郭真禮

當(dāng)我們第一次從孩子口中聽(tīng)到和事實(shí)不相符的話時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑惑：這么小的孩子，怎么就會(huì)說(shuō)謊了呢？從哪里學(xué)的？緊接著，怒氣沖沖地質(zhì)問(wèn)孩子，如果再碰上孩子辯解，真想揍他一頓……其實(shí)，撒謊并沒(méi)那么嚴(yán)重，它在一定程度上是孩子“長(zhǎng)大了”的證明。

我家寶寶兩歲多，在和他看繪本的時(shí)候，他經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“這個(gè)犀牛我見(jiàn)過(guò)，這個(gè)宇宙飛船我坐過(guò)”，但其實(shí)他沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)坐過(guò)。在和他聊天的時(shí)候，他會(huì)說(shuō)媽媽我今天我吃餅干了，但其實(shí)他并沒(méi)有吃，諸如此類的情況還有很多。這難道就是我們所謂的“撒謊”？面對(duì)這樣的情況我該怎么處理呢？不管他會(huì)不會(huì)撒謊成性，管又該怎么管呢？查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)“撒謊”可不是我們想得那么簡(jiǎn)單。

兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的兒童都會(huì)“說(shuō)謊”，但孩子說(shuō)謊并不一定都是不誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)問(wèn)題，孩子說(shuō)謊的原因很多。要真正理解孩子撒謊，要解決這個(gè)問(wèn)題，我們得從孩子為什么撒謊說(shuō)起。

無(wú)意識(shí)撒謊

3歲以前的孩子，很多其實(shí)都是屬于無(wú)意識(shí)撒謊。因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子認(rèn)知能力水平有限，他們不能很好地區(qū)分幻想與真實(shí)，也不能理解謊言和真相之間的區(qū)別，但是這種無(wú)意識(shí)會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)漸漸消失。比如上面我家寶寶說(shuō)自己坐過(guò)宇宙飛船，其實(shí)只是他希望自己坐過(guò)。

沒(méi)有是非對(duì)錯(cuò)等道德觀念

起初孩子是沒(méi)有“對(duì)錯(cuò)”意識(shí)的，隨著他們的對(duì)錯(cuò)意識(shí)越來(lái)越敏銳，開(kāi)始撒謊的次數(shù)也越來(lái)越多。因?yàn)樗_(kāi)始知道“哎呀，我又做錯(cuò)事了” “我接下來(lái)要做的事是錯(cuò)的”，所以他就會(huì)很“聰明”地用撒謊的方式避免讓自己遭受批評(píng)。

逃避懲罰

這個(gè)最容易理解。孩子把家里心愛(ài)的花瓶打碎了，他知道說(shuō)實(shí)話會(huì)挨批、挨打，害怕懲罰的孩子可能會(huì)為了逃避懲罰而撒謊。

獲得關(guān)注和認(rèn)可

孩子們可能會(huì)對(duì)同齡人撒謊，以獲得他們的尊重和喜愛(ài)。比如，很多小孩子在小時(shí)候，都跟鄰居家小孩兒吹牛說(shuō)：“我爸爸昨天把星星摘下來(lái)了！”又或者，孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)撒謊，以此獲得爸媽的愛(ài)和關(guān)注。有的孩子想象力豐富，描述事情時(shí)，常常摻雜著自己的想象，說(shuō)得繪聲繪色，過(guò)“嘴癮”。

孩子愛(ài)“撒謊”，怎么辦？

要幫助小孩子減少撒謊，我們首先得在認(rèn)識(shí)上，扭轉(zhuǎn)對(duì)撒謊的2個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

錯(cuò)誤1：只要撒謊就是道德品德問(wèn)題。對(duì)于7歲之前的孩子，完全不該認(rèn)為撒謊是道德問(wèn)題，我更愿意認(rèn)為，說(shuō)謊是一種錯(cuò)誤的解決問(wèn)題的技巧。

大部分孩子撒謊的主要原因是想要避免麻煩，他們沒(méi)有其他的方法來(lái)處理問(wèn)題或沖突。

錯(cuò)誤2：孩子撒謊得有懲罰，才不會(huì)再犯。正如前面提到的，孩子有時(shí)候撒謊是為了逃避懲罰。因此，你最好的辦法就是在孩子撒謊時(shí)，告訴他“只要你說(shuō)實(shí)話，我就不會(huì)被懲罰”。反復(fù)幾次之后，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)實(shí)話，不僅不會(huì)被懲罰，還能得到爸媽的幫助，他就不會(huì)撒謊了。

有了這樣的認(rèn)識(shí)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們具體該怎么做。

不要隨意給孩子貼標(biāo)簽。撒謊≠壞孩子，孩子的說(shuō)謊往往并不是為了故意傷害他人，父母不要輕易將孩子的說(shuō)謊行為與品質(zhì)劃等號(hào)，不能因?yàn)槟骋淮沃e言就給孩子定性，給孩子貼上“壞孩子” “小騙子” “謊話精” “吹牛大王”等標(biāo)簽。這樣做不但對(duì)孩子改掉說(shuō)謊的毛病沒(méi)有任何幫助，反而對(duì)孩子的說(shuō)謊行為起到負(fù)強(qiáng)化的作用，可能會(huì)促使他今后更多說(shuō)謊。

