域”被選中。具體來說，作為重要研究領(lǐng)域的“實驗社會科學(xué)”“心靈的社會性研究”（即“心靈是由解決集團(tuán)環(huán)境中適應(yīng)課題的工具群組成的系統(tǒng)。由此觀點出發(fā)，通過進(jìn)化游戲和行動、生理和腦計測實驗來弄清楚心靈的設(shè)計，從而提供作為社會科學(xué)基礎(chǔ)的人類像”）被選中。2012 年該題目繼續(xù)被選中。CERSS 還加強與其他據(jù)點之間的合作。2010年6月，日本文部科學(xué)省為了把資源集中投在具有世界水準(zhǔn)的研究據(jù)點，選定了WISH等14 個作為最前沿研究基礎(chǔ)事業(yè)的補助對象項目。CERSS 作為進(jìn)行社會科學(xué)實驗的聯(lián)合據(jù)點，承擔(dān)著這個WISH 項目的重要組成部分。2014 年3月，為了促進(jìn)心靈的前沿研究，用2012 年度的補充預(yù)算（設(shè)施整備費補助事業(yè)3 億日元，約1 603.3 萬元人民幣）添置了MRI 裝置。對WISH項目的成員京都大學(xué)心靈未來研究中心和東京大學(xué)進(jìn)化認(rèn)知科學(xué)研究中心來說，由2011 年度、2012 年度預(yù)算購置的最新型MRI（磁氣共鳴畫像）裝置的導(dǎo)入，構(gòu)成WISH 項目的上述3 家單位都具備通過腦畫像解釋研究進(jìn)行合作的基礎(chǔ)。

4 實驗室及硬件條件

CERSS擁有集團(tuán)實驗室、國際網(wǎng)絡(luò)實驗室和感覺系統(tǒng)實驗室。這些實驗設(shè)備不僅在日本國內(nèi)、在世界上也是最高水準(zhǔn)的社會科學(xué)實驗設(shè)備，吸引了國內(nèi)外眾多的參觀者。

4.1 集團(tuán)實驗室

集團(tuán)實驗室配有16 個帶有參與裝置的桌子（1 張教師用，15 張參與實驗者用），用于意識到他者存在的同時進(jìn)行集團(tuán)內(nèi)行動的實驗，各桌子的參與裝置的高度可以改變，因此可以調(diào)整私密的程度。實驗室的正面設(shè)置有大型屏幕，可以對參與者全員進(jìn)行實驗的說明。各個桌子上配有電腦，可以和國際網(wǎng)絡(luò)實驗室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，兩個實驗室可以同時使用（見圖2、3）。

圖2 集團(tuán)實驗室的模型

4.2 國際網(wǎng)絡(luò)實驗室

圖3 集團(tuán)實驗室實驗時的場景

國際網(wǎng)絡(luò)實驗室有16 個實驗參與者使用的房間，參與者和海外的實驗參與者，通過計算機因特網(wǎng)連接，可以進(jìn)行互相作用的實驗。該實驗室曾與中國大陸、中國臺灣的參與者進(jìn)行在線國際實驗。除了參加者使用的單個房間，還設(shè)置了實驗準(zhǔn)備室，同樣配備了電腦和因特網(wǎng)連接線。因此，能實施通過因特網(wǎng)電腦的交流和相互作用進(jìn)行實驗。由于單個房間之間沒有進(jìn)行徹底的防音，因此，可以在意識到其他參與者的存在、但保障對方容貌、姓名處于匿名的狀態(tài)下進(jìn)行實驗（見圖4）。

圖4 國際網(wǎng)絡(luò)實驗室內(nèi)進(jìn)行的三方國際實驗

4.3 感覺系統(tǒng)實驗室

感覺系統(tǒng)實驗室是通過計測參與者與其他參與者相互作用時的眼球運動、心率、皮膚反應(yīng)等的感覺和生理數(shù)據(jù)，調(diào)查行動與情感反應(yīng)、注意力的分配等關(guān)聯(lián)的實驗室，由兩個完全隔音的房間和兩個簡易防音的房間以及實驗準(zhǔn)備室構(gòu)成，各個房間均配備網(wǎng)絡(luò)連接線。在防音室內(nèi)，配有眼球運動測定裝置、一邊提示對參與者進(jìn)行實驗刺激一邊對實驗狀況進(jìn)行錄像的提示器、測定心率等綜合指標(biāo)的裝置、用于實驗實施和分析的計算機，這樣就能實施從測定容易受外部雜音影響的生理指標(biāo)、認(rèn)知指標(biāo)的測定實驗到指標(biāo)分析等一系列程序（見圖5）。

