于瑩瑩（山東省淄博市臨淄區(qū)太公小學 255400）

我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！钡掠切W體育的重要組成部分，意在培養(yǎng)學生競爭意識、集體主義、國家意識和愛國情懷，讓學生成為一名遵守規(guī)則，擁有社會責任意識，勇于承擔責任的優(yōu)秀學生。為了實現(xiàn)德育目標，體育教學要把引導學生形成良好品質(zhì)放在重要位置，將德育有效滲透到體育教學中，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

一、巧抓教育時機，實施德育滲透

體育教學的一項重要內(nèi)容就是教授學生體育動作，提高學生體育技能水平。學生通過體育鍛煉可以增強體質(zhì)，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，而這一切的前提就是學生需要掌握運動項目的基本動作要領。傳統(tǒng)體育動作教學主要可以分為以下幾個過程：第一，課前熱身活動，為動作訓練打好基礎；第二，講解動作要領并示范；第三，學生根據(jù)要求自主訓練，熟悉并掌握動作要領；第四，教師觀察學生練習過程，根據(jù)學生的練習效果反饋進行歸納，及時糾正錯誤動作，從而保證練習效果。因此，巧抓時機將德育滲透到動作教學的各個環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)德育和體育完美融合，實現(xiàn)德育教學的目標。

學生觀察教師示范動作可以鍛煉學生專注力，培養(yǎng)學生觀察的能力，學生在自主練習過程中根據(jù)自己的實際情況有計劃地分配時間刻苦練習，一方面可以提高學生品格的堅韌性，另一方面也能培養(yǎng)學生自主學習意識和獨立學習能力。教師根據(jù)學生的練習成果給予反饋，認可學生的練習成果，增強學生自信心和成就感，激發(fā)學生參加體育訓練的積極性，享受體育運動帶來的樂趣。

二、關心鼓勵學生，營造積極氛圍

教育是一個雙向活動過程，需要師生之間的感情交流，因此，教師要主動和學生談心，了解學生的能力、興趣、意志以及情感思想，多關心學生和鼓勵學生，讓學生感受到班級這個大家庭的溫暖。在評價環(huán)節(jié)中要多表揚，認可學生努力拼搏的精神，拉近師生之間的距離，從而建立良好情感并贏得學生對教師的信任和支持，這樣學生才會配合教學工作，接受教師傳達的思想和要求，形成情感交融和樂觀和諧的班級氛圍。

此外，由于學生的個人成長經(jīng)歷各不相同，家庭環(huán)境和成長環(huán)境也千差萬別，這就造成學生的知識基礎、學習能力和認知規(guī)律有很大的差異性，要想學生在同一個課堂里學習就要互相尊重和互幫互助，感受團結合作的重要性，體會友情的巨大力量，從而轉化為學習的動力，幫助學生更好地成長和發(fā)展。比如，對于低年級學生要以培養(yǎng)紀律性和遵守規(guī)則為主，抓住站隊列的機會讓學生養(yǎng)成服從管理，自覺遵守規(guī)則的意識和良好的行為習慣。另外，由于學生基礎和能力的差異性，在體育活動中必定會出現(xiàn)兩極分化的情況，這就需要帶領班內(nèi)體育優(yōu)秀的學生一起幫助后進生成長，讓后進生能夠感受到他人的關心愛護，幫助學生重拾自信心，感受班級大家庭的溫暖。

三、利用游戲教學，有效開展德育

體育游戲深受學生的喜愛和歡迎，和其他活動形式相比，體育游戲既有激烈的競爭，同時又蘊含豐富有趣的活動內(nèi)容，不但可以讓學生享受游戲帶來的樂趣，激發(fā)學生參與的熱情和動力，同時還能培養(yǎng)學生合作互助意識，促進團隊和諧融洽發(fā)展。另外，通過組織體育游戲活動還可以落實思想教育，在體育游戲過程中學生積極參與，發(fā)揮自己的特長和能力，為了團隊的榮譽努力拼搏并貢獻自己的力量，對學生競爭意識和集體意識的培養(yǎng)具有積極的幫助，同時有助于學生取得優(yōu)異的成績，以及自信心的建立和保護。因此，將德育和游戲活動結合在一起必定會有意想不到的收獲。例如，在跑步練習中可以借助音響效果和情景裝飾創(chuàng)設“穿越火線”的游戲情境，對游戲內(nèi)容創(chuàng)新改編，如學生需要團隊協(xié)作越過“山坡”，踏過“小河”，最終拿到代表勝利的紅旗，這樣不僅可以激發(fā)學生參與的興趣和動力，讓學生積極主動地參與到游戲活動中，同時還宣傳了愛國思想，起到了很好的德育效果。由此可以看出，將體育運動和游戲相結合教學，讓學生在游戲中感受團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學生集體意識和團隊意識，為了集體的榮譽努力拼搏，很好地實現(xiàn)了德育的價值和目標。

四、通過實踐比賽，培養(yǎng)學生品質(zhì)

小學體育教學的質(zhì)量需要通過體育實踐進行驗證，這不但有助于提高學生的耐挫力，而且可以為學生提供自我展示的平臺，增強學生的自信心和強化體育學習效果。例如，在教學“籃球技巧”之后可以組織學生籃球比賽，根據(jù)學生特點定位角色，如有的學生善于進攻，而有的學生善于防守，還有的學生善于配合。通過比賽分析學生的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)學生的具體表現(xiàn)實施教學，對于學生表現(xiàn)出來的長處應不斷強化，對于短處要加以改進，促使學生更好地進行籃球比賽。只有廣泛開展體育實踐活動才能促使學生在比賽過程中感受競爭、體會合作，不斷強化學生的耐挫力，提高學生的運動素養(yǎng)。此外，要充分利用課余時間開展豐富多彩的體育比賽活動，給學生提供大量的實踐鍛煉機會。

五、引入信息技術，輔助開展德育

隨著多媒體技術的不斷發(fā)展，在體育課堂中引入信息技術直觀形象地呈現(xiàn)體育，給學生介紹體育運動員的感人事跡，讓學生通過視覺直觀感受運動員勇于拼搏、敢于挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)，尤其是殘疾人運動員，他們身殘志堅是值得每一位學生學習的楷模。此外，很多競技體育不僅需要高超的技巧，同時還需要協(xié)作意識和團隊精神，可以借助多媒體設備組織學生觀看體育比賽，讓學生感受團隊運動項目的魅力。

體育的意義更多地體現(xiàn)在過程中，成績結果和過程相比并不重要。這樣不僅可以培養(yǎng)學生團隊精神和協(xié)作意識，同時還能鍛煉學生堅韌不拔和頑強拼搏的精神品質(zhì)，做到體育教學和德育相融合。另外，可以借助明星效應，播放學生喜愛的體育明星，營造德育氛圍和實現(xiàn)育人目標。再如，在田徑內(nèi)容教學時將奧運會上的中國選手，特別是代表中國隊出戰(zhàn)的山東人爭金奪銀的視頻畫面集錦播放給學生觀看欣賞，通過給學生樹立榜樣，把積極的一面展現(xiàn)在學生面前，讓學生內(nèi)心產(chǎn)生自豪感的同時，保持樂觀向上的積極心態(tài)，讓學生學會頑強拼搏和永不放棄，從而進一步提高學生的道德品質(zhì)。

總之，在小學體育教學中要根據(jù)德育目標優(yōu)化體育教學內(nèi)容和教學方案，突出體育教育核心價值觀，實現(xiàn)體育教學和德育相融合，為學生打造積極向上的學習環(huán)境，促進學生身心健康成長。