文/龍川縣培英學(xué)校 楊碧芳

初中是學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)養(yǎng)成的重要階段，在初中課堂開(kāi)展感恩教育，意義是非常大的。學(xué)生擁有一顆感恩的心，有利于同學(xué)之間的文明交往，有利于班級(jí)凝聚力的形成，有利于和諧家庭的構(gòu)建。因此，作為一名初中語(yǔ)文教師，在教學(xué)工作中滲透感恩教育，也就成為我們語(yǔ)文課堂中的一個(gè)重要內(nèi)容。

一、引導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生感知“恩”

語(yǔ)文教材所選的內(nèi)容從閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀到寫(xiě)作實(shí)踐，從現(xiàn)代文到文言文，都蘊(yùn)含著豐富的感恩教育內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面去感受文本中所展現(xiàn)的“恩”，如祖國(guó)之恩，父母之恩，教師之恩，自然之恩等，從不同角度喚醒學(xué)生的感恩意識(shí)。

現(xiàn)代詩(shī)《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》是舒婷的一首抒情詩(shī)，這首詩(shī)的主題是感恩祖國(guó)。詩(shī)人借“破舊的老水車(chē)”“疲憊的歌”“熏黑的礦燈”等意象寫(xiě)出了祖國(guó)苦難的歷史及嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，借“簇新的理想”“掛著眼淚的笑渦”“緋紅的黎明”等意象抒發(fā)自己為祖國(guó)的未來(lái)而獻(xiàn)身的激情和決心。詩(shī)人那一顆拳拳的赤子之心讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。史鐵生的散文《秋天的懷念》回憶了幾件與母親有關(guān)的事，這是“我”的親身經(jīng)歷。雙腿癱瘓的“我”在母親去世后，才明白母親的用心良苦。作者通過(guò)秋天這個(gè)特殊的季節(jié)傳達(dá)出對(duì)母親永久的悔和深深的懷念。感恩母親之情溢于言表，讀后讓我們感傷不已。

二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“報(bào)恩”

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，深入了解文本，使學(xué)生不但在思想上引起共鳴，而且在精神上也得到洗禮。如在《鄉(xiāng)愁》一文教學(xué)中，講授新課前，我先播放一曲感人至深的歌曲《我的中國(guó)心》。接著我讓學(xué)生分小組朗讀余光中的詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，伴隨著優(yōu)美的旋律，學(xué)生真切地感受到詩(shī)人那從小到大的“離”痛，特別是現(xiàn)在，那一灣“淺淺的”海峽，人為地隔斷了多少游子的歸鄉(xiāng)路啊。通過(guò)多次朗讀，詩(shī)人濃濃的愛(ài)國(guó)情感一次又一次地撞擊著學(xué)生的心靈，學(xué)生心潮澎湃，紛紛表示生活在和平年代是一件多么幸福的事，感恩祖國(guó)之情油然而生。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“報(bào)恩”。如教學(xué)《背影》一文時(shí)，我讓學(xué)生上講臺(tái)表演望父買(mǎi)橘的情節(jié)，同時(shí)提出問(wèn)題：作者為什么一看到父親或想到父親的背影，就忍不住流淚？在討論交流中，學(xué)生終于明白：偉大的父愛(ài)，深厚的父子之情，這就是《背影》所表達(dá)的主題。文章通過(guò)描寫(xiě)父親的四處“背影”和“我”的四次“流淚”，把父子之間的深情表現(xiàn)得淋漓盡致。隨后，我播放了一曲二胡獨(dú)奏《父親》，笛韻情真，同學(xué)們都陷入了沉思之中。課后有個(gè)學(xué)生私下跟我說(shuō)他以后一定要好好跟父親相處，不再頂撞父親了。

三、習(xí)作訓(xùn)練，讓感恩與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合

在語(yǔ)文教材設(shè)計(jì)中，單元寫(xiě)作實(shí)踐也處處彰顯著感恩之情。在作文教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些有目的、有針對(duì)性的作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。如單元片段寫(xiě)作：細(xì)心觀察生活中由夏入秋的變化，任選一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一段文字描述自己的體驗(yàn)。這樣的作文訓(xùn)練，其實(shí)也就是讓學(xué)生從另外一個(gè)角度去感受自然、感悟生命中的美好，從而感恩生活給予我們的一切。又如七年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫(xiě)作：以《我們是一家人》為題，自主立意，寫(xiě)一篇作文。在寫(xiě)作過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生先確立主題，如家庭的溫暖、親情的可貴等；然后再確定寫(xiě)作內(nèi)容：寫(xiě)家人們互相關(guān)懷與支持的小事，或?qū)懠胰藗兠鎸?duì)困難、解決問(wèn)題的經(jīng)歷等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的感恩之情自然而然地融于自己的習(xí)作之中。

潤(rùn)物有聲塑心靈。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要善用每一篇文章，巧用教學(xué)時(shí)機(jī)，在學(xué)生的心田播種一顆感恩的種子，用感恩之情去滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓感恩之德在學(xué)生的心中得到繼承與發(fā)揚(yáng)。