汪 麗

在幼兒教育中，越來越重視德育，道德教育是基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，是一個(gè)孩子良好品德養(yǎng)成及性格養(yǎng)成的重要基礎(chǔ)。一個(gè)孩子首先要是個(gè)好孩子，才能談?wù)摮煽兊母叩停绻粋€(gè)孩子缺失了道德教育，不懂禮義廉恥，不懂仁義道德，即使學(xué)習(xí)成績?cè)俸?，將來也無法成長為對(duì)社會(huì)有用的人才，因此，必須重視道德素質(zhì)的培養(yǎng)。而在道德教育中，情感教育是核心也是關(guān)鍵，如何讓情感教育在德育中發(fā)揮作用，是幼兒教育階段需要探討的重要問題，本文將對(duì)情感教育如何實(shí)施和開展進(jìn)行分析，希望對(duì)幼兒德育提供幫助。

德育是幼兒教育階段的重要組成部分，對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的提升有著至關(guān)重要的作用。但是，目前很多幼兒教育面臨德育很“隨意”的特點(diǎn)，沒有一個(gè)系統(tǒng)的要求和方法，導(dǎo)致不同幼兒的德育發(fā)展水平存在很大差異。想要解決這一難題，就需要在幼兒教育中融入情感教育，這種教育方式循循誘導(dǎo)，比其他教學(xué)方式更具實(shí)踐意義。現(xiàn)在越來越多的孩子從小就被父母報(bào)了各種興趣班，家長過于重視孩子的智育，而忽略了孩子的德育，有的孩子在幼兒時(shí)期就出現(xiàn)了一些不好的心理變化，比如“自閉癥”，所以，情感教育在幼兒德育中勢在必行，不應(yīng)讓孩子一味地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還應(yīng)該重視孩子的心理教育，養(yǎng)成一個(gè)良好的性格比好的成績更重要。

一、情感教育在幼兒德育中遇到的阻礙

(一)家長過于重視孩子的智育及才藝培養(yǎng)

現(xiàn)今社會(huì)人與人之間的競爭越來越激烈，有些家長為了自己的孩子將來能夠成龍成鳳，在孩子很小的時(shí)候，就花大量金錢給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班，比如舞蹈班、圍棋班、樂器班等，很多孩子忙于上各種培訓(xùn)班，只知道像機(jī)器一樣不斷學(xué)習(xí)，卻忽略了自己最應(yīng)該的也是最基本的道德水平的培養(yǎng)、性格的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成，這些都是孩子在人生成長中最為寶貴的財(cái)富，而有的家長卻把孩子這些最基本的東西扼殺在搖籃里。殊不知，孩子應(yīng)該有一個(gè)快樂的童年，去親近自然，與他人溝通，如果只重視培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)才藝技能而忽略德育以及情感教育，將會(huì)不利于孩子心理的健康成長，最終事倍功半，得不償失。

(二)幼兒教師對(duì)幼兒的心理狀態(tài)不夠了解

很多幼兒教師都受過專門的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了很多關(guān)于幼兒心理狀態(tài)的理論知識(shí)，但是在實(shí)際教育中，一個(gè)孩子一個(gè)樣，不可能每個(gè)孩子都像書上寫的那樣，教師如果還是按照書本的知識(shí)去管孩子，最終會(huì)導(dǎo)致孩子沒有自己的想法和主見，優(yōu)柔寡斷，膽小怕事，并且對(duì)自己持懷疑態(tài)度，畏首畏尾，不敢去嘗試，在做任何事情之前，都要先考慮老師或家長讓不讓做，做的事情是不是錯(cuò)的，不利于培養(yǎng)孩子的主人翁意識(shí)，最終導(dǎo)致幼兒其他方面能力的培養(yǎng)也受到制約。

(三)教師、家長、幼兒三者缺乏充分的溝通和配合

俗話說“父母是孩子第一任老師”，媽媽為外婆洗腳，孩子有樣學(xué)樣，也端水為媽媽洗腳的公益廣告廣為流傳，可見父母在孩子德育，特別是情感教育中的重要性。但是，現(xiàn)在有些家長幾乎一天的時(shí)間都忙于工作和應(yīng)酬，對(duì)孩子的教育、成長沒有很好地關(guān)心和詢問，一談到教育，他們想到的就是學(xué)校，認(rèn)為孩子教育就是教師和學(xué)校的事情，父母只要為孩子交學(xué)費(fèi)、掙錢就夠了，其實(shí)不然，父母才是孩子最好的情感教育老師，家長、教師、幼兒要充分溝通，相互配合，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

