白彥輝 段宏偉

摘 要：數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)核心課，它的特點(diǎn)是實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)，對高層次應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)意義重大，課程采用線上線下混合式教學(xué)模式，課程組經(jīng)過多年實(shí)踐，探索出了適合我校學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式，提煉出課程思政融入課堂的“四方面六步走”的設(shè)計(jì)方法，即自然科學(xué)類課程，從科學(xué)精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神等四方面挖掘思政元素，按著“確定目標(biāo)——分解知識——挖掘元素——形成案例——選擇方法——評價(jià)反思”六個(gè)步驟將課程思政融入專業(yè)課的教學(xué)，收到了非常好的教學(xué)效果，有一定的推廣價(jià)值。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用;課程思政設(shè)計(jì)方法;自然科學(xué)類課程

中圖分類號：G642.0 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1673-260X（2022）01-0109-05

1 引言

思想政治教育是我國高等教育中的重要組成部分。2016年12月在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記指出，“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。2020年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，習(xí)近平總書記指出，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，課程思政建設(shè)是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要任務(wù)。高校的教育場所主要是在課堂中，課程思政是各門課程教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。習(xí)近平總書記指出，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，都要守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[2]。

我校本門課程從2000年開始開設(shè)，依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)自治區(qū)級一流本科專業(yè)的核心課程，修讀對象為二年級本科生，它的特點(diǎn)是實(shí)踐應(yīng)用性很強(qiáng)，對高層次應(yīng)用型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)意義重大。課程采用線上線下混合式教學(xué)模式，課程的考核注重過程與結(jié)果、線上與線下、理論與實(shí)踐、主觀與客觀相結(jié)合。課程團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了多輪的課程建設(shè)，建立了較為完善的線上SPOC教學(xué)資源，形成了符合我校學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)模式，逐步提煉出課程思政融入課堂的教學(xué)方法。

2 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1 課程整體設(shè)計(jì)思路

課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)是以O(shè)BE理念反向設(shè)計(jì)，正向?qū)嵤?。共分為六個(gè)步驟，首先確定教學(xué)目標(biāo)，然后分解知識點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，然后挖掘思政元素形成思政案例，接下來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和融入途徑，最后是評價(jià)和反思，讓專業(yè)課融入課程思政的教學(xué)過程形成閉環(huán)，使課程持續(xù)改進(jìn)。設(shè)計(jì)的思路如圖1所示。

2.2 課程思政詳細(xì)設(shè)計(jì)

以本課程的第8講“SQL連接查詢”為例，介紹課程思政融入教學(xué)的詳細(xì)設(shè)計(jì)過程。

2.2.1 明確教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)，在知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)中明確課程思政目標(biāo)，本次課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動和案例教學(xué)法，絕大部分學(xué)生能夠熟練掌握SQL語言中SELECT連接查詢語句的語法規(guī)范，深入理解連接查詢的運(yùn)行原理，可以根據(jù)實(shí)際需求完成較復(fù)雜的高級查詢。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)會撰寫學(xué)習(xí)筆記，提高知識歸納和總結(jié)能力，通過分享來提高語言表達(dá)能力，通過小組討論及分組任務(wù)，對比連接查詢和子查詢的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行查詢優(yōu)化分析，總結(jié)數(shù)據(jù)庫查詢優(yōu)化策略，從而可以使分析和解決復(fù)雜問題的能力得到提升。

（3）情感價(jià)值觀目標(biāo)（育人目標(biāo)）：通過對國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫的了解，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，通過對查詢條件的深入分析，提升嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)理念和精益求精的工匠精神，通過合作和探究式學(xué)習(xí)，提升學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)精神和職業(yè)素養(yǎng)。

2.2.2 分解知識點(diǎn)

本課程選用的教材是《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及MySQL應(yīng)用教程》[3]，本書是“十三五”普通高等教育規(guī)劃教材，比較適合應(yīng)用型本科院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生使用。針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，解構(gòu)并重構(gòu)了所有的知識點(diǎn)，形成了我校獨(dú)有的知識體系。本節(jié)是第二章SQL語言中較重要的一部分內(nèi)容，主要包括如下四個(gè)知識點(diǎn)：連接查詢概述、連接查詢語法、連接查詢分類和連接查詢的應(yīng)用。其中，重點(diǎn)是連接查詢的語法及運(yùn)行原理，難點(diǎn)是連接查詢的應(yīng)用。

