安徽省合肥市望湖中學(xué)/汪蓉

2021 年7 月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，統(tǒng)籌校內(nèi)和校外兩個方面，強化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理。“雙減”工作是以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度作出的重要決策部署，事關(guān)立德樹人根本任務(wù)，事關(guān)教育改革健康發(fā)展，事關(guān)增進民生福祉。推進“雙減”工作，就是遵循教育規(guī)律，堅持正確的辦學(xué)方向，推動學(xué)校教育更加優(yōu)化，讓校外培訓(xùn)更加規(guī)范?！半p減”政策的推行是我國教育體系建設(shè)在確保社會教育、學(xué)校教育、家庭教育健康發(fā)展，促進新時代兒童、青少年全面、健康、可持續(xù)發(fā)展邁出的重要一步，也符合《未成年人保護法》對未成年學(xué)生休息、娛樂、體育鍛煉予以合法保障的要求。

如何進一步推進“雙減”？我們該做怎樣的探索？南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授項賢明認為，減負，作為一場教育改革，必須從改革教育體制、改進課程教學(xué)、改良學(xué)習(xí)方法、改善教育環(huán)境等細微處入手，腳踏實地，循序漸進。全力保障“雙減”政策的落地，需要多方協(xié)作發(fā)力，如何真正實現(xiàn)“雙減”后的再提質(zhì)再增效？學(xué)校該做怎樣的規(guī)劃和提升？家長如何正確面對和有序調(diào)整？學(xué)生應(yīng)如何有效安排學(xué)習(xí)和生活？結(jié)合教育教學(xué)實踐，筆者認為可從以下幾方面做起：

一、學(xué)校：準(zhǔn)確認知，研究提質(zhì)增效之策

(一)系統(tǒng)研修，進一步促進團隊提升

學(xué)校要加強對“雙減”政策的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解和把握政策的精神實質(zhì)，理性對待，優(yōu)化教學(xué)，不斷提高備課質(zhì)量和課堂實效是關(guān)注的重點。校內(nèi)研討、交流流于形式肯定不行，必須做到行政有方向指引、有宏觀指導(dǎo)、有微觀定位；必須做到備課組活動前有思考、中有研討、后有完善；必須做到教研組有融合、有共享、有成果。既有備課共案研討、共享，又有完善的個案呈現(xiàn)。

(二)作業(yè)研發(fā)，根據(jù)校情學(xué)情深入推進

學(xué)校通過推動加強作業(yè)管理，建立作業(yè)監(jiān)管平臺等措施，嚴(yán)控書面作業(yè)量；備課組通過探索作業(yè)分層，進而推進個性化作業(yè)，重視作業(yè)的有效性、高效性，還要重視實踐作業(yè)的推廣，實現(xiàn)實踐性和趣味性的高度結(jié)合。作業(yè)布置千萬不能“循規(guī)蹈矩”、不假思索，千萬不能“按部就班”、一練到底……同時，作業(yè)批改形式也可以豐富多樣，給平淡枯燥的作業(yè)反饋加點“味精”和“糖”，讓“雙減”后的作業(yè)反饋餐更鮮、更甜，乃至色香味俱全。

在“雙減”初期，筆者所在學(xué)校結(jié)合暑假校本培訓(xùn)中老師們的思考和研討，擬定了“一二三四”雙減律動曲：

一禁止：禁止學(xué)生在周一至周五額外完成教輔機構(gòu)布置的作業(yè)；

二引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生理性參加校外課輔；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會休息；

三優(yōu)化：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)實效；優(yōu)化課后作業(yè)，創(chuàng)新校本作業(yè)；優(yōu)化課后服務(wù)，追求多元融合；

四追蹤：追蹤教師課前是否精心備課；追蹤對學(xué)生課后服務(wù)的效度；追蹤課后作業(yè)總量和總時長；追蹤“雙減”下學(xué)生能力的提升。

隨著“雙減”的深入推進和對“雙減”的深入思考，學(xué)校又摸索出了升級做法——“一二三” 雙減行動曲和“三六九”雙減律動曲。

“一二三”雙減行動曲，就是分三級行動。由校級行政帶頭研討，處室、級部、教研組深入研討，再由備課組、家委有效落實，并推進反饋、不斷完善。

“三六九”雙減律動曲，分為三式教研、六好育行、九維評價。

1.三式教研，研出新策。三式教研即項目式教研、高頻式共研、分享式課研。學(xué)習(xí)先發(fā)地區(qū)的項目式教研，提高集體研討頻次，及時分享備課研討成果，進一步提高教研實效。

