●劉巧英

(中原工學(xué)院 鄭州 45007)

毛澤東曾經(jīng)講過：“人是要有一點(diǎn)精神的?！盵1]這種精神是一種崇高的理想信念，是一種品格修養(yǎng)，是一種人生態(tài)度，同時(shí)也是一種氣概情懷，更是一種文化傳承。張懷濤先生屬于“探索與發(fā)展的第四代圖書館人”[2]，在踐行圖書館人的精神上一直不甘屈從、不甘平庸、用心演繹、用行展示。在為圖書館事業(yè)奮斗的不懈歷程中踐行著圖書館人的堅(jiān)定執(zhí)著、開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、無私奉獻(xiàn)和以愛為本的精神。在慶祝教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)成立四十周年之際，恰逢張先生獻(xiàn)身圖苑四十載，教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)表彰張先生為“高校圖書館榜樣館員”，這不能不說是一種歷史的巧合。為了弘揚(yáng)圖書館人的精神，特撰文梳理張先生耕耘圖苑四十年的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)及精神影響，以激勵(lì)不斷前進(jìn)的第五代圖書館人。

1 堅(jiān)定執(zhí)著的精神

正是因?yàn)橛幸淮忠淮鷪D書館人堅(jiān)定執(zhí)著的信念和精神，我國(guó)的圖書館事業(yè)才會(huì)出現(xiàn)如今蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。當(dāng)然，在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，一向清貧的圖書館職業(yè)也曾多次遭到了一些人的放棄和輕視。而張懷濤先生1982年1月從武漢大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)畢業(yè)后到中原工學(xué)院圖書館工作至今，從未離開過他熱愛的圖書館工作。他從基層員工到部室主任、館長(zhǎng)助理、副館長(zhǎng)、圖書館總支書記、圖書館館長(zhǎng)、信息資源研究所所長(zhǎng)，一直兢兢業(yè)業(yè)、不忘初心，始終保持著對(duì)圖書館事業(yè)的忠誠(chéng)、熱情和執(zhí)著。一路走來，盡管遇到過很多圖書館發(fā)展中的難題、困境，盡管有許多十分誘人的行業(yè)、單位向他伸出了橄欖枝，他一直堅(jiān)守在這片雖顯平凡卻富有芬芳的崗位上。也正是因?yàn)檫@份堅(jiān)守，他曾經(jīng)是河南圖書館界“最年輕”的館長(zhǎng)、研究館員、省圖書館學(xué)會(huì)常務(wù)理事；也正是因?yàn)檫@份堅(jiān)守，他在圖書館管理、圖書館事業(yè)推進(jìn)、圖書館學(xué)研究、圖書館學(xué)教育多位一體的發(fā)展改革道路上一步一個(gè)腳印，業(yè)績(jī)卓著，碩果累累，成為具有影響力的圖書館人。

四十年來，張懷濤先生以其執(zhí)著的韌性踐行著圖書館“讀者第一、服務(wù)育人”的宗旨，從步入中原工學(xué)院圖書館的第一天起，他就全身心投入所鐘愛的圖書館事業(yè)。不管外界環(huán)境怎么變遷，他都不畏于謗，不誘于利，把責(zé)任和擔(dān)當(dāng)屹立心頭；不管受什么樣的委屈和責(zé)難，他都在寬容中選擇原諒，在理解中表達(dá)尊重。憑著圖書館人的堅(jiān)定執(zhí)著信念，他詮釋著圖書館人的恪盡職守、攻堅(jiān)克難、勇于攀登，以榜樣的力量帶動(dòng)館員共同奮進(jìn)在圖書館事業(yè)發(fā)展的道路上，為圖書館事業(yè)貢獻(xiàn)著畢生的力量。

