楊芝紅

（白銀市會寧縣郭城驛鎮(zhèn)教育管理中心 甘肅 會寧 730726）

興趣是學(xué)生最好的老師，因此在教育的不斷發(fā)展之下，大眾越來越意識到興趣培養(yǎng)對于教學(xué)工作的重大意義。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常都會以單一的講授法來進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式只能滿足基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)，不利于學(xué)生長期的發(fā)展。為了能夠讓學(xué)生更加自主參與到教學(xué)當(dāng)中來，除了優(yōu)化課堂模式，教師還要站在學(xué)生的角度創(chuàng)建課堂，使學(xué)生的主動性增強(qiáng)。這樣的教學(xué)改革就為小學(xué)語文教師提出了高難度的要求，閱讀教學(xué)工作的開展有利于促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。教師只有屏蔽傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的錯(cuò)誤，豐富教學(xué)內(nèi)容，才能夠使得教學(xué)效果越來越好，由于閱讀文本篇幅較長，學(xué)生的理解力還在發(fā)展成熟階段，對此，學(xué)生對于閱讀很難產(chǎn)生興趣，也就使得語文閱讀教學(xué)工作呈現(xiàn)不出較好的價(jià)值，對于學(xué)生發(fā)展形成阻礙作用。在這樣的情況下，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要考慮到學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異性，從而設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，以提高閱讀興趣，從而使語文閱讀教學(xué)工作呈現(xiàn)較好質(zhì)量，使得閱讀教學(xué)工作的開展能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。與此同時(shí)，教師要明白只有提高學(xué)生的閱讀水平，才可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科能力增強(qiáng)。

1.小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣教學(xué)的分析思考

閱讀教學(xué)問題是語文教學(xué)中繞不開的話題之一，隨著教育的不斷發(fā)展，教育部門要求教師在教學(xué)的過程中，要不斷落實(shí)學(xué)生的素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對于所學(xué)知識和問題進(jìn)行不斷思考，探究，為其后期的學(xué)習(xí)或者生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。然而，在當(dāng)今的小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，仍然存在著一些問題，阻礙著學(xué)生閱讀能力的提升。比如說教師的教育理念受到傳統(tǒng)理念的影響，從而使得教學(xué)課堂缺乏吸引力。在當(dāng)今的閱讀教學(xué)當(dāng)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，教師相對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)，更加注重最后的成績呈現(xiàn)。在日常的閱讀教學(xué)課堂中，教師通常都會進(jìn)行一些技巧教學(xué)，忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)，雖然在一定程度上使得教學(xué)任務(wù)圓滿完成，但是卻無法滿足當(dāng)前學(xué)生的需求。因而，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容之前，應(yīng)該要更加凸顯課程的趣味性，讓學(xué)生在打好閱讀基礎(chǔ)的同時(shí)，也能夠自主嘗試進(jìn)行深度閱讀分析，以興趣為導(dǎo)向，多進(jìn)行鉆研，從而打心底熱愛閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)，在當(dāng)代的閱讀教學(xué)中，學(xué)生的閱讀資源還是相對匱乏的。在信息時(shí)代，雖然學(xué)生的教學(xué)環(huán)境越來越好，但是要想保證閱讀能力的不斷提升，單單依靠教材內(nèi)的閱讀素材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了保證閱讀教學(xué)能夠?qū)W(xué)生發(fā)展起到促進(jìn)作用，教師可在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，引入相應(yīng)的教學(xué)資源，將知識進(jìn)行立體化呈現(xiàn)，使得學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。然而，在當(dāng)今教育環(huán)境下，教師的閱讀教學(xué)工作十分缺乏趣味性，同時(shí)，教師認(rèn)為，學(xué)生的年齡較小，只需要掌握基礎(chǔ)的閱讀技巧即可，只進(jìn)行教材內(nèi)的閱讀文本教學(xué)，忽視了閱讀文本的拓展，讓學(xué)生的閱讀素材十分有限，從而影響了閱讀教學(xué)的效率提升。因此，在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師必須要針對學(xué)生的能力為學(xué)生推薦更多的書目，從多個(gè)角度切入教學(xué)，使得學(xué)生的閱讀興趣逐步增強(qiáng)。例如，教師可以在教學(xué)的過程中多多開展一些教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠在活動開展的過程中進(jìn)行自主的閱讀。

