趙卓翼

（嘉峪關(guān)市第五中學(xué) 甘肅 嘉峪關(guān) 735100）

教師教學(xué)觀念的更新對于推動新課程改革的發(fā)展及促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升都有很大的影響。目前的現(xiàn)狀是很多教師在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，思想理念比較落后，不能摒棄陳舊的教育模式及方法，很少結(jié)合新課程改革的要求組織課堂教學(xué)。教師必須轉(zhuǎn)變自己在課堂教學(xué)中的角色，將掌控者變?yōu)榇鹨烧吆徒M織者，給學(xué)生留下更多獨(dú)立思考的時間和空間.充分引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索，從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識及能力來適應(yīng)新課程改革的要求。初中生基本形成了自己獨(dú)立的想法，對于自己感興趣的內(nèi)容會投入更多的熱情，教師要抓住這一點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，來提升教育教學(xué)的效果和質(zhì)量，同時提升學(xué)生探索精神及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級下冊第五章“相交線與平行線”第四節(jié)“平移”時，教師可以嘗試采用自學(xué)加分組討論的方式進(jìn)行教學(xué)。教師在上課之前可以要求同學(xué)們首先預(yù)習(xí)課后習(xí)題，建議同學(xué)們將不懂的地方予以標(biāo)注，這樣就能很好的激發(fā)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)熱情。其次，教師在上課過程中可以借助于多媒體設(shè)備，展示生活中常見的圖形的平移現(xiàn)象，并從中歸納出其中的共性，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解平移的基本含義，從而探索平移的基本性質(zhì)，并利用性質(zhì)來解決問題。通過這樣的授課方式，讓學(xué)生將自己前一天預(yù)習(xí)過的有些凌亂的知識點(diǎn)進(jìn)行了整合，經(jīng)過上面兩個步驟的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對于平移這一數(shù)學(xué)概念也有了一定的認(rèn)識，老師循序漸進(jìn)的提出問題并要求學(xué)生按照老師提出的問題每個人在小組內(nèi)部都要進(jìn)行交流發(fā)言，教師在這個過程中要起到組織和引導(dǎo)的作用，對學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)和引導(dǎo)，將同學(xué)們在發(fā)言過程中出現(xiàn)的錯誤予以及時糾正，這樣就保證了小組討論的質(zhì)量。最后通過小組間相互討論和交流來解決小組之間有分歧等問題，將小組之間所得出的成果予以分享。另外，教師還需將學(xué)生沒有意識到的有關(guān)于平移的易錯點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充并拓展，提升本節(jié)課的高度。本文將從以下幾方面探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略：

1.采取小組合作方式，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)

1.1 合理分組、明確目標(biāo)。將學(xué)生分組時要把人數(shù)控制在4到6人之間為宜，分組時不僅要考慮把成績好、中、差的學(xué)生進(jìn)行混合搭配，還要兼顧學(xué)生的性格、組織能力、探索精神及情感等因素。詳盡了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格情感等因素，進(jìn)行合理的分組，并定期對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行重新分組。明確每個人在小組內(nèi)所承擔(dān)的主要任務(wù)和角色是什么，明確小組合作要解決的問題時什么，必要時進(jìn)行任務(wù)互換分配，讓小組的每個成員都能從不同的任務(wù)和角色上獲得鍛煉和提升。小組成員間的座位以面對面或相鄰形式為最好，這樣既有利于相互合作交流，還有利于維護(hù)課堂秩序。

1.2 培養(yǎng)習(xí)慣、合作交流。要想充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化合作交流意識，只有學(xué)生學(xué)會了合作交流才能更好的共享學(xué)習(xí)心得，和同學(xué)之間交流探討，收獲更多的數(shù)學(xué)知識。首先要培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識的良好習(xí)慣。合作之前對數(shù)學(xué)知識已經(jīng)進(jìn)行了一定的探索從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮合作學(xué)習(xí)效果的必要前提。只有事先對所要合作探討的知識具有一定的了解和認(rèn)識，才能和其他同學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步的探討，才能理解其他同學(xué)的觀點(diǎn)，加深自己對這一知識點(diǎn)認(rèn)識，最后達(dá)到真正的領(lǐng)悟并能靈活應(yīng)用。其次要學(xué)會交流與傾聽。在合作學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會和小組其他成員有效交流，交換意見、交流思想，以達(dá)互通有無。在其他同學(xué)發(fā)表見解的時候要認(rèn)真的傾聽，歸納出他人的發(fā)言要點(diǎn)，取其精華去其糟粕，彌補(bǔ)和完善自己的認(rèn)知。

1.3 教師把控、確定內(nèi)容。教師要選擇適合進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要能正確區(qū)分什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容適合學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容適合小組合作學(xué)習(xí)。例如，對于一些適用范圍比較廣、規(guī)律性比較強(qiáng)的公式和定理可以讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；對于課后實(shí)踐活動，方案設(shè)計，最優(yōu)化等問題，可以采取小組合作交流的方式。另外，在課堂上老師向?qū)W生提的問題不能太過簡單，教師提的問題要注意提問題的時間和問題本身的難易程度，問題要具有一定的梯度，還要注重問題的啟發(fā)性，需要學(xué)生進(jìn)行一定的思考和計算才能回答出來，雖然簡單的問題學(xué)生張口就來，但是不利于學(xué)生開動腦筋主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，有一定深度和梯度的問題有利于激發(fā)學(xué)生的探索意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神。

