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        運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的措施研究

        2022-02-18 18:42:05劉瑩蛟
        今天 2022年15期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)多媒體效率

        劉瑩蛟

        (遵義市紅花崗區(qū)第二小學(xué) 貴州 遵義 563000)

        前言

        在雙減政策背景下,提高教學(xué)效率愈發(fā)受到教師的重視,但是如何才能在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下提高教學(xué)效率呢?傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然難以解決這一問題。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說,多媒體的出現(xiàn)不僅可以扭轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)課堂的枯燥性,更重要的還是有助于學(xué)生更快地掌握所學(xué)知識(shí)。因此,深入探討多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略,具有非常重要的指導(dǎo)作用。

        1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的現(xiàn)狀分析

        就現(xiàn)階段實(shí)際情況來看,盡管近幾年新課改工作一直在持續(xù)推進(jìn)之中,但由于傳統(tǒng)教育思想很難徹底根除,再加上高考選拔制度的影響,使得教師在開展教學(xué)時(shí)仍非常注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而這也在一定程度上影響了教師的教學(xué)行為,使他們忽視了對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的合理運(yùn)用,更愿意采取傳統(tǒng)教學(xué)方式,使得教學(xué)效率受到了影響。除此之外,還有部分教師本身對(duì)多媒體及現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的認(rèn)識(shí)就有所欠缺,這導(dǎo)致他們很少主動(dòng)接觸多媒體教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,不具備相應(yīng)的教學(xué)能力,即便在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用了多媒體,也很難取得實(shí)質(zhì)性的效果。

        2.多媒體運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際意義

        2.1 有助于提高情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)施效果

        通過相關(guān)分析可以發(fā)現(xiàn),小學(xué)生的心理特點(diǎn)非常明顯,他們往往都呈現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、生性好動(dòng)的特質(zhì),這就要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)圍繞他們的心理特征展開教學(xué)設(shè)計(jì),這樣才能保證學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然無法達(dá)到這一目的,這個(gè)時(shí)候多媒體的出現(xiàn)就顯得很有意義,將其運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,可以充分發(fā)揮其圖文并茂的優(yōu)勢(shì),并且還可以借助視頻動(dòng)畫來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生更好地感同身受,從而獲得翻倍的學(xué)習(xí)效果。所以,從某種程度上來說,多媒體的運(yùn)用,可以幫助教師更方便地創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境,并提高最終的課堂教學(xué)效果。

        2.2 有助于教師更好地控制課堂節(jié)奏

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,很多學(xué)生都會(huì)存在一定的走神現(xiàn)象,這是因?yàn)樗麄冞@個(gè)年紀(jì)的注意力很難集中,且集中注意力的時(shí)間也比較短,這個(gè)時(shí)候教師就需要對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行分析,并適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法,以此來幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力。但是,在這個(gè)過程中,教學(xué)進(jìn)度就有可能受到影響,導(dǎo)致教師需要對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)教學(xué),才能保證教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期。而多媒體的出現(xiàn)則可以很好地解決這一問題,教師可以提前借助多媒體進(jìn)行課堂內(nèi)容的合理設(shè)計(jì),并設(shè)置一些問題來檢驗(yàn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,在正式教學(xué)中就能夠留出更多時(shí)間觀察學(xué)生反應(yīng),并隨時(shí)調(diào)控課堂節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

        2.3 有助于學(xué)生直觀地了解教學(xué)內(nèi)容

        眾所周知,數(shù)學(xué)課程的邏輯性很強(qiáng),雖然小學(xué)階段的數(shù)學(xué)相對(duì)來說難度較低,但對(duì)于邏輯思維發(fā)展還不全的小學(xué)生而言,還是存在一定的學(xué)習(xí)困難,再加上外部教學(xué)方式的不合理,更是限制了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解的認(rèn)識(shí)。在這種情況下,就需要加強(qiáng)對(duì)多媒體的有效運(yùn)用,因?yàn)樵诙嗝襟w技術(shù)的支持下,文字表述的知識(shí)內(nèi)容可以通過視頻動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出來,使學(xué)生可以更直觀地了解所學(xué)知識(shí),從而獲得更深層次的感悟。舉例來說,在進(jìn)行“相遇問題”的教學(xué)過程中,很多學(xué)生都搞不清楚為何計(jì)算總路程的時(shí)候,非得先將兩輛車的速度相加再乘以時(shí)間,為了解答學(xué)生的這一疑惑,教師就可以借助動(dòng)畫來完整地呈現(xiàn)這一場(chǎng)景,這樣學(xué)生自然而然地就能理解其中含義。