何為興趣教學(xué)？這一教學(xué)理念是近代教育效率最為高效的理念之一，興趣是學(xué)生展開學(xué)習(xí)不竭的動力，當(dāng)學(xué)生對于閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，就會在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在日常的語文教學(xué)中，由于語文知識內(nèi)容復(fù)雜龐大，單一的教學(xué)方式往往無法獲得高效的教學(xué)效率。對此，教師必須要根據(jù)所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能更加自主地參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去。顧名思義，興趣教學(xué)就是讓學(xué)生打心里熱愛學(xué)習(xí)語文，所以興趣教學(xué)最大的特征就是趣味性，在此教學(xué)理念運(yùn)用的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該事先調(diào)查好學(xué)生的興趣愛好，將學(xué)生的愛好融入到課堂教學(xué)當(dāng)中去，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感。除此之外，教師也可以利用興趣教學(xué)，將文本內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，從而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)感，使得教學(xué)任務(wù)圓滿完成。

2.小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的價(jià)值說明

興趣是學(xué)生最好的老師，只有不斷提高學(xué)科本身的吸引力，才能夠保證教學(xué)進(jìn)入良性的發(fā)展。教師必須要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果，讓學(xué)生始終保持高效的積極性，在閱讀教學(xué)的過程中，教師可以通過一些趣味的閱讀活動或者游戲的方式來強(qiáng)化學(xué)生的閱讀興趣，閱讀與其他語文教學(xué)模塊息息相關(guān)，提高閱讀效率，在某種程度上來說，就是提高語文整體的教學(xué)效率。學(xué)生閱讀更多的文本，讓學(xué)生對于語言的運(yùn)用和理解能力增強(qiáng)，也就使得學(xué)生積累到更多的閱讀素材，從而彌補(bǔ)了學(xué)生的認(rèn)知能力有限的缺陷，讓學(xué)生在寫作的過程中也能運(yùn)用到閱讀過程中所積累的素材，從而使得學(xué)生的綜合語文能力不斷提高。提高學(xué)生的閱讀興趣，首先有利于提高語文教學(xué)的綜合效率。在多樣的趣味性活動開展的過程中，使得語文閱讀，教學(xué)課堂各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜接緊密，例如，教師在開展閱讀教學(xué)時(shí)，通過翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式，提前把基本的閱讀教學(xué)資源發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)工作，幫助學(xué)生掃清了字詞障礙，然后在正式的語文課堂中，通過一些趣味的活動，使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中去，從而提高了教學(xué)效率。其次，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多的素材。由于小學(xué)生的年齡特性，在通常情況下，學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力仍然在不斷的發(fā)展過程中，語文學(xué)習(xí)實(shí)際上就是教導(dǎo)學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)的文字，然而，學(xué)生的認(rèn)知能力有限，在其他模塊語文教學(xué)中，學(xué)生的表現(xiàn)往往不佳，對此，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀和積累，讓學(xué)生在閱讀的過程中體會到更多豐富的情感活動和世界，讓學(xué)生在閱讀的過程中積累更多的素材，從而有利于學(xué)生將素材運(yùn)用到其他語文模塊學(xué)習(xí)當(dāng)中去，使得整體的語文教學(xué)效率提高。最后，有利于拉近師生的關(guān)系，在班級中營造更加融洽的學(xué)習(xí)氛圍。教師以興趣為導(dǎo)向，創(chuàng)建更多豐富多彩的語文活動，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷提升，在日常的語文課堂中，學(xué)生更愛學(xué)習(xí)語文了，在多樣的互動環(huán)節(jié)當(dāng)中，通過生生和師生的互動，打造了更加和諧的關(guān)系，從而有利于學(xué)科任務(wù)的開展。

3.小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的具體策略

3.1 積極組織多樣的閱讀活動，加深學(xué)生的閱讀體驗(yàn)

