黃丹

[貴州開放大學（貴州職業(yè)技術學院），貴州貴陽 550023]

現在社會越來越重視人才的思想政治素質，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且還能深入體現一個人是否具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。高職院校在培養(yǎng)技能人才的同時還要高度重視學生的思想政治建設，提高高職院校思想政治教育課程的質量，切實發(fā)揮本課程立德樹人的教育作用。我國有豐富的紅色資源，紅色資源基于自身性質對學生有較高的教育價值，因此把紅色資源融入高職思想政治教育課程有很大的必要性和重要性。高職院校以及思想政治教育課程教師要充分認識到紅色資源的價值，采取有效措施把紅色資源較好地融入思想政治教育課程中，讓學生受到紅色教育，進而培養(yǎng)學生熱愛黨、熱愛國家的情懷。

一、關于紅色資源的簡述

紅色資源是一種涵蓋內容較廣的資源，主要包括在我黨堅強領導下全國各族人民建立新中國，進行社會主義建設過程中所留存下來的各種具有價值的資源。紅色資源的呈現方式有很多種，比如以文化的形式呈現，以具體物質的形式呈現，有些以規(guī)章制度的形式呈現。紅色資源不論以哪種方式呈現都會對人們起到一定的教育作用，因此紅色資源作為一種教育資源融入高職思想政治教育課程中有很大的現實意義。紅色資源的教育價值體現在各個方面，其中紅色資源所蘊含的深厚的革命精神是當今社會所急需的，也是把紅色資源融入高職思想政治教育課程的主要意義。紅色資源最核心的內容是紅色精神，這也是最具教育價值的部分。紅色精神雖然屬于精神層面，但是它也可以通過紅色物質資源加以體現，比如革命戰(zhàn)爭紀念館、革命人物故居等。通過這些紅色物質資源我們也可以感受到革命先輩所具有的強烈紅色精神。紅色資源中的紅色精神內涵豐富，比如在殘酷戰(zhàn)爭與烈火中所練就的勇于犧牲和無私奉獻的精神。正是無數革命先烈的無私付出才有國家的獨立，才有今天我們幸福的生活。這也是我黨要求每位共產黨員都不要忘記歷史的意義。歷史是最好的見證者，中國共產黨的黨史就是一部紅色史，就是一部浸透著革命先烈鮮血的革命史。紅色精神的內容還包括勤儉節(jié)約和艱苦奮斗的精神。在戰(zhàn)爭年代，物質極為匱乏，在這種嚴峻的形勢下我黨勤儉節(jié)約、艱苦奮斗，度過了一段艱難的歲月。在社會主義建設初期我國生產力發(fā)展水平不高，國家發(fā)展面臨著重重困難，我黨帶領全國人民發(fā)揚艱苦奮斗的精神，實現了一個又一個發(fā)展目標。今天拿這些精神去教育學生，是讓學生明白即使我國現在物質生活水平提高了，仍然要勤儉節(jié)約，社會主義現代化實現的道路上還有千難萬險，仍需要年輕一代發(fā)揚艱苦奮斗精神去創(chuàng)造更美好的明天。另外，紅色精神還包括敢于突破、與時俱進的精神。不論是在革命戰(zhàn)爭時期還是社會主義建設時期，我黨敢于突破各種教條，勇于創(chuàng)新才獲得一個又一個勝利。只有保持與時俱進的思維，才能為國家發(fā)展和社會的進步指明方向。

二、紅色資源融入高職思想政治教育課程的價值

通過以上分析，我們了解了紅色資源的內涵，那么紅色資源融入高職思想政治教育課程中有什么具體的價值呢？筆者基于自身的工作經驗進行如下說明。

（一）紅色資源為高職思想政治教育課程提供了一種新的教育資源

高職思想政治教育課程在具體的教學中主要以理論知識的講解為主，這樣的授課方式在一定程度上影響了學生學習這門課程的積極性。紅色資源基于自身的特性，它具有豐富的形式和廣博的內容，把它融入思想政治教育課程中大大擴充了該課程的教育資源，有利于教師結合這些資源對學生進行更好的思想政治教育。紅色資源中的紅色精神文化，比如具有典型代表的井岡山精神、延安精神、雷鋒精神等。這些內容教師可以拿來結合思想政治教育課程的相關內容，使學生理解得更透徹，凈化思想，提升思想道德境界。紅色資源中的物質文化，比如革命遺址、革命者遺物等。教師可以利用多媒體設備把這些紅色物質文化加以形象地呈現，使學生直觀感受到戰(zhàn)爭年代物質的貧乏、革命者革命的無畏等，激發(fā)學生向革命先烈學習的熱情。這些紅色資源都是我黨用生命、熱血換來的，是用親身實踐出來的，具有較高教育價值的文化資源。教師以及學生要珍惜這些寶貴的紅色資源，教師要把這些紅色資源豐富到思想政治教育課程的內容中，使自己的課堂教學內容更具教育意義，使學生發(fā)現思想政治教育課程內容的厚重以及對自身成長的積極意義，進而主動學習提升自己的思想政治素養(yǎng)[1]。

