劉 導(dǎo)

(中國音樂學(xué)院，北京，100101)

推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)(簡稱“雙一流”)戰(zhàn)略是提升我國高等教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力的重大戰(zhàn)略決策。2020年，習(xí)近平總書記在全國研究生教育會議上強調(diào)：“研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用?！盵1]研究生培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育的生命線，是研究生教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)位論文作為目前衡量研究生培養(yǎng)質(zhì)量的最重要指標，其質(zhì)量綜合反映了研究生的學(xué)術(shù)水平，也反映了培養(yǎng)單位在該領(lǐng)域的培養(yǎng)水平和專業(yè)能力。隨著我國學(xué)位與研究生教育發(fā)展速度的不斷加快，藝術(shù)院校的藝術(shù)碩士(音樂)招生規(guī)模也在逐年擴大，受擴招后的生源質(zhì)量參差不齊、學(xué)生學(xué)術(shù)態(tài)度不端正、導(dǎo)師指導(dǎo)不到位、培養(yǎng)時間短、學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控不完善等因素影響，藝術(shù)碩士(音樂)學(xué)位論文質(zhì)量并不高。如何保障藝術(shù)碩士(音樂)學(xué)位論文質(zhì)量，對培養(yǎng)高水平一流藝術(shù)人才、實現(xiàn)藝術(shù)碩士教育內(nèi)涵式發(fā)展和提升學(xué)科水平具有重要意義。

一、問題

藝術(shù)碩士(音樂)的培養(yǎng)以專業(yè)實踐為導(dǎo)向，注重理論和實踐相結(jié)合。目前，一些藝術(shù)院校過度追求招生規(guī)模，忽視了教育質(zhì)量，導(dǎo)致藝術(shù)碩士(音樂)學(xué)位論文出現(xiàn)了諸多問題，影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。本研究對中國音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、西安音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院五所院校藝術(shù)碩士(音樂)學(xué)位論文質(zhì)量進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)存在以下三個方面的問題：

(一)論文選題指向性不夠，價值性不高

學(xué)生往往注重專業(yè)技能的習(xí)得，文獻的搜集、整理，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力較弱。選題一般化是普遍的問題，這直接導(dǎo)致論文分析深度不足，整體缺乏針對性，研究價值不高。

(二)論文規(guī)范性不足，缺乏創(chuàng)新性

部分學(xué)生的學(xué)位論文停留在對文獻資料的堆疊層面，沒有將理論知識應(yīng)用到研究問題上，加之其自身的研究能力和知識儲備有限，沒有創(chuàng)新研究成果，導(dǎo)致其論文缺乏規(guī)范性和創(chuàng)新性。

(三)對論文寫作重視程度不高，表達能力欠缺

部分學(xué)生對學(xué)位論文質(zhì)量重視程度不夠，導(dǎo)致其在論文撰寫過程中不善于思考、不愿意創(chuàng)新、不主動溝通。加之迫于就業(yè)的壓力，他們無心認真書寫學(xué)位論文，不能及時與導(dǎo)師溝通、修改和完善自己的論文，這些都導(dǎo)致其學(xué)位論文質(zhì)量不高。

二、原因

(一)生源質(zhì)量參差不齊

生源是影響藝術(shù)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，良好的生源是提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。藝術(shù)院校多年的招生和培養(yǎng)情況反映出的一個共性問題是培養(yǎng)過程重技藝，輕文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。藝術(shù)院校在藝術(shù)碩士(音樂)招生過程中普遍將專業(yè)技能作為最重要的條件，間接降低了對學(xué)生理論知識的要求。[2]學(xué)生對學(xué)科理論知識掌握不足導(dǎo)致其學(xué)位論文寫作艱難，論文質(zhì)量很難得到保證。

(二)學(xué)術(shù)態(tài)度不端正

部分學(xué)生不清楚研究生學(xué)習(xí)的本質(zhì)，他們將研究生學(xué)習(xí)作為“本科后”的延續(xù)選擇，迫于就業(yè)的壓力，混日子、混文憑，導(dǎo)致其不愿進行理論研究。學(xué)生對學(xué)位論文態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)主動性差，不善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，甚至在論文寫作過程中復(fù)制他人研究成果，對研究沒有獨立的思考，導(dǎo)致其學(xué)位論文的創(chuàng)新性和價值性不高。