        3.運(yùn)用多媒體提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施

        3.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

        3.1.1 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

        如前文所述,運(yùn)用多媒體有助于提高情境教學(xué)的開展水平,因此將其運(yùn)用到新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),將會(huì)帶來意想不到的教學(xué)效果。具體來說,教師需要在教學(xué)新知識(shí)之前,先創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境,并根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好來選擇情境內(nèi)容,以此來抓住他們的眼球,從而更快地進(jìn)入情境當(dāng)中,并為后續(xù)教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)。眾所周知,多媒體集音、像、動(dòng)畫為一體,在情境創(chuàng)設(shè)方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì),教師需要思考的就是如何將新知識(shí)以一種全新的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,以確保他們的注意力可以集中到學(xué)習(xí)情境當(dāng)中。舉例來說,教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》時(shí),為了幫助學(xué)生更直觀地理解軸對(duì)稱圖形是什么,教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體放映一些鮮花、建筑、家具等圖片,并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么生活中很多物體結(jié)構(gòu)都有一定的對(duì)稱性,帶著問題展開學(xué)習(xí),既可以激發(fā)學(xué)生求知欲,同時(shí)也能讓他們的后續(xù)學(xué)習(xí)更有目的性。

        3.1.2 創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境

        數(shù)學(xué)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,教師不僅要關(guān)注學(xué)生是否全面掌握所學(xué)知識(shí),更要關(guān)注他們是否可以將所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)踐,如果只是在解答書本題目時(shí)才能發(fā)揮作用,而到了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中卻無法靈活運(yùn)用,那這樣的教學(xué)就失去了價(jià)值。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題情境,以此來鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,而多媒體在其中就起到了至關(guān)重要的作用。舉例來說,在進(jìn)行《長(zhǎng)方體的表面積》教學(xué)時(shí),書本上涉及的長(zhǎng)方體類型大多不是實(shí)物,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也極少思考該知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活中有何作用,因此教師需要借助多媒體將抽象的知識(shí)具象化,比如向?qū)W生展示各式各樣的柜子,然后再引導(dǎo)他們思考如何自己設(shè)計(jì)一個(gè)合適的衣柜,這樣學(xué)生自然就會(huì)想到所學(xué)公式,并將其靈活運(yùn)用到柜子設(shè)計(jì)當(dāng)中,從而提高教學(xué)效率。

        3.1.3 創(chuàng)設(shè)生活情境

        知識(shí)來源于生活,引導(dǎo)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué),是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率最有效的辦法。因?yàn)樾W(xué)生總是更容易會(huì)對(duì)自己身邊的人或事產(chǎn)生興趣,相對(duì)于書本上枯燥單調(diào)的文字圖形而言,生活中的真實(shí)存在的數(shù)學(xué)知識(shí)更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師還可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境,將學(xué)生生活中遇到的事物通過情景創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)在課堂之上,以此來拉近數(shù)學(xué)與生活的距離,讓學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。舉例來說,在教學(xué)《公頃和平方千米》的知識(shí)要點(diǎn)時(shí),直接通過書本教學(xué)很難讓學(xué)生完全理解兩者的概念,這個(gè)時(shí)候就可以利用多媒體播放一些學(xué)生在操場(chǎng)上自由活動(dòng)的視頻,先激發(fā)學(xué)生的好奇心,然后教師再引導(dǎo)學(xué)生思考操場(chǎng)的面積有多大,并帶領(lǐng)學(xué)生共同計(jì)算操場(chǎng)面積,之后再將計(jì)算結(jié)果換算成公頃,這樣學(xué)生就可以直觀地感受到這兩個(gè)概念的大小差異,從而有效提高教學(xué)有效性。