幫助孩子區(qū)分現(xiàn)實(shí)和想象。孩子說(shuō)謊并非都是有意的，尤其是年齡小、想象力、創(chuàng)造力豐富的孩子更容易進(jìn)行想象型撒謊。父母在日常生活中要注意告訴孩子什么是真實(shí)發(fā)生的，什么是想象的，讓孩子逐漸把現(xiàn)實(shí)和想象區(qū)分開(kāi)來(lái)。

當(dāng)父母懷疑自己的孩子說(shuō)謊時(shí)，首先應(yīng)該進(jìn)行仔細(xì)的調(diào)查、了解，搞清楚孩子是不是真的在說(shuō)謊，如果沒(méi)有搞清事情真相就草率下結(jié)論，可能會(huì)造成親子關(guān)系的緊張。

了解孩子的需要。當(dāng)孩子預(yù)期事情會(huì)有負(fù)面后果而說(shuō)謊時(shí)，父母應(yīng)了解孩子的需要，制定更實(shí)際的規(guī)則。另外，有些孩子會(huì)因?yàn)楦改傅慕佑|機(jī)會(huì)少，所以用說(shuō)謊的方法去爭(zhēng)取父母的關(guān)注。因此，父母平日應(yīng)加強(qiáng)與孩子溝通互動(dòng)，多了解孩子的想法，讓孩子感受到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)與注意。

給孩子補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。如果孩子發(fā)生行為性說(shuō)謊，家長(zhǎng)一定要相信孩子會(huì)改正錯(cuò)誤，給孩子提供補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。這樣，既可以讓小孩自省，同時(shí)也可通過(guò)給孩子設(shè)法補(bǔ)救的機(jī)會(huì)，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋自己解決問(wèn)題，養(yǎng)成自己對(duì)自己的錯(cuò)誤行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

比如，孩子拿了別的小朋友的玩具回家，媽媽可以讓孩子自己思考，應(yīng)該采取什么樣的方式來(lái)彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤？孩子可能會(huì)想出很多方案，如把玩具還給人家并道歉;把玩具還給人家的同時(shí)，把自己的玩具借給人家玩;把玩具先還給人家，然后再與人家商量，說(shuō)服小朋友把玩具借給自己玩一會(huì)兒等。如果孩子想不出方案，媽媽可以給孩子一些提示：“霏霏的玩具被你拿走了，她會(huì)很難過(guò)啊，你怎么做她才能不難過(guò)呢？”

如果你明知孩子說(shuō)謊，不要對(duì)他一再追問(wèn)。其實(shí)，父母是希望能夠再給孩子一次說(shuō)實(shí)話的機(jī)會(huì)，結(jié)果反倒又給了孩子一次說(shuō)謊的機(jī)會(huì)。因此，如果父母知道真相，就不要再反問(wèn)孩子;當(dāng)父母不知道真相，但是知道孩子的答案也不可信，那么就不要向孩子提問(wèn)題。

如果你明知孩子說(shuō)謊，就不要對(duì)他一再追問(wèn)了。否則，只能迫使孩子再用謊言遮掩他先前的謊言，既加深了孩子心理的內(nèi)疚和不安，也讓父母情緒不易保持穩(wěn)定。與其這樣，還不如直接告訴孩子你希望他如何去做，而不是一直和孩子進(jìn)行“辯論”。

面對(duì)習(xí)慣性說(shuō)謊的孩子該怎么辦？如果孩子習(xí)慣性地說(shuō)謊，就先告訴孩子你知道他在說(shuō)謊，然后讓他認(rèn)真思考再給一個(gè)合理的解釋。很多孩子在說(shuō)謊之前根本就沒(méi)想他們還能說(shuō)點(diǎn)別的理由。因此，父母可以先發(fā)制人：“我知道，如果我問(wèn)你，你肯定不想對(duì)我說(shuō)實(shí)話。不過(guò)，我希望你能給我一個(gè)更好的說(shuō)法。準(zhǔn)備好了嗎？我要問(wèn)了。”然后向孩子提出問(wèn)題。

這種做法的好處：它給孩子時(shí)間去決定是張口就說(shuō)謊呢還是說(shuō)些其他的，它避免了激烈的相互爭(zhēng)執(zhí)，既然父母有了心理準(zhǔn)備，那么就不會(huì)過(guò)分生氣或煩躁不安了。

其實(shí)，面對(duì)孩子“撒謊”，如何為他創(chuàng)造“選擇誠(chéng)實(shí)”的空間，而不是執(zhí)著于“證明謊言”，才是每個(gè)父母最值得學(xué)習(xí)的教育藝術(shù)。