(三)導(dǎo)師指導(dǎo)不到位

隨著我國學(xué)位與研究生教育的快速發(fā)展，藝術(shù)院校研究生招生規(guī)模逐年擴大。研究生培養(yǎng)與本科生培養(yǎng)的顯著區(qū)別體現(xiàn)在培養(yǎng)層次、理論深度和綜合實踐能力上。研究生導(dǎo)師既要承擔(dān)專業(yè)核心課講學(xué)任務(wù)、課題研究和校外實踐工作，又要對研究生進行論文指導(dǎo)。研究生招生規(guī)模的擴大使得每個導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的數(shù)量逐年增加，其平均到每名學(xué)生身上的精力就越少，導(dǎo)師指導(dǎo)不到位致使學(xué)位論文質(zhì)量不高。

(四)培養(yǎng)時間短且任務(wù)重

藝術(shù)碩士(音樂)的學(xué)位授予標準要求除了完成選題調(diào)研、采風(fēng)、學(xué)位論文開題、答辯等重要環(huán)節(jié)，還要達到不同層次的專業(yè)能力展示要求。因此，對學(xué)生而言，三年培養(yǎng)期時間短且任務(wù)重，他們的學(xué)位論文多數(shù)是在很短的時間內(nèi)完成的，沒有充分的時間進行選題研究與寫作，論文質(zhì)量很難得到保證。

(五)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控體系不完善

多數(shù)藝術(shù)院校在學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控上缺乏有力的監(jiān)管機制，導(dǎo)師和學(xué)生對學(xué)位論文的重視程度僅停留在完成任務(wù)及字數(shù)上，缺少對學(xué)位論文的深入思考。雖然很多院校建立了學(xué)位論文管理制度，但是缺少詳細具體的指標量化考核標準，因而無法對每個流程進行科學(xué)監(jiān)測和檢驗，這些也會在一定程度上影響學(xué)位論文的質(zhì)量。

三、探索與實踐

(一)優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，開設(shè)論文寫作指導(dǎo)課程

課程學(xué)習(xí)是藝術(shù)碩士(音樂)教育中的一個重要環(huán)節(jié)，課程設(shè)置的優(yōu)劣影響著基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識的掌握水平。中國音樂學(xué)院通過對現(xiàn)有課程進行重新規(guī)劃和梳理，進一步優(yōu)化教學(xué)資源配置，針對藝術(shù)碩士(音樂)普遍缺乏專門的論文寫作訓(xùn)練的問題，在實踐類課程設(shè)置中特別加入論文寫作作為必選課程，由五位經(jīng)驗豐富的理論專業(yè)教師結(jié)合藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和特點，從選題、提綱制定、內(nèi)容、學(xué)術(shù)規(guī)范等方面給予詳細的指導(dǎo)。另外，中國音樂學(xué)院研究生院還定期聘請北京大學(xué)、中國藝術(shù)研究院和中國知網(wǎng)的專家來校進行學(xué)術(shù)講座。通過課程和講座的學(xué)習(xí)、習(xí)作的磨煉，提升學(xué)生對論文寫作的認識，提高他們的科研水平和人文素養(yǎng)。

(二)完善學(xué)位管理制度，加強學(xué)位論文過程管理

學(xué)位論文是研究生學(xué)習(xí)成果的集中體現(xiàn)，提高學(xué)位論文質(zhì)量對研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升具有重要作用。中國音樂學(xué)院從論文開題、論文評審、學(xué)位論文答辯等環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，進一步加強學(xué)位論文過程管理。

學(xué)位論文開題作為論文準備的階段性考核，對學(xué)位論文質(zhì)量把控至關(guān)重要。根據(jù)中國音樂學(xué)院學(xué)位管理規(guī)定，藝術(shù)碩士(音樂)的開題評審組中必須有1名理論專業(yè)專家，這可以在一定程度上保證開題報告的質(zhì)量，對學(xué)生下一步書寫高質(zhì)量的學(xué)位論文起到推動作用。

學(xué)位論文評審是檢驗學(xué)位論文質(zhì)量，評定學(xué)位論文水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中國音樂學(xué)院學(xué)位論文評審分為校內(nèi)外專家匿名評審、校內(nèi)外專家審閱兩個環(huán)節(jié)。學(xué)校制訂相關(guān)政策進一步明確學(xué)位論文評審的各項事宜，包括評審程序、評閱結(jié)果處理等方面，保證了學(xué)位論文評審的規(guī)范性。同時，為保證論文提交的公平性和公正性，學(xué)校依托論文送審平臺進行匿名送審，提高了導(dǎo)師和學(xué)生對學(xué)位論文的重視程度。