2.2.3 挖掘思政元素

根據(jù)學(xué)校課程思政工作實(shí)施方案，對于自然科學(xué)課程，重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神。結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)自身的特點(diǎn)，本節(jié)課主要從科學(xué)精神、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神等三方面挖掘課程思政元素，如表1所示。

2.2.4 形成思政案例

將與知識點(diǎn)及課程思政目標(biāo)對應(yīng)的思政元素，整理形成課程思政案例。

案例1：家國情懷——支付寶采用純國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫OceanBase

在十年前，阿里的IT人，決定自主研發(fā)一款分布式金融級數(shù)據(jù)庫，歷經(jīng)磨練后OceanBase已經(jīng)能在普通硬件上，實(shí)現(xiàn)金融級高可用，同時(shí)具備在線水平擴(kuò)展能力。OceanBase是螞蟻金服自主研發(fā)的金融級分布式關(guān)系數(shù)據(jù)庫，號稱每一行代碼都是自主編寫的，2020年7月螞蟻金服正式更名為螞蟻集團(tuán)，是支付寶的母公司[4]。

通過對國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫的介紹，讓學(xué)生了解我國自主研發(fā)的核心軟件已經(jīng)達(dá)到了較高的水平，明確每位計(jì)算機(jī)專業(yè)的工程師肩上的責(zé)任，樹立科學(xué)研究的精神和研發(fā)國產(chǎn)核心軟件的自信心，讓學(xué)生深刻體會科技興則國家興，科技強(qiáng)則國家強(qiáng)，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

案例2：工匠精神——美國火星探測器起火燃燒

1998年12月11日，美國發(fā)射的火星氣候探測器，在飛行286天后起火燃燒。NASA（美國國家航空航天局）分析，美國洛克希德-馬丁公司的探測器團(tuán)隊(duì)在傳遞導(dǎo)航數(shù)據(jù)時(shí)使用公制單位，與其合作的另一個(gè)工程隊(duì)來自英國，他們使用英制單位，這導(dǎo)致飛行測距時(shí)厘米和英寸不匹配，軌道高度比計(jì)劃距離近約100公里，過于靠近火星表面，溫度過高起火[5]。

這起嚴(yán)重的事故告訴我們，在進(jìn)行程序分析和處理的時(shí)候，數(shù)據(jù)的比對非常重要，這也讓學(xué)生體會到精益求精的工匠精神的重要性，任何一個(gè)細(xì)小的疏忽都會導(dǎo)致慘痛的失敗。

案例3：職業(yè)素養(yǎng)——學(xué)生榜樣郝吉祥同學(xué)事跡

郝吉祥同學(xué)是我們專業(yè)2017屆畢業(yè)生，目前在深圳市騰訊系統(tǒng)有限公司微信事業(yè)群微信支付研發(fā)部工作，四年的時(shí)間，年薪已經(jīng)超過50萬，他在大學(xué)期間就和自己的團(tuán)隊(duì)成員刻苦學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大理想，曾參加很多大賽，并取得了非常優(yōu)異的成績。他在“簡書APP”中曾發(fā)表多篇關(guān)于數(shù)據(jù)庫技術(shù)的文章，尤其是數(shù)據(jù)查詢優(yōu)化策略方面也有自己的見解。

學(xué)生榜樣的力量是無窮的，他就在我們身邊，他們的事跡可以極大增強(qiáng)學(xué)生自信心，還可以讓學(xué)生更重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，有意識地培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，為自己的將來做出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.2.5 選擇教學(xué)方法

通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑和方法將思政元素融入在課堂教學(xué)中，達(dá)到了對學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)，潤物細(xì)無聲的效果，具體選擇的教學(xué)方法如表2所示。

2.2.6 進(jìn)行評價(jià)反思

多元評價(jià)教學(xué)效果，注重過程評價(jià)，通過達(dá)成度分析和問卷反饋數(shù)據(jù)，進(jìn)行深刻的反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)，表3是本次課的評價(jià)體系。

3 教學(xué)實(shí)施過程

在線上線下混合式教學(xué)活動中，結(jié)合豐富的線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，秉承“產(chǎn)出導(dǎo)向，學(xué)生中心，持續(xù)改進(jìn)”的教學(xué)理念，充分利用線下課堂這個(gè)教學(xué)陣地，將課程思政自然地融入到教書育人的活動中，下面以2019級云計(jì)算1班為例，詳細(xì)介紹本次課的教學(xué)實(shí)施過程。