（二）紅色資源融入高職思想政治教育課程，可以激發(fā)學生的愛國情懷

我國之所以有如今的發(fā)展成果是因為廣大的人民群眾擁有一顆熾熱的愛國之心，有一種堅決跟黨走的崇高認識，有一種熱愛社會主義的情懷，所以愛國是對每個人的基本要求。我國各類學校在教學過程中一直把愛國教育作為一項重要的思想政治教育內容來抓，使學生認識到愛國的重要性，只有熱愛自己的祖國才能實現更好地發(fā)展。紅色資源雖然有很多的呈現形式，也具有廣泛的內容，但是紅色資源集中到一點就是強烈的愛國主義。我黨給我們留下的各種紅色資源無不體現我國廣大的人民群眾熱愛國家，不惜犧牲生命換來國家的和平，不惜犧牲個人利益換來社會主義各項建設成果。愛國主義教育是高職思想政治教育課程的重要教學內容，把紅色資源融入高職思想政治教育課程有助于提升愛國主義教學的效果，讓學生深刻認識到自己擔負的傳承愛國主義光榮傳統(tǒng)的歷史重任，從而規(guī)范自身的言行。教師把紅色資源融入高職思想政治教育課程可以有效激發(fā)學生的愛國熱情，并把這種感情擴展到愛黨、愛學校。另外，高職學生接受高質量的愛國主義教育會把以后的職業(yè)規(guī)劃同國家的需要相聯系，為國家的社會主義現代化建設作出自己更大的貢獻[2]。

（三）紅色資源融入高職思想政治教育課程，有利于提高學生的思想政治素養(yǎng)

高職開展思想政治教育課程的主要目的就是提高學生的思想政治素養(yǎng)，但是要想切實提升學生的思想政治素養(yǎng)需要教師在各個方面做出努力，其中把紅色資源融入思想政治教育課程中就是一種具有明顯效果的方法。教師在把紅色資源融入高職思想政治教育課程中要注意采用多元的教學手段，讓學生感受到紅色資源的巨大吸引力，提高學習思想政治教育課程的積極性，使自己的思想政治素質得到顯著的提升。比如教師可以利用視頻或者圖片的方式讓學生與紅色資源近距離接觸；舉辦各種形式的活動加深對紅色資源的理解等。這些豐富多彩的紅色資源教學形式改變了學生對傳統(tǒng)思想政治教育課程的認識，讓學生在寬松愉悅的氛圍中接受高質量的思想政治教育，提高思想政治教育的實效。

三、紅色資源融入高職思想政治教育課程的路徑

教師要想充分發(fā)揮紅色資源的思想政治教育功能，一定要轉變思想，積極進行創(chuàng)新，豐富兩者融合的路徑，多措并舉，把紅色資源以最優(yōu)化的方式融入高職思想政治教育課程中。教師要利用好紅色資源具有較強故事性的特點，與思想政治教育課程的理論思想密切結合，使紅色資源的豐厚營養(yǎng)被學生所吸收。

（一）重視運用紅色案例加強思想政治課程理論的教學

教師要想提高高職思想政治課程的教學效果就需要利用多種形式的紅色案例讓學生更加透徹地理解思想政治課程的理論。高職院校開設思想政治教育課程對于高職學生的成長有重要意義，其重點內容就是利用紅色資源結合思想政治理論讓學生學會正確看待事物，提高解決實際問題的能力。思想政治教育課程理論性較強，學生對于抽象的理論知識理解起來有一定的難度，但是教師可以根據具體教學內容的需要融入合適的紅色資源，使學生對抽象的理論知識有形象的理解。學生既可以了解到我黨的光輝歷史，還能提升學生的黨性意識，促使學生對黨組織信賴和靠攏，促進學生在校學好本領，掌握好扎實的技能，滿懷激情地投入到中華民族偉大復興的中國夢中。比如教師在進行“毛澤東思想理論”的教學中，教師可以把毛澤東思想的具體內容與紅船精神、延安精神等紅色資源相聯系，另一方面教師還可以利用紅色物質文化讓學生加深對毛澤東思想的理解，教師也可以通過視頻的形式讓學生觀看毛澤東故居等來拉近與偉人的距離。這樣，學生對毛澤東思想理論的理解會更加深刻。教師在這部分的教學中還可以利用紅色資源讓學生針對一些問題進行討論，讓學生在不斷地討論中深入思考，形成獨立的精神[3]。