2.六好育行，“育”見美好?！傲谩奔础吧囊?guī)劃好、行為規(guī)范好、課堂狀態(tài)好、小組合作好、家庭氛圍好、實踐參與好”，學(xué)校把這“六好”塑造作為指明方向、營造氛圍、優(yōu)化習(xí)慣的助推器。

3.九維評價，評出多彩。九維，其一是三趣作業(yè)設(shè)計，依據(jù)能否促進學(xué)生的興趣、樂趣、志趣評價作業(yè)的豐富性；其二是三色作業(yè)批改，紅筆批改、等級批閱、笑臉評優(yōu)，喜憂看得見，進步看得見；其三是“三好”作業(yè)超市，從教師出題好、學(xué)生書寫好、作業(yè)準(zhǔn)確率好三個維度評價“三好”，在作業(yè)超市布展，展出“三好”作業(yè)，獎勵讀書卡，提升寫高效作業(yè)學(xué)生的成就感、幸福感。

不僅如此，筆者所在學(xué)校通過語文、歷史、數(shù)學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的省級課題研究深入推動“雙減”的專項研究，從而促進“雙減”的科學(xué)落實。其中，“傳承紅色革命文化的教學(xué)路徑和實踐研究”課題組結(jié)合問卷調(diào)查，依據(jù)師生的實際閱讀數(shù)據(jù)結(jié)果對紅色文本教與學(xué)進行措施和方法的改進，使課堂教學(xué)更接“生”氣、更合“師”氣。同時，推進紅色革命文本閱讀與課外深層閱讀體驗、生活實踐體驗相接軌，進一步引導(dǎo)學(xué)生走近紅色革命文化，親身深切感受閱讀中獲得的體驗，實現(xiàn)讀、思、行三統(tǒng)一。學(xué)校歷史組從課題研究深入推進“雙減”，暑期布置了“探源身邊紅色歷史，厚植愛國主義情懷”主題作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走進本地、本省的歷史遺址、遺跡、博物館等，讓學(xué)生帶著紙筆、相機，實地親身觀看聆聽，一點點記錄，最后在老師的指導(dǎo)下形成研究成果。交上來的學(xué)生的實踐作品實現(xiàn)了有溫度的歷史和有熱度的作業(yè)的完美融合，實現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生知識和能力的并重，自然更符合學(xué)生的成長規(guī)律、備受家長和學(xué)生的喜愛，也讓老師們感到驚艷。此外，學(xué)校課間數(shù)學(xué)競答板前門庭若市，生物作業(yè)的模型制作讓學(xué)生分外喜歡，物理課上觀“太空課堂”現(xiàn)場直播，手抄報作業(yè)亦是驚艷到了任課老師們，這些多姿多彩的作業(yè)形式更巧妙地實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和學(xué)生學(xué)習(xí)自律性、主動性的進一步增強。

二、家長：合理規(guī)劃，學(xué)習(xí)循序漸進之法

“雙減”推行之后，人們能感受到明顯變化：周中傍晚，小區(qū)里孩子們玩耍、歡笑的聲音多了；周末，家長奔波送學(xué)陪學(xué)的抱怨少了…… “深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花”。教育如同種莊稼，是個慢過程。循序漸進、因材施教是正道；揠苗助長、濫施肥料都不可取。不僅如此，每位學(xué)生都是有靈性的獨特個體，教育不僅要根治表象問題，還要究其根源，用家校社攜手的“光合作用”來科學(xué)引導(dǎo)，曉之以理動之以情，才能促其長勢十足、活力十足。因此，“雙減”當(dāng)下，家校社三方攜手是出行方舟，高效學(xué)習(xí)、快樂生活是導(dǎo)航標(biāo)。于家長而言，不能按照老思維在選拔上、應(yīng)試上過度關(guān)注，要更新教育觀念，理性、客觀地認識“雙減”?！半p減”減的是不合理的作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，但不是說“雙減”之后就萬事大吉，可以放羊式管理了。孩子習(xí)慣差、注意力不集中不會因為“雙減”就自動改善，沉迷于網(wǎng)絡(luò)也不會因為“雙減”就痛改前非……