張懷濤先生也獲得了閃耀著奮斗光華的榮譽(yù)——“河南省高校圖書情報(bào)資料先進(jìn)工作者”(1989年)、“河南省文明教師”(2006年)、“河南省高等學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”(2006年)。正如在他所創(chuàng)作的歌曲《我們是光榮的圖書館員 》中所詠：“我們是光榮的圖書館員，傳播知識(shí)是我們的理念。讀者第一，服務(wù)育人，開發(fā)信息，共享資源……用書刊壘成攀登階梯，用智慧織出理想花環(huán)?！瓰閹熒?wù)滿腔熱情，共創(chuàng)圖書館美好明天?！盵3]

2 開拓創(chuàng)新的精神

也正是由于一代又一代圖書館人不懈努力、勇于開拓，在改造了舊中國(guó)圖書館事業(yè)的同時(shí)，也開創(chuàng)了新中國(guó)的圖書館事業(yè)。張懷濤先生作為恢復(fù)高考后的第一屆圖書館學(xué)專業(yè)的圖書館人，緊緊握住接力棒，傳承圖書館人的開拓創(chuàng)新精神，在圖情專業(yè)領(lǐng)域里實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)創(chuàng)新，樹立一個(gè)又一個(gè)典范。一個(gè)個(gè)創(chuàng)新成果不僅凝結(jié)著張先生辛勤的汗水和前瞻的智慧，記載著他在圖書館前進(jìn)的道路上跋涉的腳印，還彰顯著他在圖書館事業(yè)發(fā)展道路上的求新意識(shí)和探索精神。

1982年初，在張懷濤先生剛參加工作時(shí)，高等教育的發(fā)展對(duì)高校圖書館工作提出了更新更高的要求，也給圖書館館員的專業(yè)素質(zhì)帶來了新挑戰(zhàn)。他率先提出了全面、深入開展“圖書館員崗位學(xué)習(xí)”的設(shè)想，并親自在全館講授“圖書館學(xué)基礎(chǔ)”“圖書館藏書”“文獻(xiàn)分類”“主題法”“文獻(xiàn)編目”“圖書館服務(wù)”“信息檢索”“目錄學(xué)”等專業(yè)課程。這項(xiàng)崗位培訓(xùn)活動(dòng)也吸引了兄弟院校圖書館的同行前來學(xué)習(xí)，成為當(dāng)時(shí)河南省高校圖書館界的一個(gè)亮點(diǎn)。1984年，由張先生撰稿并導(dǎo)演的、具有科普特色的《和大學(xué)生談?wù)勗鯓永脠D書館》錄像片由紡織音像出版社公開發(fā)行，這是國(guó)內(nèi)同類題材中較早的專題教育片，當(dāng)時(shí)全國(guó)共有400多所高校使用[4]。1985年，信息技術(shù)剛在圖書館開始應(yīng)用，張先生作為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，在中原工學(xué)院圖書館建立了全國(guó)圖書館界較早、河南省圖書館界最早的圖書館自動(dòng)化管理系統(tǒng)，回溯建成了“館藏中文圖書書目數(shù)據(jù)庫(kù)”，為河南省圖書館界走向計(jì)算機(jī)管理邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。

業(yè)務(wù)上的創(chuàng)新離不開理論的指導(dǎo)，開拓創(chuàng)新的精神驅(qū)動(dòng)張懷濤先生在理論探索上也不斷求新。其學(xué)術(shù)研究不僅具有實(shí)踐性，更具有率先性，比如《圖書情報(bào)學(xué)文獻(xiàn)檢索》是我國(guó)圖情領(lǐng)域第一部文獻(xiàn)檢索專著，又如《簡(jiǎn)明期刊學(xué)辭典》是我國(guó)第一部也是迄今為止唯一一部期刊學(xué)辭典。據(jù)專家們對(duì)圖書館學(xué)研究狀態(tài)進(jìn)行分析，張先生在若干研究主題中帶來了重要學(xué)術(shù)影響，如吳慰慈在《圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論研究述評(píng)(1995—2004年)》一文中將張先生的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書館的發(fā)展》(專著)、《圖書館學(xué)研究新的發(fā)展機(jī)遇期的若干特點(diǎn)》(論文)列為研究圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論的重要成果[5]。丘峰等在《我國(guó)高校文獻(xiàn)檢索課教學(xué)與研究(1981—1997)回顧》一文中將張先生評(píng)為研究文獻(xiàn)檢索課的“高產(chǎn)作者”，將張先生主編的《文獻(xiàn)檢索課教學(xué)研究手冊(cè)·上冊(cè)詞語概念》《文獻(xiàn)檢索課教學(xué)研究手冊(cè)·下冊(cè)成果綜錄》評(píng)為研究文獻(xiàn)檢索課的“主要工具書”[6]。譚曉輝等在《期刊工作研究論文被引相關(guān)性的分析》一文中將張先生評(píng)為“在期刊工作研究領(lǐng)域有較高知名度的學(xué)者”[7]。