在校內(nèi)外專家匿名評審環(huán)節(jié)，學(xué)位論文的匿名評閱人為2名，其中1名為校外專家，兩人均為碩士生導(dǎo)師或具有副高級及以上職稱專家。學(xué)校對藝術(shù)碩士(音樂)的學(xué)位論文也要進行匿名評審，這是提升藝術(shù)碩士(音樂)學(xué)術(shù)水平的一項重要改革，糾正了學(xué)風(fēng)，有助于提高藝術(shù)碩士(音樂)的學(xué)位論文質(zhì)量。在校內(nèi)外專家審閱環(huán)節(jié)，學(xué)校聘請校內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)位論文作出詳細的評閱意見并表達是否允許答辯的意向，實現(xiàn)了學(xué)位論文的嚴格把關(guān)。

答辯是研究生學(xué)位論文質(zhì)量的“保護屏障”。中國音樂學(xué)院研究生院為確保學(xué)位論文質(zhì)量，加強各院系對學(xué)位論文撰寫進展的跟蹤與考核，在全校范圍內(nèi)開展學(xué)位論文預(yù)答辯制度，學(xué)位申請人只有通過了預(yù)答辯才可以進入學(xué)位論文送審和正式答辯環(huán)節(jié)。同時，為了進一步提升藝術(shù)碩士(音樂)學(xué)位論文答辯的質(zhì)量，特別規(guī)定答辯評審組成員由5名專家組成，要求職稱為副高級及以上，其中，至少1人為外單位人員，且須有1名理論專家。評審專家要按照評分參考標準打分，保證論文評審的公正性和嚴肅性，從而確保學(xué)位論文質(zhì)量。

(三)加強學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端檢測，確保論文原創(chuàng)性

為切實加強研究生學(xué)術(shù)道德及學(xué)風(fēng)建設(shè)，防止發(fā)生學(xué)術(shù)不端行為，學(xué)校制訂了《中國音樂學(xué)院“學(xué)位論文學(xué)術(shù)不端行為檢測系統(tǒng)”檢測結(jié)果的說明》《中國音樂學(xué)院學(xué)位論文或?qū)W位作品作假行為處理辦法實施細則》，通過對學(xué)位論文中的抄襲、作假等學(xué)術(shù)不端行為進行管理，切實加強學(xué)生的學(xué)術(shù)道德規(guī)范及學(xué)風(fēng)意識。嚴格的學(xué)位管理制度，提升了導(dǎo)師及學(xué)生對學(xué)位論文原創(chuàng)性的重視，既維護了學(xué)位授予工作的嚴肅性，也對學(xué)生起到了教育作用。

(四)開展學(xué)位論文抽檢工作，確保學(xué)位論文質(zhì)量

為進一步加強藝術(shù)碩士(音樂)學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)控，逐步完善各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的監(jiān)督機制，提升培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量，除了配合北京市學(xué)位辦做好對已畢業(yè)碩士研究生學(xué)位論文的抽檢工作，中國音樂學(xué)院研究生院還從2011年開始開展對已畢業(yè)研究生的學(xué)位論文抽檢工作，制訂了《中國音樂學(xué)院研究生學(xué)位論文質(zhì)量抽檢管理辦法》，從論文選題、基礎(chǔ)知識、科研能力及論文規(guī)范性等方面對學(xué)位論文質(zhì)量進行評估。提高學(xué)位論文抽檢比例，有利于找出其論文存在的問題與不足，為下一步提升學(xué)位論文質(zhì)量提供參考。

(五)積極公開學(xué)位論文，接受社會監(jiān)督

中國音樂學(xué)院除了向本校和國家圖書館提交學(xué)位論文，還通過中國知網(wǎng)平臺向社會公開學(xué)位論文。這有利于學(xué)位論文質(zhì)量和學(xué)風(fēng)問題的改進，從而營造風(fēng)清氣正的學(xué)術(shù)環(huán)境。這項工作的開展使導(dǎo)師和學(xué)生自覺保證和提高學(xué)位論文質(zhì)量的意識不斷增強，學(xué)位論文質(zhì)量得到了提升。

(六)加強與校外實踐基地合作

根據(jù)《藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》，藝術(shù)碩士(音樂)學(xué)位論文應(yīng)根據(jù)所學(xué)理論知識，結(jié)合專業(yè)特點和在專業(yè)實踐中遇到的問題進行分析和闡述。中國音樂學(xué)院積極與校外單位建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地，將社會資源引入研究生教學(xué)，這樣不僅為學(xué)生提供了實踐平臺，而且為他們撰寫學(xué)位論文拓寬了思路、開闊了視野。有實踐基礎(chǔ)的學(xué)位論文更具有研究價值和意義，對藝術(shù)碩士(音樂)整體論文質(zhì)量的提升有推動作用。