圖5 感覺系統(tǒng)實驗室的研究案例

5 CERSS運行管理文件

為了保證CERSS的健康運行，北海道大學(xué)在民主討論的基礎(chǔ)上制定了各種文件?！癈ERSS 規(guī)程”對中心設(shè)立的宗旨、目的、職員（包括中心長、副中心長、兼職教員、運營委員會、研究員、研究生）配備、設(shè)備的使用以及雜項進(jìn)行了規(guī)定。“CERSS 委員會規(guī)程”是依據(jù)前述“CERSS規(guī)程”制定的，它規(guī)定了中心運營委員會運營的宗旨、審議事項、委員會的構(gòu)成（中心長、副中心長、來自法學(xué)研究科、教育學(xué)研究院、媒體傳播研究院、經(jīng)濟學(xué)研究院、文學(xué)研究院以及公共政策學(xué)聯(lián)合研究部的教授或副教授中的2名，來自水產(chǎn)科學(xué)研究院、地球環(huán)境科學(xué)研究院、理學(xué)研究院、藥學(xué)研究院、尖端生命科學(xué)研究院、保健科學(xué)研究院、工學(xué)研究院、醫(yī)學(xué)研究院、齒學(xué)研究院、獸醫(yī)學(xué)研究院以及信息科學(xué)研究院的教授或副教授中的1名，中心兼職教授或副教授包括特任教授或副教授中的4名，等）、委員長（由中心長擔(dān)任）、議事、委員以外人員的出席、專門委員會的設(shè)置、日常事務(wù)等?！癈ERSS 研究倫理委員會內(nèi)規(guī)”是基于對研究對象者人權(quán)的尊重而制定的，它對研究倫理委員會設(shè)置的目的、審查事項、組織、組織人員的任期、委員長、議事、審查的申請手續(xù)等、審查的判定、判定結(jié)果的通知、再審查、日常事務(wù)、雜項等進(jìn)行了規(guī)定?！癈ERSS點檢評價內(nèi)規(guī)”是依據(jù)“北海道大學(xué)評價規(guī)程”制定的對該中心的教育研究活動進(jìn)行檢查和評價時適用的文件，它規(guī)定了本內(nèi)規(guī)制定的宗旨、點檢評價委員會的設(shè)置和組織、委員長、議事、專門委員會的設(shè)置、評價的公布、校外檢驗、日常事務(wù)、雜項等。

CERSS的實驗設(shè)備是中心的硬件，而這些文件是保證中心健康運行的軟件，二者缺一不可，特別是中心外和校外專家教授對管理事務(wù)的參與，對中心的健康運行有著非常重要的作用。

6 CERSS建設(shè)成效

6.1 設(shè)施利用率高

由于新冠肺炎流行的影響，從新冠肺炎發(fā)生到2020年9 月以前，沒有進(jìn)行實驗參與者到實驗中心來進(jìn)行面對面的實驗。從10 月份開始，在確保社交距離的前提下，小規(guī)模進(jìn)行了數(shù)次。此外，北海道大學(xué)的學(xué)生實驗參與者，實施了Web 實驗。2020 年度，中心進(jìn)行的對面實驗共13項，總實驗室利用日數(shù)為137日，實驗參與者總數(shù)為471 人次，Web實驗8件，參加者總數(shù)917 人次。其中，由校外研究者組織的儲備實驗參加者的實驗為2次，實驗參與者總數(shù)為502 人。2014年開始使用的MRI 裝置2020 年的工作日數(shù)為118日，實驗參與者總數(shù)為166 名。包括Web 實驗在內(nèi)的這些參與者基本上都是本校的學(xué)生，如此規(guī)模的有組織地對實驗研究推進(jìn)，不僅在國內(nèi)沒有相似的例子，在國際上也是屈指可數(shù)。