3.1 學(xué)情分析

本節(jié)課從以下四方面做了充分的學(xué)情分析。

3.1.1 預(yù)備知識和能力分析

學(xué)生已經(jīng)完成了關(guān)系數(shù)據(jù)庫標(biāo)準(zhǔn)語言SQL的基礎(chǔ)語法學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握的情況較好，尤其是對SQL語言中的基本查詢功能，17.24%的學(xué)生掌握情況很好，44.83%的學(xué)生掌握情況較好，31.03%的學(xué)生掌握情況一般，6.90%的學(xué)生掌握的情況不好，大部分學(xué)生具備了自學(xué)和預(yù)習(xí)的能力。

3.1.2 學(xué)習(xí)風(fēng)格分析

通過菲爾德-所羅門學(xué)習(xí)風(fēng)格問卷調(diào)查結(jié)果分析，該班學(xué)生擅長自己學(xué)習(xí)，擅長記憶事實(shí)，喜歡圖片、圖表和流程圖，喜歡小步子、按部就班地學(xué)習(xí)。

3.1.3 學(xué)習(xí)動機(jī)分析

學(xué)習(xí)動機(jī)是決定學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素，它貫穿學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，是掌握知識和技能的前提。通過學(xué)習(xí)動機(jī)量表調(diào)查結(jié)果顯示，該班級11人學(xué)習(xí)動機(jī)較強(qiáng)，15人動機(jī)中等，2人動機(jī)較弱。

3.1.4 信息技術(shù)素養(yǎng)

該班級學(xué)生可熟練地應(yīng)用中國大學(xué)慕課網(wǎng)、泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)通、拼題A實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)平臺、微信公眾號、問卷星、百科園等信息技術(shù)工具，同時(shí)該班學(xué)生可以熟練地利用百度、中國知網(wǎng)等獲取信息或查閱資料，具備了一定的自學(xué)能力，滿足教學(xué)設(shè)計(jì)的要求。

3.2 教學(xué)具體實(shí)施過程

3.2.1 課前準(zhǔn)備

教師完善SPOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源，課前下發(fā)任務(wù)單，學(xué)生根據(jù)線上的教學(xué)資源完成預(yù)習(xí)筆記和課前測試，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)可以提高自主學(xué)習(xí)、勤于思考、發(fā)現(xiàn)問題、知識歸納和總結(jié)的能力，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

3.2.2 課堂教學(xué)

在課堂上，將現(xiàn)代信息工具和教學(xué)活動深度融合，通過學(xué)習(xí)通APP、PTA程序設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)平臺、泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等，提高教學(xué)質(zhì)量。主要采用的教學(xué)方法是智慧教學(xué)五步法，配合案例引導(dǎo)式、項(xiàng)目驅(qū)動式、小組討論式等學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)，有效自然的融入課程思政元素。

首先，由教師通過案例，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，融入第一個(gè)課程思政案例，通過國產(chǎn)數(shù)據(jù)庫的介紹，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。

接下來，我們以學(xué)生為中心，采用智慧教學(xué)五步法[6]，學(xué)生說一說、然后考一考、老師講一講、學(xué)生再練一練、最后師生想一想。

說一說，由學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)筆記，為學(xué)生講解自己的收獲和不足，這個(gè)過程很好地培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生自我展示的欲望。

考一考，老師了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，利用學(xué)習(xí)通進(jìn)行課堂測試，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，這個(gè)過程要為學(xué)生強(qiáng)調(diào)誠信考試。

講一講，由老師根據(jù)學(xué)生的掌握情況集中講解核心概念，在講解到連接查詢條件的注意事項(xiàng)時(shí)，融入第二個(gè)課程思政案例，通過美國火星探測器起火燃燒的事故，強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計(jì)精益求精的工匠精神的重要性。

練一練，學(xué)生在PTA上小組協(xié)作完成教師根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)的隨堂案例，引導(dǎo)學(xué)生要充分研究和探討查詢優(yōu)化的問題，此時(shí)融入第三個(gè)課程思政案例，為學(xué)生介紹優(yōu)秀畢業(yè)生，利用榜樣的力量讓學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

想一想，師生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思，利用平臺反饋數(shù)據(jù)及學(xué)生的成績，重點(diǎn)反省教學(xué)過程中的不足之處，提出解決方案使課程能夠持續(xù)改進(jìn)。