獻(xiàn)身圖苑的四十年，張先生發(fā)表學(xué)術(shù)文章200余篇，出版專著29部，編輯文集10種，編導(dǎo)錄像片3部，主持完成國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、河南省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、河南省軟科學(xué)項(xiàng)目、河南省政府招標(biāo)項(xiàng)目等共16項(xiàng)。習(xí)近平總書記在全國(guó)政協(xié)新年茶話會(huì)上曾提出要發(fā)揚(yáng)“為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃?！钡木瘛Ｔ谀壳皥D書館事業(yè)快速發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，也需要圖書館人創(chuàng)新的果敢和勇氣、開拓的精神和信念，以解決圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展中的難題。

3 求真務(wù)實(shí)的精神

求真務(wù)實(shí)是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神。圖書館人的求真務(wù)實(shí)精神體現(xiàn)在知和行的統(tǒng)一上，就是要圍繞“求讀者需求之真，務(wù)一切為了讀者之實(shí)”，解決“為誰服務(wù)”的疑問；圍繞“求符合館情之真，務(wù)全心全意服務(wù)育人之實(shí)”，解決“怎樣服務(wù)”的問題；圍繞“求圖書館業(yè)務(wù)工作規(guī)律之真，務(wù)提高服務(wù)水平之實(shí)”，解決“服務(wù)什么”的疑慮。

面對(duì)圖書館發(fā)展環(huán)境的不斷變化，張懷濤先生無論是作為育人者，還是作為圖書館領(lǐng)導(dǎo)，始終踐行求真務(wù)實(shí)的精神，解決圖書館發(fā)展過程中的一個(gè)又一個(gè)難題。如面對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)需要迫切提高的問題，他及時(shí)提出“兩新、五課、多講座”的信息素質(zhì)教育模式；面對(duì)學(xué)院教師資源利用率較低的情況，他迅速推進(jìn)“信息資源進(jìn)學(xué)院”活動(dòng)；面對(duì)圖書館文化建設(shè)不足時(shí)，他逐步凝練出 “周到、和諧、奉獻(xiàn)、進(jìn)取”的館訓(xùn)，并設(shè)計(jì)館徽，提出“立體圖書館、書香圖書館、智慧圖書館、和諧圖書館”的四大圖書館發(fā)展愿景，歸納出包括“文獻(xiàn)服務(wù)、信息服務(wù)、知識(shí)服務(wù)、方法服務(wù)、文化服務(wù)”的五個(gè)圖書館服務(wù)層面，總結(jié)出“讓館員更優(yōu)秀、讓黨員更先進(jìn)、讓讀者更愛書、讓組織更文化”的圖書館黨政工作思路；針對(duì)圖書館館員業(yè)務(wù)素養(yǎng)不高的問題，及時(shí)舉辦“優(yōu)質(zhì)服務(wù)大討論”“館員業(yè)務(wù)競(jìng)賽”“優(yōu)質(zhì)服務(wù)評(píng)比”等活動(dòng)，使圖書館的服務(wù)層次和服務(wù)水平不斷得到提升；面對(duì)全民閱讀推廣的重任，張先生不僅著書立說探究和傳授閱讀價(jià)值和閱讀方略，還推行“知識(shí)講授+好書欣賞+活動(dòng)體驗(yàn)”三位一體的“閱讀學(xué)”教學(xué)模式。