(七)建立激勵機制，保障論文質(zhì)量提升

學(xué)位論文質(zhì)量的提升既需要導(dǎo)師細心全面的指導(dǎo)，也需要學(xué)生對其提高重視、積極配合。中國音樂學(xué)院研究生院從2021年起積極開展學(xué)位論文評優(yōu)工作，制訂了《中國音樂學(xué)院研究生優(yōu)秀學(xué)位論文評選及獎勵辦法》，對優(yōu)秀的導(dǎo)師和學(xué)生進行表彰，將學(xué)生論文的質(zhì)量與導(dǎo)師評價指標聯(lián)系起來，進一步調(diào)動師生共同提升學(xué)位論文質(zhì)量的積極性。同時，優(yōu)秀學(xué)位論文被廣大師生及社會人員傳閱，有利于提高社會對學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的認可，塑造良好的學(xué)校形象。

四、建議

(一)重視綜合能力培養(yǎng)

藝術(shù)院校在培養(yǎng)方案中應(yīng)提高對音樂史、音樂美學(xué)、音樂基礎(chǔ)理論等方面的必修課要求，同時加大研討式課程在藝術(shù)碩士(音樂)課程教學(xué)中的比重，實施以研究主導(dǎo)的教學(xué)模式，在講解音樂理論知識及研究方法的同時滲透實踐環(huán)節(jié)，全面提升藝術(shù)碩士(音樂)的綜合能力，為其學(xué)位論文寫作提供理論基礎(chǔ)。

(二)加快雙導(dǎo)師制建設(shè)

在藝術(shù)院校中，藝術(shù)專業(yè)導(dǎo)師多從事音樂表演實踐教學(xué)，他們平時對理論問題的研究較少。對藝術(shù)碩士(音樂)實行雙導(dǎo)師制[3]，協(xié)調(diào)創(chuàng)作、藝術(shù)與理論的關(guān)系可以同時解決藝術(shù)碩士(音樂)在專業(yè)技能和學(xué)位論文質(zhì)量上的問題。藝術(shù)專業(yè)導(dǎo)師負責(zé)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)，為學(xué)生提供藝術(shù)實踐平臺和就業(yè)機會；理論專業(yè)導(dǎo)師負責(zé)對學(xué)生的論文選題、寫作提綱、論文原創(chuàng)性和規(guī)范性進行指導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)術(shù)道德把關(guān)，確保學(xué)位論文質(zhì)量。

(三)進一步明確學(xué)位論文寫作及評分量化標準

全國藝術(shù)碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會對藝術(shù)碩士學(xué)位論文寫作規(guī)范有明確的要求，但目前還沒有有關(guān)藝術(shù)碩士(音樂)學(xué)位論文寫作及評分量化標準的指導(dǎo)性意見，導(dǎo)師無法通過明確的標準指導(dǎo)學(xué)生進行論文寫作。這一問題導(dǎo)致學(xué)位論文質(zhì)量參差不齊，因而進一步明確藝術(shù)碩士(音樂)學(xué)位論文標準尤為重要。應(yīng)要求藝術(shù)碩士(音樂)學(xué)位論文與專業(yè)能力和音樂藝術(shù)創(chuàng)作緊密結(jié)合，突出音樂專業(yè)的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本專業(yè)前沿和熱點問題，強化學(xué)位論文的應(yīng)用導(dǎo)向，進一步提升學(xué)位論文的創(chuàng)新性和價值性。

藝術(shù)院校是我國藝術(shù)碩士(音樂)教育的主要平臺，肩負著保證和提高藝術(shù)碩士(音樂)培養(yǎng)質(zhì)量的艱巨任務(wù)。中國音樂學(xué)院從優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系、加強學(xué)位論文過程管理、加強論文學(xué)術(shù)不端檢測、開展學(xué)位論文抽檢、積極公開學(xué)位論文、加強與校外實踐基地合作、建立激勵機制等方面為學(xué)位論文質(zhì)量提升提供有力保障。未來，中國音樂學(xué)院在藝術(shù)碩士(音樂)學(xué)位論文管理方面會根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)特點，重視藝術(shù)碩士(音樂)綜合能力提升，制訂其學(xué)位論文標準，加快推進雙導(dǎo)師隊伍建設(shè)。同時，深化藝術(shù)碩士(音樂)培養(yǎng)模式改革，進一步優(yōu)化考試招生制度、學(xué)科課程設(shè)置，促進科教融合和產(chǎn)教融合，加強國際合作，著力增強學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國提供更堅實的人才支撐。