（二）學校要為高職學生加強實踐基地的建設，發(fā)揮實踐教學的效能

高職思想政治教育課程的開展不只在課堂上，而且還應該在廣闊的實踐教學中。為了實現思想政治課程的實踐教學，學校要為高職學生建設多種實踐基地，比如與文化館或者是革命紀念館進行合作，讓學生在里面做志愿者，輔助講解員做好講解工作。學生通過親身實踐對紅色文化有切實的認識和體會。對于現在的高職學生來說，生活在和平的年代，受到父母的百般呵護，很難體會到革命戰(zhàn)爭時期的艱苦歲月，也難以理解革命先烈在那樣殘酷的環(huán)境下如何能保持昂揚的斗志。通過實踐基地的活動，學生會感受到我國社會的每一點進步都是廣大人民群眾在黨的領導下用雙手干出來的，只有實干才能出成績。這樣的實踐體驗有利于高職學生更加認真地對待自己的學習和生活，也會逐漸形成踏實肯干的工作作風，有利于自身以后的職業(yè)發(fā)展。另外，學生通過多次參加這樣的實踐活動會發(fā)現自己在思想上的改變，感受到自己思想的成熟，從而油然而生自豪感[4]。

（三）充分利用融媒體，提升紅色資源融入思想政治課程的效果

高職院校思想政治教育課程教師要掌握一定的信息技術，積極搭建融媒體平臺，充分借助融媒體的優(yōu)勢以及網絡上豐富的紅色資源開展思想政治課程的教學。教師可以利用融媒體平臺逐漸形成一個紅色資源的數據庫，并對數據庫中的紅色資源進行分類，這樣可以根據思想政治課程的教學內容快速地選取合適的紅色資源，提高工作效率。教師還可以組織學生在網上進行教學，這樣的方式一方面可以調動學生的積極性，還有利于豐富教學手段，比如在線上進行紅色經典的誦讀、觀看一些紅色影片。教師在讓學生觀看紅色影片的過程中要適時和思想政治課程的內容相聯系，引導學生去思考問題。從而提升自己對紅色資源的認知[5]。

（四）提高教師的業(yè)務能力，使教師有充足的紅色資源知識儲備

高職思想政治教師作為在一線進行教學的人員，其自身的業(yè)務能力以及綜合素質對于教學質量有很大的影響。紅色資源融入高職思想政治教育課程的效果在很大程度上依賴于教師的專業(yè)素質、信息化素質以及紅色資源的知識儲備等。教師要積極主動地學習相關的信息技術，這樣在教學實踐中可以把紅色資源的視頻或者圖片進行剪輯，以更加吸引人的形式呈現給學生。另外，學校還要為教師提供多種機會不斷豐富紅色資源的知識儲備，比如聘請相關的專家給教師講課，與校外的紅色文化單位進行合作，指導教師如何更好地開展紅色資源的教學。只有提升教師全方位的能力，才能為紅色資源較好地融入高職思想政治課程提供保障[6]。

四、結束語

紅色資源作為一種培養(yǎng)學生具有堅定理想信念以及加強黨性修養(yǎng)的文化資源，具有較高的教育價值。高職學生正處于人生發(fā)展的關鍵時期，在思想政治教育課程中融入紅色資源不僅是時代的要求，還是高職學生實現良好發(fā)展的個人要求。教師要認識到紅色資源對于思想政治課程的意義，對于學生成長的價值，在教學實踐中有意識地融入紅色資源，使高職學生通過學習紅色資源塑造健康的人格和堅強的意志。另外，高職學生不僅要認識到自己不只是紅色資源的受益者，還是紅色資源的傳承者，不論是在學校學習還是以后踏上工作崗位都要積極地向身邊的人宣傳好紅色文化，讓紅色文化在更多的人心中生根。