古人云“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。求真務(wù)實(shí)是圖書館人做好圖書館工作的保證，唯有如此，才能抓住工作中的重點(diǎn)和關(guān)鍵問題，才能以實(shí)事求是的態(tài)度、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?，掌握?qǐng)D書館工作的變化規(guī)律，才能加快實(shí)現(xiàn)書香中國(guó)夢(mèng)。

4 無私奉獻(xiàn)的精神

強(qiáng)烈的職業(yè)使命感和崇高的理想信念像那永不消逝的電波一樣，深深地烙在圖書館人的生命里，在樸實(shí)無華的崗位上無私地奉獻(xiàn)著自己的光和熱。尤其是近些年，張懷濤先生堅(jiān)持把播撒書香、推廣閱讀作為自己的重要責(zé)任，先后為圖書館館員、大學(xué)師生、中小學(xué)師生、機(jī)關(guān)干部、企業(yè)員工、青少年、社會(huì)讀者作讀書報(bào)告數(shù)百場(chǎng)，深受聽眾的歡迎。關(guān)于推動(dòng)全民閱讀的報(bào)告有“讀書讓我們更優(yōu)秀”“讀書策略與讀書方法”“心病何妨?xí)庒t(yī)——閱讀與心理健康”“閱讀從習(xí)慣開始”“書的品味與人的品位”等。面向社會(huì)不同聽眾的報(bào)告有“會(huì)閱讀的孩子有力量”“中小學(xué)教師的閱讀內(nèi)容與閱讀方略” “企業(yè)家的讀書境界”等。在“中原大講堂·豫圖講壇”主講了系列講座“讓我們一起閱讀”(16講)、“《論語》解讀”(16講)。

在推廣閱讀之時(shí)，張懷濤先生不忘著書立說將自己的思想與大眾分享，正如王波在《閱讀推廣、 圖書館閱讀推廣的定義——兼論如何認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)圖書館時(shí)尚閱讀推廣案例》一文中認(rèn)為：“圖書館界整合各家見解， 最鄭重、 最周全地給‘閱讀推廣’下定義的是張懷濤先生?！盵8]范并思在《拓展圖書館閱讀推廣的理論疆域》一文中介紹了張先生的《閱讀推廣的要素分析》《閱讀推廣的概念與實(shí)施》2篇論文[9]。王丹、范并思在《圖書館閱讀推廣基礎(chǔ)理論流派及其分析》一文認(rèn)為張先生是閱讀推廣“活動(dòng)說的代表人物”[10]。張瑜的《〈新華文摘〉關(guān)注的圖書館學(xué)學(xué)派分析》一文認(rèn)為張懷濤先生既是“閱讀文化經(jīng)典活動(dòng)”的積極組織者，又是中國(guó)圖書館學(xué)人文學(xué)派的代表”[11]。馬越曾評(píng)價(jià)其《讀書有方》是閱讀文化和閱讀價(jià)值的可貴彰示[12]。

年屆花甲時(shí)，張懷濤先生從自己已出版的個(gè)人著作中精選出 16部，無償捐贈(zèng)給河南省的 23 家公共圖書館、高校圖書館、科技信息研究所和圖書情報(bào)學(xué)教學(xué)單位，實(shí)現(xiàn)了事業(yè)相繼、薪火傳承的心愿。張先生同時(shí)還捐贈(zèng)了傳承文脈、家風(fēng)的《張氏族譜》，這對(duì)圖書館收藏鄉(xiāng)邦文獻(xiàn)具有積極的示范作用，對(duì)地方文獻(xiàn)整理中心豐富藏品具有積極意義[13]。