首先，家長要解放思想，樹立正確的育人觀。只有根壯才能葉茂，教育孩子首先要培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀、世界觀。家長要主動將基本的價值觀念和為人處世的方式教給孩子，用積極鼓勵的方法幫孩子建立良好的“三觀”。身教勝于言傳，家長樹好榜樣，更能教育出德智體美勞全面發(fā)展的下一代。

其次，教育需要大胸懷，教子要有平常心。家長是孩子成長的引路人，家庭這所“親情學(xué)校”是生活化、個性化、特色化的教育團隊，這個團隊要力爭與孩子共學(xué)、共讀、共游、共練、共提升。家長要主動提升自身素質(zhì)，積累家庭教育經(jīng)驗，融洽親子關(guān)系，開闊孩子眼界，促進家庭成員的共同成長。家長需減掉相互攀比造成的不該有的精神負擔(dān)，端正孩子養(yǎng)成學(xué)好學(xué)校課程的學(xué)習(xí)意識，教育孩子“吃好正餐”，呵護孩子本該有的天性，并增加其生活樂趣。讓家庭成為孩子真正意義上的有位、有趣、有暖的第一學(xué)校。

再次，習(xí)慣是根基，要重視良好習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣，培養(yǎng)高效的聽課、寫作業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)會學(xué)習(xí)會玩耍的意識行為習(xí)慣等。習(xí)慣的力量是巨大的，孩童養(yǎng)成了習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習(xí)慣，則會受益終生。

總之，“雙向” 學(xué)習(xí)是為父為母的提升必修課，找到正確的教育方法、循序漸進加以科學(xué)引導(dǎo)是幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率的良方。盲目跟風(fēng)，品德、習(xí)慣丟一路，不可??；過度插手學(xué)校教育，不可?。弧昂⒆涌荚嚰议L心慌，孩子考完家長解放”這種心態(tài)也不可取。

三、學(xué)生：優(yōu)化實效，提升主觀能動之識

學(xué)生，首先也要正確認識“雙減”?！半p減”只是減輕學(xué)生們的額外負擔(dān)，并不是實行“雙減”成績就會大漲，就會成為成績穩(wěn)健上升的法寶。

影響學(xué)習(xí)優(yōu)劣最重要的因素是學(xué)生自己的主觀能動性。要想真正給學(xué)習(xí)帶來好的改變，必須做到以下幾點：一是認識學(xué)習(xí)的重要性?？梢粤谐霾粚W(xué)習(xí)的危害，認清現(xiàn)階段自己的成長方向。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識，做學(xué)習(xí)的主人；學(xué)會體會學(xué)習(xí)的快樂，增強主動學(xué)習(xí)的意識和興趣。二是認識高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性。提高聽課效率、自主學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)高效閱讀的習(xí)慣，感受高效率帶來的成就感和滿足感。三是勇于智學(xué)敢于慧玩。學(xué)習(xí)效率高，空出來的閑暇時間自然就更多，學(xué)生不僅要會學(xué)會玩，還要慧學(xué)慧玩，玩出智慧玩出精彩，愉悅身心，健康體魄，靈活大腦。

立身以立學(xué)為先，修養(yǎng)品行要從學(xué)習(xí)開始。照好“立身”之鏡、行好“立學(xué)”之為是新時代兒童、青少年奮進途中的萬能“鑰匙”。今日事今日畢，不做拖延癥兒童；降本增效，不做耗時少年王；創(chuàng)新挖潛，不做好高騖遠生……

十年樹木，百年樹人。這些年，教育大發(fā)展大進步，可喜可賀。近些年，雖教育對象這棵棵“小樹”偶被外力壓彎了脊梁，但“雙減”政策正在為教育扶正，回歸良性的大教育環(huán)境。我們身處一線的教育人要堅持行動在先，家長們要邊學(xué)習(xí)邊落實，轉(zhuǎn)變教育觀念。未來接班人要主動“蓄能發(fā)電”，充分發(fā)揮主觀能動性，不等不靠，樂學(xué)樂行，砥礪奮進創(chuàng)三贏。