3.2.3 課后拓展

課后，由小組繼續(xù)分組討論，搜集資料，整理查詢優(yōu)化策略，提交到泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺后，最后由教師評價(jià)和組間互評給出最后成績。學(xué)生可以從百度、中國知網(wǎng)查找資料，也可以進(jìn)行市場調(diào)研，或是通過教師的“快樂數(shù)據(jù)庫”微信公眾號來獲取資料。這個(gè)過程除了培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生整理和搜集資料的能力，提高學(xué)習(xí)能力。

4 教學(xué)反思

4.1 教學(xué)效果

（1）課堂中引入課程思政，讓課堂更加活躍，使冰冷枯燥的專業(yè)知識有了溫度，學(xué)生在增加學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，成績也有了明顯的提高。

（2）從科學(xué)精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神幾方面充分挖掘思政元素，在很大程度上提高了課程的創(chuàng)新性、高階性和挑戰(zhàn)度，學(xué)生個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)得到很大提升，增強(qiáng)了社會責(zé)任感，同學(xué)的愛國熱情空前高漲。

4.2 不足及改進(jìn)措施

（1）本講是本門課程的重點(diǎn)知識，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要積累大量的課外案例和科學(xué)前沿內(nèi)容。本講雖然對數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的現(xiàn)狀做了簡單介紹，但仍然不夠充分，今后應(yīng)結(jié)合軟件開發(fā)中的真實(shí)案例，融入最新的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)，積累更多的思政案例。

（2）思政元素的融入還不是非常自然，對于課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)還需進(jìn)一步研究，用更加合理和自然的方式融入教學(xué)，力爭真正做到潤物無聲。

（3）教師個(gè)人的科研能力及政治素養(yǎng)水平有限，專業(yè)課教師一定要提高政治站位，充分發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)和黨支部的集體力量，集思廣益，取長補(bǔ)短，增加課程思政的廣度和深度。

（4）教師在教學(xué)過程中對每一位學(xué)生的關(guān)愛要再加強(qiáng)，只有真正地關(guān)心每一位學(xué)生成長，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注學(xué)生求知欲與獲得感，才會感化學(xué)生，教師在開展課程思政教學(xué)時(shí)，可以更自然地將思政元素融入到教學(xué)全過程。

5 本課程課程思政教學(xué)方案的創(chuàng)新點(diǎn)

（1）采用“四方面六步走”的課程思政設(shè)計(jì)方法，四方面是指從科學(xué)精神、生態(tài)文明、職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神等四方面挖掘思政元素，六步走是指通過“確定目標(biāo)——分解知識——挖掘元素——形成案例——選擇方法——評價(jià)反思”六個(gè)步驟進(jìn)行課程思政教學(xué)的設(shè)計(jì)。使課程思政的教學(xué)不再盲目，提高了教師的備課效率，通過教學(xué)實(shí)踐，收到了很好的教學(xué)效果，具有一定的推廣價(jià)值。

（2）注重信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。一是通過信息技術(shù)拓展教學(xué)資源，二是通過信息技術(shù)加強(qiáng)過程考核和多元化評價(jià)，三是通過信息技術(shù)在課堂上開展豐富多彩的教學(xué)活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅的提高，使教學(xué)評價(jià)更趨于合理。

（3）注重“愛與溫度”的課堂體驗(yàn)。課內(nèi)課外，線上線下，真切關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生解決各種實(shí)際問題，營造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)教師對學(xué)生的人文關(guān)懷，做有溫度的教學(xué)，使得學(xué)生有獲得感。

6 結(jié)束語

經(jīng)過了多年的教學(xué)改革和實(shí)踐，本課程取得了一些成績，2019年被學(xué)校評為應(yīng)用型示范課程，本人2020年獲得學(xué)校在線教學(xué)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，2021年獲得學(xué)校首屆教師教學(xué)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，首屆內(nèi)蒙古自治區(qū)高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)，獲得學(xué)校課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)大賽二等獎(jiǎng)。課程思政的教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)，“學(xué)高為師，身正為范”，只有教師本身“有信仰”，才能用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，在教學(xué)中努力探索思想引領(lǐng)與專業(yè)知識有機(jī)融合的教學(xué)方式，當(dāng)好中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。

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〔5〕百度百科：火星氣候探測器[EB/OL].http：//baike. baidu.com.

〔6〕于洪濤.基于雨課堂的高校智慧教學(xué)五步法探究——以“網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用”課程為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2018，28（09）：54-58.