6.2 研究成果豐碩

2020 年度共出版11 部著作（英文1 部、日文10部），發(fā)表87 篇學(xué)術(shù)論文（其中國際期刊73 篇、國內(nèi)期刊14 篇），在學(xué)術(shù)會議上發(fā)表論文60 篇（其中國際學(xué)術(shù)會議12 篇、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議48 篇）。國際上有心理學(xué)、社會心理學(xué)領(lǐng)域的《歐洲人格學(xué)刊》（European Journal of Personality），腦科學(xué)領(lǐng)域的《大腦皮質(zhì)》（Cerebral Cortex），綜合科學(xué)領(lǐng)域的《科學(xué)報告》（Scientific Reports）等一流期刊，此外還有經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)、人類學(xué)、信息科學(xué)、進(jìn)化生物學(xué)、動物行動學(xué)、社會物理學(xué)等廣泛領(lǐng)域的國際學(xué)術(shù)期刊。這些研究成果表明了該中心作為亞洲乃至世界的實驗社會科學(xué)領(lǐng)域的主要研究據(jù)點已經(jīng)廣為人知，可以說，該中心達(dá)到了作為社會科學(xué)實驗的國際據(jù)點進(jìn)行尖端研究的初期目標(biāo)。中心成員的這些研究業(yè)績，很多被國內(nèi)外頂尖雜志引用。中心學(xué)者發(fā)表的期刊論文中國際期刊文章占總數(shù)的85%，這是中心研究業(yè)績中最靚麗的部分。自成立以來所發(fā)論文的國際期刊被引用量基本上也是一路走高（見圖6）。

圖6 國際學(xué)術(shù)期刊被引用數(shù)的變化（來源：『北海道大學(xué)社會科學(xué)実験研究センター2020年度自己點検報告書』）

6.3 構(gòu)建社會科學(xué)實驗國際網(wǎng)絡(luò)

CERSS一直積極推進(jìn)與海外的尖端研究據(jù)點之間的合作。2015 年度牛津大學(xué)認(rèn)知進(jìn)化人類學(xué)研究所所長、社會人類學(xué)學(xué)科主任、著名認(rèn)知人類學(xué)家Harvey Whitehouse教授，世界前沿的文化心理學(xué)家、加拿大阿爾伯塔大學(xué)心理學(xué)部的增田貴彥教授，2016 年度香港科技大學(xué)社會科學(xué)部副教授、環(huán)境和文化心理學(xué)專家Kim-Pong Tam副教授相繼被聘為聯(lián)合研究員。中心教授、前主任結(jié)城雅樹參加了牛津大學(xué)主導(dǎo)的把心理學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)融合在一起、探討人類行動與文化進(jìn)化和發(fā)展問題的世界性共同研究項目Seshat（Global History Databank）。中心主任大沼進(jìn)教授積極推進(jìn)了與Kim-Pong Tam教授的共同研究。此外，本中心2013 年把玉川大學(xué)腦科學(xué)研究所、大學(xué)院情報研究科的坂上雅道教授，2014 年東京大學(xué)大學(xué)院人文社會系研究科龜田達(dá)也教授、2017 年立命館大學(xué)綜合心理學(xué)部的仲真紀(jì)子教授錄用為聯(lián)合研究員。此外，該中心與國內(nèi)外的主要研究據(jù)點（如東京大學(xué)人文社會系研究科·綜合文化研究科、京都大學(xué)靈長類研究所、玉川大學(xué)腦科學(xué)研究所、北陸先端綜合科學(xué)大學(xué)院大學(xué)、名古屋大學(xué)情報學(xué)研究科、英國牛津大學(xué)認(rèn)知進(jìn)化人類學(xué)研究所、德國馬克斯·普朗克進(jìn)化人類學(xué)研究所等）一起構(gòu)建起了共同研究體制。

6.4 關(guān)心年輕學(xué)者成長

2020 年度，以該中心為活動據(jù)點的研究生、博士后，共獲得競爭性外部資金9項，獲得4 項學(xué)術(shù)獎勵。共有7 名研究生被日本學(xué)術(shù)振興會錄用為特別研究員。2020 年度，為了支援年輕學(xué)者，從世界著名的社會科學(xué)系大型學(xué)術(shù)出版社SAGE給的贈款以及基于北海道大學(xué)校園創(chuàng)意構(gòu)想（Hokkaido University Campus Initiative）各部局的支援事業(yè)中共支出16.7 萬日元（約8，900 元人民幣），用于支持以研究生為中心的年輕學(xué)者的英語論文寫作。作為結(jié)果，年輕學(xué)者發(fā)表了2 篇英語論文。在就業(yè)層面，不少年輕學(xué)者（包括碩士、博士、博士后）被知名大學(xué)錄用為副教授，如東京學(xué)藝大學(xué)、高知工科大學(xué)、明治學(xué)院大學(xué)、玉川大學(xué)、廣島大學(xué)、靜岡大學(xué)、名古屋大學(xué)、高知大學(xué)等。不少年輕學(xué)者在海外獲得了教職，如英國Southampton大學(xué)講師、美國William ＆ Mary 大學(xué)副教授、香港嶺南大學(xué)、孟加拉國Rajshahi大學(xué)副教授、（中國）中央民族大學(xué)研究助手、德國Konstanz 大學(xué)、英國St Andrews 大學(xué)、英國牛津大學(xué)、澳洲墨爾本大學(xué)的博士后研究員。中心在培養(yǎng)實驗社會科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的有為人才方面可謂成績斐然。