在上文所提到教師在閱讀教學(xué)中，將課堂教學(xué)重心放在自己身上，使學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只重視其成績提高。對此，首先，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中，落實(shí)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，同時(shí)，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，教師可以將閱讀教學(xué)課堂與學(xué)生的實(shí)際生活相連接，通過組織多樣的閱讀活動，讓學(xué)生加深閱讀體驗(yàn)感，從而使得閱讀效率不斷增強(qiáng)。在閱讀教學(xué)當(dāng)中，教師通常是在學(xué)生解決完生字詞障礙之后，再進(jìn)行針對性地閱讀教學(xué)問題講解，這樣的教學(xué)方式，無法使學(xué)生的學(xué)習(xí)印象深刻。因此，教師可以參考相關(guān)的閱讀教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的需求出發(fā)，組織學(xué)生感興趣的課外閱讀活動，讓學(xué)生能夠從課上連接課下進(jìn)行自主的閱讀，使得自身的閱讀學(xué)習(xí)能力能夠有所增強(qiáng)，體會到閱讀的魅力。例如，在《丑小鴨》的教學(xué)活動中，教師就可對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新，播放一些相關(guān)的動畫資料，讓學(xué)生通過觀看視頻來了解文章所描述的內(nèi)容，同時(shí)，在講解外基礎(chǔ)的閱讀知識之后，就可以讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行課本劇的排演，再進(jìn)行集體的匯報(bào)演出，通過這樣的方式，使得學(xué)生的參與積極性增加，然后在課下，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，通過閱讀作者安徒生的生平和創(chuàng)作背景來加深理解本文的內(nèi)涵，同時(shí)也可以多讀一些相關(guān)的書籍，比如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》等等文本讓學(xué)生通過拓展閱讀理解，文本內(nèi)涵，從而使得學(xué)生的語言能力不斷增強(qiáng)。

3.2 創(chuàng)建良好的問題教學(xué)氛圍，提高學(xué)生主動閱讀能力

興趣是課堂教學(xué)工作質(zhì)量優(yōu)劣的關(guān)鍵，在學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)方面，教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的閱讀效果不斷增強(qiáng)，并且為了落實(shí)好以學(xué)生為主的教學(xué)理念，教師可以在閱讀的過程中，讓學(xué)生積極進(jìn)行提問。語文教學(xué)實(shí)際上就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的語言表達(dá)能力，在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，就是缺乏學(xué)生的主動提問引導(dǎo)，才使得語文學(xué)習(xí)效率一直不高。故而，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)工作時(shí)，可從具體的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生在閱讀的過程中主動提問。同時(shí)，也可以通過組織學(xué)生進(jìn)行一些小組的討論，通過成員討論教師提前布置好的問題，使得課堂學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，也有利于學(xué)生之間取長補(bǔ)短，從而提高彼此的學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這一文本時(shí)，教師可優(yōu)化教學(xué)流程，使學(xué)生以預(yù)習(xí)為目的，觀看教師錄制的微課，從而掃清基本的字詞障礙，然后在正式的學(xué)習(xí)課堂中，就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問題，比如讓學(xué)生討論兩小兒辯日中的辯是什么意思？或者兩小兒為什么辯日？圍繞著閱讀文本內(nèi)容和題目展開問題的設(shè)計(jì)，從而使得課程導(dǎo)入自然展開，經(jīng)過上述問題的討論，能夠讓學(xué)生在分析和討論的過程中探究到文本內(nèi)容的核心意思，從而對于學(xué)生的閱讀水平提高大有裨益，當(dāng)然，在此過程中，教師也要進(jìn)行不斷地引導(dǎo)，讓學(xué)生始終能夠在正確的方向上進(jìn)行深入地挖掘和討論，通過這樣的教學(xué)方式，除了能夠提高學(xué)生的閱讀水平之外，也能夠拉近彼此之間的距離，營造更加和諧的師生關(guān)系。