二、情感教育在幼兒德育中的實(shí)施方法

(一)利用寓言故事對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育

幼兒階段的孩子還處于非常迷戀童話和動(dòng)畫故事的階段，特別喜歡看漫畫、聽故事，比如《丑小鴨》的故事、《狼來了》的故事，別看這些小小的故事，其中蘊(yùn)含了很多人生哲理，教師或家長可以運(yùn)用這些寓言故事，為孩子講述其中的哲理，告訴孩子從這些故事中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么優(yōu)秀品質(zhì)，懂得什么人生哲理，久而久之，在孩子大腦中就會(huì)形成一種行為習(xí)慣。例如，《狼來了》的故事告訴我們要誠實(shí)，不可以說謊話，說謊話的后果是非常嚴(yán)重的，孩子通過這個(gè)故事就會(huì)學(xué)會(huì)誠實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。再如，《灰姑娘》的故事告訴我們?nèi)艘屏?，才能有好?bào)，不可以做壞事，否則就會(huì)有惡報(bào)。這些童話都是孩子人生道路上的指路明燈，對(duì)孩子的成長起著重要的指引作用。

(三)在幼兒家庭教育中融合德育與情感教學(xué)

家庭是幼兒成長的重要場所，父母的影響是潛移默化的。目前，很多家長逐漸意識(shí)到了家庭教育的重要性，開始開展各種教育，但缺乏科學(xué)的教育方法，導(dǎo)致教育過程中出現(xiàn)了一些問題。在實(shí)踐中，為了解決此問題，幼兒園與家長必須及時(shí)溝通，引導(dǎo)教育，保證家庭教育與幼兒園教育的一致性。在家庭教育中，家長要注重自身行為的影響，比如運(yùn)用“謝謝”“不客氣”等文明用語對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)；在幼兒犯錯(cuò)時(shí)，家長不要一味地批評(píng)與打罵，要讓幼兒主動(dòng)意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，引導(dǎo)幼兒改正；當(dāng)幼兒表現(xiàn)好時(shí)，家長也要及時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)，只有這樣才能培養(yǎng)幼兒成為具有較高素養(yǎng)的人才，全面發(fā)展德智體美勞，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(三)學(xué)校和教師要重視情感教育

我們經(jīng)常會(huì)看到有些孩子不愿意上學(xué)，而有些孩子卻特別喜歡上學(xué)。如果教師和學(xué)校真心用愛與學(xué)生溝通，用善良和耐心引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)感受到教師和學(xué)校像家一樣溫暖，更愿意去上學(xué)。因此，教師對(duì)學(xué)生的愛和關(guān)心非常重要，教師的話對(duì)學(xué)生而言仿佛圣旨，相比家長，孩子更愿意聽教師說的話，有時(shí)候只是一個(gè)贊美或者一句表揚(yáng)的話，都可以讓孩子對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變看法。如果教師對(duì)孩子溫柔以待，孩子將會(huì)對(duì)家人及社會(huì)還以溫暖，真正的情感教育不在于教育二字，而在于情感。教師對(duì)學(xué)生的愛可以使師生關(guān)系更加融洽，在師生之間建立一座信任的橋梁，更有利于幼兒的身心健康發(fā)展，為以后的人生道路奠定良好的基礎(chǔ)。

情感教育是德育的核心和靈魂，二者密不可分，在情感教育中可以培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)，在品德教育中也可以培養(yǎng)孩子的情感，二者相輔相成。在幼兒園中，教師要重視情感教育，如果孩子在行為方面有什么異常，或者心理上出現(xiàn)什么波動(dòng)，教師一定要及時(shí)與家長進(jìn)行聯(lián)系，家長也要配合教師適時(shí)對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行糾正，分析幼兒的心理特點(diǎn)，找到最容易讓他們接受的教育方法，對(duì)幼兒的德育素養(yǎng)與情感進(jìn)行全面培養(yǎng)，相信通過家長和教師的共同努力，一定可以培養(yǎng)出一個(gè)真正優(yōu)秀的孩子。