6.5 學(xué)術(shù)交流視野開闊

中心從2019 年度開始，每年開設(shè)研究生共通講授科目“貝葉斯建模入門”。從2015 年開始舉辦暑期項目，邀請具有世界前沿水平的文化心理學(xué)者阿爾伯塔大學(xué)心理學(xué)部增田貴彥教授、威斯康星大學(xué)綠灣分校心理學(xué)部先崎沙和副教授，對在中心進(jìn)行研究的研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)研究及英語論文寫作方面的指導(dǎo)。另外，中心還與其他單位共同隨時舉辦工作坊、學(xué)術(shù)研討會。通過這些活動，中心不僅具有了很深的專業(yè)性而且開闊了廣泛交叉性的學(xué)術(shù)視野。

7 啟 示

早在20 世紀(jì)60 年代，我國學(xué)者就指出社會科學(xué)的科學(xué)實驗，是社會主義建設(shè)中的一個新課題，一切社會科學(xué)工作者，要想在科學(xué)上有所成就，就要從事艱苦的科學(xué)實驗活動，馬克思主義的社會科學(xué)的發(fā)展，也有賴于科學(xué)實驗活動的發(fā)展［16］。到80 年代初期，我國走向全面改革開放，社會科學(xué)工作者指出社會科學(xué)實驗研究的對象是社會現(xiàn)象及其規(guī)律，即它的實驗對象是社會化的人，應(yīng)該積極投身到改革的洪流中，解放思想，大膽實驗，使社會科學(xué)實驗在全面改革的事業(yè)中顯示出越來越大的推動作用［17］。隨著我國學(xué)術(shù)研究事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國的社會科學(xué)實驗研究取得了一定的進(jìn)步。目前，在爭創(chuàng)“雙一流”的背景下，一流實驗室建設(shè)更是體現(xiàn)學(xué)校綜合實力和學(xué)科建設(shè)水平的重要標(biāo)志［18］。2021 年12月，教育部（教社科廳函［2021］22 號）確定了首批哲學(xué)社會科學(xué)實驗室名單，包括北京大學(xué)語言學(xué)實驗室等試點單位9 家、中國人民大學(xué)數(shù)字政府與國家治理實驗室等培育單位21 家。這說明截至目前，我國還沒有一家成熟的被教育部承認(rèn)的社會科學(xué)實驗室。通過對這些實驗室的逐個查詢和分析，發(fā)現(xiàn)這些社會科學(xué)實驗室大多是局限于幾個專門學(xué)科的實驗室，跨學(xué)科的交叉性特征尚不十分明顯，或者說有待提高，沒有涵蓋所有社會科學(xué)學(xué)科，在級別上多是隸屬于大學(xué)某學(xué)院的三級機構(gòu)，較難發(fā)揮社會科學(xué)整體實驗研究的作用。通過對CERSS 全方位解剖分析，可以得出以下啟示。

7.1 建立自然科學(xué)、社會科學(xué)等科研綜合機構(gòu)

我國大學(xué)應(yīng)像北海道大學(xué)設(shè)立創(chuàng)生研究機構(gòu)那樣，設(shè)立綜合、管理所有研究機構(gòu)的創(chuàng)新機構(gòu)，主要由教授、副教授組成的專家委員會（包括外部專家）對所有科研院所進(jìn)行管理、評價和指導(dǎo)，級別可設(shè)定為1.5級，評價委員會成員中外部人員應(yīng)占半數(shù)以上。

7.2 加強社會科學(xué)實驗室的實體化建設(shè)