1.4 及時調(diào)整、轉(zhuǎn)變角色。在小組合作學(xué)習(xí)中，老師要時刻準(zhǔn)確的認(rèn)識并及時轉(zhuǎn)換自己的角色，為學(xué)生轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式作出示范。老師要提前充分備課，備教材、備學(xué)生等等，課堂上認(rèn)真旁聽和監(jiān)督小組成員的具體討論環(huán)節(jié)及內(nèi)容，積極參與到學(xué)生的討論中去，必要時予以點(diǎn)撥，及時解決學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，針對每個小組的具體情況作出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。同時，老師還要留意各個學(xué)生的參與度，及時作出指導(dǎo)和調(diào)整，提高小組成員的互助互動度。

2.融入多媒體技術(shù)，讓數(shù)學(xué)更生動

多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用，能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)都是老師通過課本上靜態(tài)的文字和自己的言語來講授，在解決一些幾何問題的時候，老師有時候也會在黑板上畫一些圖形，這樣能夠幫助學(xué)生理清解題思路，提升學(xué)生思考和解決問題的能力。但這樣的教學(xué)方式比較單一，如果教師在教學(xué)過程中長時間采用這種方式，難免會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，逐漸降低甚至失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。再加上數(shù)學(xué)本身的理論性、推理論證過程的嚴(yán)謹(jǐn)性都比較強(qiáng)，初中學(xué)生的知識儲備及邏輯思維能力還比較有限，致使很多學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較費(fèi)勁。融入多媒體教學(xué)可以給學(xué)生展示一些日常生活中豐富多彩的圖片、音視頻教學(xué)資源，利用這種立體、動態(tài)的方式來傳遞信息，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以借助多媒體技術(shù)手段，給學(xué)生演示一些動態(tài)問題，尋找其中的變與不變、讓學(xué)生直觀的觀察一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，尋找其中的規(guī)律，讓數(shù)學(xué)知識變得更加生動，讓學(xué)生切實(shí)感受數(shù)學(xué)之美。

3.增加課堂容量，提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師需要在黑板上進(jìn)行大量的板書，特別是講解一些幾何證明題，還要在黑板上畫圖，這就使得課堂的教學(xué)效率比較低，老師在一節(jié)課有限的時間里能給學(xué)生講到的知識點(diǎn)也比較少，不能很好的達(dá)到拓展與提升的目的。但當(dāng)教師使用多媒體教學(xué)之后，就可以節(jié)省一些板書的時間，給學(xué)生講授更多的知識，擴(kuò)充學(xué)生的知識面。比如，教師在講授人教版數(shù)學(xué)七年級下冊“命題、定理、證明”這節(jié)課，讓學(xué)生區(qū)分真假命題的時候就可以直接通過多媒體將這些命題展示出來，不需要再去一個字一個字地往黑板上寫，這樣能節(jié)省很多時間。

4.創(chuàng)設(shè)更好的情境

多媒體教學(xué)可以通過生動的圖片、視頻、音頻等資源來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過這種圖文并茂、聲畫合一的方式更容易幫助學(xué)生去思考問題，比如說，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示“點(diǎn)、線、面、體”之間的關(guān)系，從而快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍中。

5.能夠簡化問題

我們知道有些數(shù)學(xué)問題是比較復(fù)雜的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有很大的困難，有時教師在講授的時候也容易出現(xiàn)一些的問題，甚至出現(xiàn)老師怎么講學(xué)生都不明白的現(xiàn)象，這時就教師可以使用多媒體教學(xué)，通過形象、生動的方式將復(fù)雜的知識變得簡單化、直觀化，讓學(xué)生更容易理解。比如說，在講述“三視圖”的時候，讓學(xué)生繪制一些常見幾何體的三視圖，這是一個教學(xué)的難點(diǎn)，教師就可以使用多媒體來展示，讓學(xué)生有一個更直觀的感受。

6.加強(qiáng)教師團(tuán)隊合作，促進(jìn)溝通交流，實(shí)現(xiàn)共同提高

學(xué)校應(yīng)該充分開發(fā)人力資源，發(fā)揮集體作用，加強(qiáng)教研組、備課組等機(jī)構(gòu)的建設(shè)和管理，以年級備課組為單位來增強(qiáng)教師之間的合作和交流，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)、共同提高，發(fā)揮集體應(yīng)有的作用。教師通過參加定期組織的教研和集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流等活動促進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平的提升。通過集體備課，讓每位老師把握好教學(xué)進(jìn)度，明確每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合教師自身的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出最佳的教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，針對不同的教學(xué)內(nèi)容教師通過不同的方式來進(jìn)行指導(dǎo)，做到從實(shí)際出發(fā)，有效地整合教材資源，探究更加符合本校實(shí)際的教學(xué)策略。另外，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。

7.深度開發(fā)課程資源，豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

教師要積極探索數(shù)學(xué)課程資源的管理和開發(fā)，把日常生活中、學(xué)習(xí)中遇到的學(xué)生喜愛、對教學(xué)有利的資料和信息進(jìn)行搜集和整理。教師還可以把寓言故事、社會熱點(diǎn)、電影等多種不同的素材，提取加工、歸納整理為教學(xué)資源并融入課堂教學(xué)中，豐富課程內(nèi)容。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中接觸到多樣的、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過給學(xué)生提供豐富多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)資源更能開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能夠大開眼界，了解和接觸到更多的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活這一道理。