        3.2 注重視聽結(jié)合,集中學(xué)生注意

        3.2.1 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效率

        教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生,想要確保教學(xué)內(nèi)容更符合學(xué)生實(shí)際需要,就必須要充分尊重他們的主體地位,并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。但是如前文所述,小學(xué)生的注意力不夠集中,想要提高他們的學(xué)習(xí)效率,就不得不利用學(xué)生的興趣點(diǎn),比如采取色彩豐富的畫面吸引學(xué)生注意,或者利用動(dòng)畫視頻點(diǎn)燃他們的好奇之火,促使他們?cè)谥R(shí)學(xué)習(xí)上投入更大的精力,從而提高學(xué)習(xí)效率。舉例來說,在教學(xué)《圓柱體表面積》時(shí),由于這部分內(nèi)容比較復(fù)雜,涉及底面積和側(cè)面積等知識(shí)點(diǎn),為了幫助學(xué)生更好地理解,教師可以借助多媒體展示圓柱體的拆合動(dòng)畫,讓學(xué)生可以更直觀地看到圓柱體的構(gòu)成要素,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將大幅提升,給后續(xù)計(jì)算公式的學(xué)習(xí)奠定了良好的基石。

        3.2.2 使定義更加清晰化

        通過相關(guān)調(diào)查研究顯示,小學(xué)數(shù)學(xué)中涉及的概念、定義還是比較多的,且存在一部分容易混淆的知識(shí)點(diǎn),如果學(xué)生掌握不夠透徹,就很有可能導(dǎo)致對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用出現(xiàn)失誤,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)關(guān)注數(shù)學(xué)定義的教學(xué),而采用多媒體教學(xué)就可以很好地改善當(dāng)前現(xiàn)狀,教師只需借助動(dòng)畫模擬的方式,就可以將一些容易混淆的知識(shí)概念以形象生動(dòng)的模式呈現(xiàn)出來,使學(xué)生可以更好地區(qū)分兩者之間的差異。舉例來說,在解讀《同底等高的三角形的面積相等》的知識(shí)點(diǎn)時(shí),為了幫助學(xué)生更好地掌握這一定義,教師應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容展開對(duì)多媒體的合理運(yùn)用,借助“閃爍”、“平移”等方式來幫助學(xué)生加深對(duì)該定義的深刻認(rèn)識(shí),并促進(jìn)他們建立起清晰的數(shù)學(xué)概念。

        3.3 借助多媒體設(shè)備,突破重難點(diǎn)

        “粉筆+黑板”是傳統(tǒng)教學(xué)模式,“課件+講稿”是現(xiàn)代教學(xué)模式,前者不僅缺乏教學(xué)多樣化,而且板書過程還浪費(fèi)大量時(shí)間,難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高;而后者可以形象地呈現(xiàn)事物的現(xiàn)象,并節(jié)省教師板書時(shí)間,因此更容易實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。多媒體就是現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)道具,對(duì)于一些重難點(diǎn)知識(shí),教師不需要使用粉筆進(jìn)行大量的板書,而只需要利用多媒體進(jìn)行演示,便可以實(shí)現(xiàn)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的突破,從而提高教學(xué)效率與質(zhì)量。舉例來說,在教學(xué)《圓的面積》時(shí),為了讓學(xué)生能更好地理解圓面積的推導(dǎo)公式,突破教學(xué)難點(diǎn),教師可提前制作動(dòng)畫視頻,并在合適的時(shí)機(jī)放映給學(xué)生,讓學(xué)生可以直觀感受到圓被劃分成不同等份的過程,從而掌握面積公式的內(nèi)涵,促進(jìn)教學(xué)效率的有效提高。

        結(jié)束語(yǔ)

        總而言之,在新時(shí)期社會(huì)背景下,借助多媒體提高教學(xué)效率已經(jīng)成為各學(xué)科開展高效教學(xué)的主要途徑。因此,作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的充分認(rèn)識(shí),合理看待當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足,積極探尋其解決辦法,不斷發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用價(jià)值。只有這樣,才能更好地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率,并促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展,進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平更上一層樓。

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