我國大學(xué)應(yīng)購置能夠進(jìn)行心理、生理實驗數(shù)據(jù)采集的最先進(jìn)的感覺系統(tǒng)實驗設(shè)備，建立感覺系統(tǒng)實驗室，建立國際網(wǎng)絡(luò)實驗室，方便與國際同類大學(xué)的實驗合作，同時依照教育部《高等學(xué)校重點實驗室建設(shè)與管理暫行辦法》，制定各大學(xué)實驗中心獨立的規(guī)程、中心運營委員會規(guī)程、中心研究倫理委員會規(guī)則和中心檢查評價規(guī)則，規(guī)范各項管理，特別要吸收本中心外、中心特聘校外專家參與到中心的運行、管理、評價等事務(wù)中去。日本京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)早在2002 年設(shè)立日本第一個經(jīng)濟學(xué)實驗室時，就有校外專家參與實驗室的管理［19］。對社會科學(xué)實驗中心要進(jìn)行年度總結(jié)并由評價委員會進(jìn)行年度評價，給出科學(xué)的、詳盡的評價報告。

7.3 定期召開實驗社會科學(xué)專題學(xué)術(shù)會議

日本學(xué)術(shù)會議在心理學(xué)、教育學(xué)學(xué)科委員會下設(shè)實驗社會科學(xué)分科會。由各個大學(xué)主辦、定期召開年度實驗社會科學(xué)學(xué)科的全國性乃至世界性專題學(xué)術(shù)會議，繁榮實驗社會科學(xué)學(xué)科，促進(jìn)社會科學(xué)實驗方法的相互學(xué)習(xí)，共創(chuàng)影響世界的實驗社會科學(xué)研究成果。作為日本實驗社會科學(xué)學(xué)科年度盛會的學(xué)術(shù)會議每年舉辦一次，目前已經(jīng)舉辦24 次。2022 年度由早稻田大學(xué)舉辦的ZOOM網(wǎng)絡(luò)會議于1 月22 日、23 日舉辦，評選并表彰了優(yōu)秀的年輕學(xué)者，有力地促進(jìn)了該學(xué)科的進(jìn)步與繁榮。通覽歷屆會議的日程內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)會議聚焦社會科學(xué)實驗的專題性非常強，并不貪求會議參加人數(shù)的龐大，沒有非實驗相關(guān)的議題，同時對年輕學(xué)者的發(fā)表成果進(jìn)行評選表彰。

7.4 加強社會科學(xué)實驗研究機構(gòu)的合作性、國際性

依據(jù)在日本工作的體驗，我國高校之間的教學(xué)和科研方面的橫向交流，與日本高校相比較，特征不明顯，如學(xué)生的學(xué)分互換等。我國高校應(yīng)與國內(nèi)兄弟院校，以及美國、日本、歐洲等在實驗社會科學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)世界潮流的名校，建立恒常的實驗交流和學(xué)術(shù)交流機制，搜集實驗數(shù)據(jù)，啟發(fā)創(chuàng)新思維，同時延聘校外專家擔(dān)任特任教職，與我國學(xué)者密切合作，共同向?qū)W術(shù)高峰攀登。

7.5 大力培養(yǎng)實驗社會科學(xué)學(xué)科的年輕人才

我國社會科學(xué)實驗機構(gòu)應(yīng)大力培養(yǎng)年輕的學(xué)者，采取項目資金傾斜、外籍專家輔導(dǎo)的方法，培養(yǎng)他們用外語寫作論文的能力，資助他們參加國際學(xué)術(shù)會議，以及在國際刊物上投稿，以傳播他們的研究成果。

8 結(jié)語

實驗室人的受控實驗已經(jīng)成為社會科學(xué)領(lǐng)域理論發(fā)展的突破口、新的知識的來源和政策結(jié)果預(yù)先檢驗的手段。喚起對實驗社會科學(xué)的重視意識，追趕世界實驗社會科學(xué)領(lǐng)域的潮流，已成為我國社會科學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)跨越式發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急和必由之路。通過對CERSS的設(shè)立、運行進(jìn)行全景式解剖分析，結(jié)合我國社會科學(xué)實驗室的現(xiàn)狀，可以看出我國高校建立類似高質(zhì)量社會科學(xué)實驗機構(gòu)的必要性和緊迫性。我們相信，以國家大力培育社會科學(xué)實驗室為契機，通過“師夷之長技”，借鑒他山之石，設(shè)立符合我國學(xué)術(shù)實情的綜合性、合作性、國際性強的社會科學(xué)實驗室（中心），一定能為我國的實驗社會科學(xué)的繁榮做出更大的貢獻(xiàn)。