5 以愛為本的精神

程煥文教授曾將“愛國(guó)、愛館、愛人、愛書”概括為圖書館精神[14]。作為圖書館人，“愛”是張懷濤先生心中的不滅火種，他不僅愛學(xué)習(xí)、愛工作、愛家人、愛朋友，還愛校、愛館、愛同事、愛學(xué)生，更愛書、愛生活，滿滿的大愛。張先生自稱是一個(gè)“讀書、管書、教書、寫書、研書”人。自幼的讀書興趣和甘苦的讀書歷程給他帶來了最大的快樂和美好的記憶，正如他在《讀書有方》一書中所述：從幼兒到大學(xué)的讀書生活像一管神奇的筆，為自己涂抹了看似平常、實(shí)則有容的底色，也描摹了值得回味的人生[15]。對(duì)閱讀的依戀成就了他扎實(shí)的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和深厚的人文底蘊(yùn)。讀書增知已成為他生命的一部分，無論是上班，還是出差，他的背包里總有書相伴。

張懷濤先生將對(duì)圖書館事業(yè)的熱愛和對(duì)生活的熱愛濃縮成一篇篇詩作，被譽(yù)為“圖書館詩人”，目前以收錄精選詩作為內(nèi)容的《濤聲集》已出到第四卷。千余首詩抒發(fā)著他對(duì)生活的熱愛和對(duì)教育的思索，展現(xiàn)了他在圖書館工作的詩情畫意。無論是給學(xué)生上課，抑或是參加會(huì)議，張先生常常會(huì)有信手拈來的詩作，有人說張先生的詩浸透著他的秀氣、才氣、頑強(qiáng)毅力和對(duì)圖書館事業(yè)的執(zhí)著追求，記錄著他的坦蕩胸懷、高尚情操和艱苦奮斗的歷程。白玉靜曾這樣評(píng)價(jià)他:這是一位會(huì)寫詩的館長(zhǎng)，他將自己在工作和生活中的感悟凝練成一首首小詩，詩中滿溢著他對(duì)文學(xué)的熱愛和對(duì)人生的思考[16]。

在工作中，張懷濤先生愛校護(hù)館，關(guān)注學(xué)校和圖書館的發(fā)展進(jìn)步，關(guān)愛圖書館員的工作生活，關(guān)心年輕同仁的成長(zhǎng)成才。在教學(xué)中，他注重施展教育的魅力，在“教”中傳播給學(xué)生知識(shí)和思想，在“育”中滋養(yǎng)學(xué)生的情感和人格，時(shí)時(shí)刻刻顯溫度，處處留仁愛之情。在生活中，他與人為善，對(duì)長(zhǎng)者尊，對(duì)幼者愛，對(duì)朋友俠義豪爽，樂善好施，曾被同行們贊為“孟嘗君”。不管工作內(nèi)容如何改變，他都始終堅(jiān)持以讀者為本、以學(xué)生為本、以同仁為本；不管行政業(yè)務(wù)如何繁忙，他都始終堅(jiān)持為學(xué)生上好每堂課，誠(chéng)摯地關(guān)愛學(xué)生，真心地幫助學(xué)生，曾被學(xué)生譽(yù)為“心中的好導(dǎo)師”[17]。張先生對(duì)他的學(xué)生嚴(yán)中有愛，淵博的學(xué)識(shí)，加之一絲不茍的學(xué)術(shù)操守，積淀出高尚的師德。他教過的學(xué)生遍布全國(guó)各地，豐碩的學(xué)術(shù)成就、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)不僅感染著一屆屆青年學(xué)子，也影響著身邊的年輕學(xué)者，成為青年圖書館人學(xué)習(xí)的榜樣。

圖書館人的精神是圖書館事業(yè)的行為風(fēng)尚。正是因?yàn)橐淮忠淮鷪D書館人精神的傳承，以及圖書館精神在圖書館工作中的詮釋，才有了今天和諧、美麗、智慧的圖書館事業(yè)的發(fā)展。四十年來，張懷濤先生全心展示著圖書館人的精神，正如秦珂教授在2017年6月的“張懷濤教授著作捐贈(zèng)會(huì)”上所言：“他將全部精力和智慧獻(xiàn)給了圖書館事業(yè)，是每一位圖書館館員學(xué)習(xí)的楷模。他是一位忘我者，總是在圖書館這條道路上不知疲憊地奔跑，不斷超越自己，超越他人，為我們帶來一個(gè)又一個(gè)驚喜和傳奇。”[13]