3.3 利用先進(jìn)的信息技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高

在現(xiàn)今教育環(huán)境中，信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用對于閱讀教學(xué)工作有極大的促進(jìn)作用。教師通過先進(jìn)的信息技術(shù)手段，通過剖析所學(xué)文本的內(nèi)容來靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)建更加貼合的教學(xué)氛圍，對于語文教師而言，應(yīng)該要不斷提高自身的信息技術(shù)，事先調(diào)查好學(xué)生的興趣愛好和學(xué)情，從而為學(xué)生營造更加和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)之前，通過一些相關(guān)的視頻資料或者圖片展示，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生通過觀看趣味視頻或者圖片來提高閱讀能力，同時(shí)，教師在運(yùn)用其他教學(xué)方式時(shí)，信息技術(shù)也能夠達(dá)到意想不到的效果。因此，教師在教學(xué)的過程中，可以站在學(xué)生的角度去靈活運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，從而為學(xué)生激發(fā)閱讀積極性打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

4.小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的部分思考

由此不難看出，在閱讀教學(xué)開展的過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和意義。針對學(xué)生的基礎(chǔ)情況，教師設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的需求去進(jìn)行合理的選擇，這也是以學(xué)生為主教學(xué)理念的表達(dá)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)十分有利，在素質(zhì)教育的大背景下，教師開展更加符合學(xué)生需求的教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠借助多樣的教學(xué)活動領(lǐng)略閱讀文本中所描述的世界，這對于學(xué)生的情感表達(dá)和性格塑造也有著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)的過程中，教師通過閱讀技巧，教學(xué)和文本內(nèi)容的講解，讓學(xué)生在閱讀的過程中提高自身的綜合能力，同時(shí)，也能夠提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，對于小學(xué)生而言，培養(yǎng)上述的多種能力，可以為學(xué)生今后進(jìn)入更加深入的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，閱讀興趣的培養(yǎng)使得學(xué)生的知識儲備量越來越高，就比如中國詩詞大會中的武藝姝，通過博覽群書，使得自身氣質(zhì)升華。因此，在日常的語文教學(xué)的過程中，教師注重興趣表達(dá)，讓學(xué)生不斷進(jìn)行大量的閱讀，有利于學(xué)生知識儲備量不斷增強(qiáng)，學(xué)生拓展了自身的視野，為學(xué)生的三觀培養(yǎng)和塑造也起了良好的作用。教師發(fā)展興趣為主的教學(xué)課堂，其本質(zhì)還是突出學(xué)生的教育主體地位，在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，正是因?yàn)榻處熀雎粤藢W(xué)生的教育主體地位，使得教學(xué)的刻板性較強(qiáng)，無法使得學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的長期發(fā)展。對此，作為一名語文教師，不僅要設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生打心底，熱愛閱讀，同時(shí)也要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，例如，教師可以在教室的角落里設(shè)置讀書角，要求學(xué)生每人都要帶一本自己閱讀的書目，放在讀書角，要求學(xué)生在自習(xí)課或者課間的時(shí)候進(jìn)行閱讀并做好讀書筆記，通過這樣的方式，能夠使得學(xué)生的閱讀量越來越高，也使學(xué)生積累更多的閱讀素材，從而使得學(xué)生各方面能力能夠得到較好培養(yǎng)。閱讀能力的提高也能夠使得學(xué)生將更多的時(shí)間和精力投入到閱讀學(xué)習(xí)中，從而在增加其知識儲備的同時(shí)，也能開闊其眼界，使其的藝術(shù)領(lǐng)略和表達(dá)能力不斷增強(qiáng)，讓學(xué)生在小學(xué)階段打好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不僅使得學(xué)生的語言表達(dá)能力增強(qiáng)，也有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在小學(xué)閱讀教學(xué)中，教師要注意興趣在學(xué)生發(fā)展中的作用，并利用各種教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師還要更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，運(yùn)用多樣化的科技方式，讓學(xué)生能夠不斷提高閱讀興趣，同時(shí)，在課后的學(xué)習(xí)生活中，教師以興趣為導(dǎo)向，讓學(xué)生更加自主地參與到課后閱讀當(dāng)中去，從而使得閱讀效率越來越高。學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)，不但能夠使學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)思維快速形成，還可以讓學(xué)生在閱讀中豐富自己的內(nèi)心世界，從而使得學(xué)生的核心素養(yǎng)不斷增強(qiáng)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師也要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生打造更加高效地閱讀課堂。